PROGRAMMAZIONE DIDATTICA ANNUALE CLASSI QUARTE

PROGRAMMAZIONE DIDATTICA ANNUALE CLASSI QUARTE
DISCIPLINA: EDUCAZIONE FISICA
Traguardi per lo sviluppo delle
competenze al termine della classe
IV
Obiettivi di Apprendimento
Il corpo e la sua relazione con lo spazio e il tempo
Contenuti
Attività
 Il corpo e le funzioni senso  Esercizi propedeutici al
 Utilizzare diversi schemi motori combinati tra
percettive
rafforzamento e allo
loro in forma simultanea;
sviluppo dello schema
 gli schemi posturali e
 Riconoscere e valutare traiettorie, distanze, ritmi
motorio del saltare,
motori.
esecutivi e successioni temporali delle azioni
Acquisisce consapevolezza di sé
superare, scavalcare, anche
 la lateralità.
motorie,
sapendo
organizzare
il
proprio
attraverso l’ascolto e l’osservazione
in presenza di vincoli
 Il movimento del corpo e
movimento nello spazio in relazione a sé, agli
del corpo, la padronanza degli
spazio-temporali e con
la sua relazione con lo
oggetti, agli altri.
schemi motori e posturali,
piccoli attrezzi. Percorsi e
spazio e il tempo
sapendosi adattare alle variabili
circuiti con il superamento
 le capacità coordinative
spaziali e temporali.
Il linguaggio del corpo come modalità
di ostacoli, anche in forma
generali e speciali
comunicativo-espressiva
di gara.
 Resistenza e rapidità in
Sperimenta una pluralità di
 Sperimentazione di
relazione al compito
 Elaborare ed eseguire semplici sequenze di
esperienze che permettono di
condotte motorie
motorio
movimento o semplici coreografie individuali e
conoscere e apprezzare molteplici
combinate, anche con l’uso
 Il linguaggio del corpo
collettive.
discipline sportive.
di piccoli attrezzi, per
come modalità
mettere alla prova rapidità
comunicativo-espressiva
Utilizza il linguaggio corporeo e
Il gioco, lo sport, le regole e il fair play
e resistenza personale in
 Il gioco, lo sport, le regole
motorio per comunicare ed
relazione alla fatica fisica e
 Conoscere e applicare correttamente modalità
esprimere i propri stati d’animo.
al controllo della funzione
esecutive di diverse proposte di gioco sport;
respiratoria.
Si muove nell’ambiente di vita e di  Saper utilizzare numerosi giochi derivanti dalla
 Giochi individuali, a
tradizione popolare applicandone indicazioni e
scuola rispettando alcuni criteri di
coppie, in piccoli gruppi, a
regole;
sicurezza per sé e per gli altri.
squadre e prove a tempo in
 Partecipare attivamente alle varie forme di gioco,
cui sperimentare schemi
organizzate anche in forma di gara, collaborando
Riconosce alcuni essenziali principi
motori combinati e
con gli altri;
relativi al proprio benessere psicoparametri fisici.
fisico legati alla cura del corpo e a
un corretto regime alimentare.

Rispettare le regole nella competizione sportiva;
saper accettare la sconfitta con equilibrio, e
vivere la vittoria esprimendo rispetto nei
confronti dei perdenti, accettando le diversità,
manifestando senso di responsabilità;
Comprende all’interno delle varie
occasioni di gioco e di sport il valore
delle regole e l’importanza di
rispettarle.
Salute e benessere, prevenzione e sicurezza


Assumere comportamenti adeguati per la
prevenzione degli infortuni e per la sicurezza nei
vari ambienti di vita;
Riconoscere il rapporto tra alimentazione, ed
esercizio fisico in relazione a sani stili di vita.
Acquisire consapevolezza delle funzioni
fisiologiche e dei loro cambiamenti in relazione
all’esercizio fisico.
 Giochi di squadra, anche
con piccoli attrezzi
finalizzati alla
sperimentazione di diversi
ruoli, nel rispetto dello
spazio e delle regole.
 Esercizi propedeutici alla
conoscenza delle modalità
esecutive proprie del gioco
con la palla: farla cadere,
farla rimbalzare, lanciarla
e passarla ai compagni.