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Corso triennale per
OPERATORE GRAFICO indirizzo MULTIMEDIA
per la promozione e valorizzazione del territorio
rivolto a GIOVANI in obbligo di istruzione minori di 16 anni
Finanziato dalla Regione Marche con D.D.P.F. n. 216/IFD del 12/12/2016 - Cod. Siform 198983
CORSO GRATUITO
L’Operatore grafico, interviene,
a livello esecutivo, nel processo di produzione grafica.
Utilizza metodologie, strumenti e informazioni che gli consentono di svolgere attività relative alla
realizzazione del prodotto grafico, alla produzione dei file per la pubblicazione su supporto cartaceo e
multimediale. Possiede inoltre competenze di elaborazione grafica, per la gestione della stampa,
dell’allestimento e per la produzione multimediale. Il percorso formativo fornirà inoltre agli allievi
strumenti finalizzati alla promozione e valorizzazione del territorio.
Articolazione del corso:
Iscrizioni:
Il percorso formativo si sviluppa su 3 anni.
La durata è di 1.056 ore/anno, suddivise in
Competenze di base, Competenze professionali,
Alternanza Scuola-Lavoro ed Esami finali.
Il corso si svolgerà in orario mattutino presso la
sede di Agorà, Via Cimabue, 21 - Senigallia (AN).
I moduli d’iscrizione sono disponibili presso la
sede di Agorà, Via Cimabue 21, Senigallia (AN) o sul
sito www.agora.ancona.it. Le domande dovranno
essere inviate a mezzo raccomandata A/R e
pervenire, a pena di esclusione, entro il 3 marzo
2017 ad Agorà Soc. Coop. Via Cimabue 21 - 60019
Senigallia (AN) o presentate a mano presso la sede.
Destinatari:
L'intervento formativo è rivolto a GIOVANI in
obbligo di istruzione/diritto-dovere che hanno
conseguito il diploma di scuola secondaria di primo
grado e che comunque alla data di iscrizione, non
hanno ancora compiuto 16 anni.
Attestato:
Al termine del triennio verrà rilasciata una
QUALIFICA PROFESSIONALE di 3^ LIVELLO
RICONOSCIUTA A LIVELLO EUROPEO (IeF07 OPERATORE GRAFICO), valida per l’assolvimento
dell’obbligo scolastico e formativo.
Obiettivi:
Obiettivo del percorso formativo è la
qualificazione professionale di una figura per cui
non esiste attualmente sul territorio un’offerta
formativa da parte degli istituti d’istruzione
secondaria, con buone opportunità occupazionali.
Selezioni:
Qualora le domande risultino in esubero rispetto
al numero degli allievi previsti, si procederà ad
una selezione articolata in tre prove:
• analisi e verifica delle competenze possedute e
delle certificazioni ai sensi del DM n. 9 del 2010;
• test scritto, per verificare la conoscenza di
alcune competenze di base;
• colloquio attitudinale e motivazionale.
INFORMAZIONI:
Agorà Soc. Coop.
Via Cimabue 21 - Senigallia (AN)
Tel. O71.7922437
Referente: Niccolò Urbinelli
email [email protected]
www.agora.ancona.it
PRESENTAZIONE DEL CORSO
DESCRIZIONE SINTETICA DELLA FIGURA PROFESSIONALE:
L’Operatore grafico multimediale per la promozione e valorizzazione del territorio è una figura che
interviene nel processo di produzione grafica, occupandosi della elaborazione e realizzazione di prodotti
grafici intermedi e finali per la pubblicazione su supporto cartaceo e multimediale. Alcune competenze
professionalizzanti verranno inoltre declinate nel settore della promozione e valorizzazione del territorio in
quanto le maggiori richieste provengono proprio dal settore del turismo.
Più nello specifico svolge i seguenti COMPITI ed ATTIVITÀ:
- elabora graficamente l'impianto di stampa (impaginare testi o immagini, formattare i file, individuare i
caratteri, ecc.);
- riproduce e/o stampa su diversi supporti (digitale, cartaceo, ecc.) documenti o immagini, negativi e
fotografie (eseguire scansioni, ecc.);
- verifica la qualità del lavoro svolto (controllo del colore, delle immagini, eseguire lavori di rifinitura, ecc.) e
il processo di lavorazione;
- cura la composizione meccanica o digitale del testo, delle immagini e di altri segni da riprodurre sul
supporto da stampare;
- acquisisce ed elabora le immagini (eseguire fotoritocchi, correggere negativi e fotografie, ecc.);
- acquisisce e archivia i materiali da stampare e il lavoro eseguito (foto, impianti di stampa, ecc.);
- preparare una proposta iniziale di stampa (bozzetti, menabò, anteprime, selezionare le fotografie, ecc.);
- elabora e realizza siti Internet;
- elabora graficamente prodotti promozionali e gestisce la loro diffusione tramite i Social media;
- programma e realizza APP per la promozione del territorio e/o delle sue aziende turistiche;
- cura i rapporti con la clientela (analizzare o individuare le esigenze del cliente, fornire assistenza e
redigere preventivi, vendere al pubblico i prodotti, ecc.);
- cura la finitura dei testi o delle immagini riprodotte (rilegare o realizzare prodotti tipografici come libri,
tesi, registri, raccoglitori, montare pellicole o stampe fotografiche);
- ricerca o sceglie le attrezzature, i materiali o i prodotti;
- svolgere attività di manutenzione ordinaria su attrezzature e strumenti.
PROSPETTIVE OCCUPAZIONALI
Nello specifico, il profilo professionale in uscita potrà lavorare presso tipografie, studi fotografici e di
produzione video, imprese specializzate nella produzione di siti web e altri prodotti multimediali e in
generale presso tutti coloro che hanno necessità di una assistenza costante per la grafica dei propri
strumenti e canali di comunicazione.
DESTINATARI:
L'intervento formativo, che prevede il rilascio di una qualifica professionale, è rivolto a GIOVANI in
obbligo di istruzione/diritto-dovere che hanno conseguito il diploma di scuola secondaria di primo grado
e che comunque alla data della firma dell’atto di adesione, non hanno ancora compiuto 16 anni.
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ARTICOLAZIONE DEL CORSO:
L’articolazione di ciascun percorso di cui al presente Avviso si sviluppa su 3 anni formativi, della durata di
1.056 ore/anno suddivise nel modo seguente :
Al termine di ciascuna annualità è previsto un modulo di alternanza scuola-lavoro:
1. Impresa simulata (I annualità)”. Nell’ambito di tale modulo la partecipazione dell’impresa alle attività
formative sarà limitata alla testimonianza di imprenditori locali in aula e alla realizzazione di visite di studio
in azienda, finalizzate all’osservazione dei processi organizzativi, gestionali e produttivi.
2. Nel secondo e nel terzo anno invece i ragazzi avranno modo di alternare lo sviluppo di conoscenze e
competenze professionalizzanti in aula con la realizzazione di attività formative direttamente in azienda
grazie ai moduli “Alternanza scuola-lavoro: elaborazione di prodotti e soluzioni grafiche per l'impresa” e
“Alternanza scuola-lavoro: grafica per la web communication and promotion”.
Al termine del secondo anno gli studenti, previo superamento dell’esame, otterranno dall’Agorà la
certificazione dei saperi e delle competenze acquisite nell’assolvimento dell’obbligo di istruzione,
approvato con Decreto del Ministro dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca n. 9 del 27 gennaio 2010
e recepito nei contenuti con DGR n. 1038/2010 anche per le strutture formative.
RICONOSCIMENTO CREDITI :
* MODALITÀ DI PASSAGGIO FRA SISTEMI FORMATIVI *
Il percorso è strutturato in maniera tale da favorire il più possibile il passaggio degli allievi fra i diversi
sistemi formativi. Al fine di agevolare attraverso modalità e procedure programmate, condivise e
trasparenti il passaggio di un allievo dal sistema di Istruzione e Formazione Professionale al sistema
scolastico superiore sono state stipulate specifiche intese con l'Istituto appartenente al sistema di
Istruzione Tecnica come l’ITCG “E. F. Corinaldesi” di Senigallia.
Tale convenzione prevede il riconoscimento di crediti formativi per favorire il passaggio dell’allievo al
termine del percorso formativo verso l’annualità successiva del percorso scolastico (il profilo previsto dai
piani di studi dell'Istituto scolastico scelto è l’unico coerente, a livello provinciale, in termine di indirizzo
professionale e specificità di alcune competenze).
MISURE DI ACCOMPAGNAMENTO
BUONO PASTO: A ciascun allievo che frequenterà almeno 6 ore nell’arco di una giornata, verrà consegnato
un buono pasto del valore di 4,00 €.
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TRASPORTO: Per incentivare e facilitare la partecipazione da parte dei corsisti l'ente di formazione erogherà
un contributo per le spese di trasporto che i ragazzi sosterranno per raggiungere la sede del corso. Il
contributo è previsto solo nei casi di utilizzo dei mezzi pubblici.
MATERIALE DIDATTICO: l’ente garantisce agli allievi ammessi alla frequentazione del corso la fornitura
gratuita di:
- kit allievi (composto da cartellina contenente 1 block notes, 1 penna, 1 matita, 1 gomma);
- attrezzature necessarie allo svolgimento delle attività didattiche;
- materiale didattico (libri o dispense elaborate dai docenti).
INTERVENTI DI ORIENTAMENTO
Gli interventi di orientamento sono finalizzati a sostenere il processo di scelta del giovane per la definizione
di un progetto personale e professionale.
Si possono distinguere tre momenti fondamentali:
1) ORIENTAMENTO INIZIALE
per il consolidamento della scelta del percorso formativo. Gli obiettivi sono:
− definire le caratteristiche e le dimensioni soggettive degli allievi;
− promuovere la consapevolezza di sé relativamente alla conoscenza dei propri interessi professionali,
capacità scolastiche, valori professionali;
− potenziare le caratteristiche e dimensioni cognitive degli allievi.
All’orientamento iniziale sarà dedicata una specifica unità formativa ma, antecedentemente all’inizio delle
lezioni, l’ente di formazione Agorà indirà anche una riunione convocando i partecipanti al corso e le loro
famiglie per effettuare un’attività preliminare. L’intervento sarà guidato dal coordinatore del corso alla
presenza dei tutor e riguarderà i contenuti e gli obiettivi del corso. Verrà fornita una prima panoramica
rispetto al profilo - in termini di ruoli, funzioni e compiti - e alla spendibilità sul mercato della figura
professionale uscente. Inoltre, in questa sede, i partecipanti potranno chiarire eventuali dubbi, porre
Domande e conoscere lo staff organizzativo.
2) ORIENTAMENTO IN ITINERE
Comprende, la preparazione, il monitoraggio e la rielaborazione delle esperienze effettuate nel corso come
l’alternanza, le visite aziendali, le uscite didattiche con la finalità di:
− favorire da parte dell’allievo la consapevolezza dei propri interessi professionali, delle capacità, dei valori
professionali;
− acquisire la consapevolezza delle competenze, mansioni e ruoli propri della qualifica professionale
prevista dal percorso formativo e di conseguenza migliorare anche il livello di autostima dell’allievo;
− sviluppare le competenze orientative finalizzate alla formulazione di un obiettivo professionale ed alla sua
realizzazione;
− supportare la definizione delle linee per un Progetto formativo e professionale.
Tale attività sarà effettuata in parte attraverso le lezioni con il gruppo classe in parte attraverso colloqui
individuali.
3) ORIENTAMENTO FINALE E ACCOMPAGNAMENTO/INSERIMENTO PROFESSIONALE
per il supporto all’uscita dalla formazione verso altri percorsi (progetto formativo) o per la ricerca
dell’occupazione (progetto professionale).
Tale fase persegue l’obiettivo di:
− realizzare un bilancio orientativo rispetto alle risorse per l’inserimento formativo/professionale;
− verificare la fattibilità del progetto personale/professionale.
In base al progetto professionale elaborato da ciascun allievo si procederà ad attivare dei percorsi
personalizzati per:
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− sostenere eventuali progetti imprenditoriali;
− favorire l’integrazione tra sistemi ed attivare percorsi di recupero/sostegno per gli allievi che intendono
inserirsi nella scuola per il conseguimento del diploma di secondo grado;
− promuovere azioni di sostegno alla ricerca attiva del lavoro.
L’orientamento verrà effettuato prima dell’esame di qualifica, sia all’interno di una specifica unità
formativa che come intervento a latere del percorso didattico.
Un esperto del settore (psicologo o professionista nella gestione di risorse umane) accompagnerà e
supervisionerà l’azione di orientamento durante la quale gli allievi:
- analizzeranno l’esperienza formativa in aula e in alternanza, confrontandosi e condividendo dubbi, paure,
scoperte;
- predisporranno un progetto professionale coerente con le competenze acquisite;
- apprenderanno le tecniche di ricerca del lavoro (costruzione del CV, gestione di colloqui di selezione,
strategie e modalità di contatto e ricerca delle informazioni, etc.);
- acquisiranno strumenti per la ricerca attiva del lavoro;
- beneficeranno di un’attività di counseling orientativo e del supporto nella fase di ricerca del lavoro.
VISITE AZIENDALI
Il percorso formativo sarà accompagnato da diverse visite aziendali/culturali che serviranno a sostenere la
motivazione dei ragazzi all'apprendimento e a confrontarsi direttamente con il territorio.
MODULI DI RECUPERO DEBITI IN ITINERE
Secondo la modalità dello sportello didattico durante il corso dell'anno, qualora per un allievo o un gruppo
di allievi dalle verifiche si accertasse il non raggiungimento di un obiettivo, si prevede di attivare moduli di
recupero brevi e mirati (max 10 ore ciascuno) finalizzati al RIALLINEAMENTO delle competenze.
Tale attività potrà essere utilizzata anche per un POTENZIAMENTO in termini di valorizzazione e sviluppo
delle capacità possedute.
Il docente segnalerà la necessità di attivare percorsi paralleli di recupero o approfondimento al di fuori
dell’orario di svolgimento del programma didattico.
ATTIVITÀ DI SUPPORTO
Innanzitutto sarà importante mantenere un costante ed efficace rapporto con le famiglie dei giovani
coinvolti durante l’intero percorso formativo. Particolare supporto in tal senso dovrà essere fornito alle
fasce deboli per facilitare il loro inserimento/integrazione sociale:
- per i disabili sarà garantita la presenza di un insegnante di sostegno (con un numero di ore settimanali da
determinarsi da parte del comitato tecnico-pedagogico, in base alla gravità del soggetto) al fine di mettere
in grado l’allievo disabile di conseguire conoscenze e competenze adeguate alle sue potenzialità;
- per gli extracomunitari sarà garantita la presenza di un MEDIATORE LINGUISTICO, con funzioni di
tutoraggio per un corretto inserimento nel nuovo ambiente sociale e lavorativo.
SERVIZI EXTRA
Presso la sede di svolgimento della didattica verrà messa a disposizione degli allievi un’AULA STUDIO nella
quale potersi fermare al di là dell’orario delle lezioni per studiare e consultare materiale. L’aula sarà munita
di postazione PC con accesso ad Internet cosicché gli allievi potranno navigare in rete, consultare fonti,
accedere alla posta elettronica, etc. Nei momenti di pausa (qualora il corso, su richiesta degli allievi si
sviluppasse sull’intera giornata) i ragazzi potranno utilizzare le attrezzature e l’accesso ad Internet messi a
disposizione dall’ente di formazione per proprie attività ricreative quali gestione posta elettronica privata,
consultazione e partecipazione a chat, utilizzo di social network, navigazione in siti di interesse.
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CERTIFICAZIONI
Nell’ambito del percorso formativo si è scelto di prevedere una formazione sulla sicurezza, che tratti dagli
aspetti più generali a quelli più specifici per il tipo di lavoro che gli allievi andranno a svolgere. In questo
modo, al termine del percorso, l’ente di formazione potrà rilasciare un CERTIFICATO DI FREQUENZA che
solleverà l’azienda che eventualmente assumerà il giovane da ulteriori obblighi formativi. Questo potrebbe
avvantaggiare i corsisti nella ricerca di una futura occupazione. Inoltre l’intervento formativo prevede
l’acquisizione di conoscenze e competenze informatiche e linguistiche (inglese) utili e propedeutiche al
conseguimento di specifiche certificazioni:
1) Certificazione KET (livello A2 – Università di Cambridge) o PET (livello B1 - Università di Cambridge);
2) Patente europea del computer (ECDL core - AICA);
3) Certificazione delle competenze di lingua italiana per stranieri per la quale Agorà è accreditata presso
l’Università di Siena.
SERVIZIO DI ACCOMPAGNAMENTO AL LAVORO
L’ente gestore, accreditato anche per i servizi per il lavoro, in collaborazione con il CIOF di Senigallia intende
offrire agli allievi, nell’ultima fase del percorso e nei 4 mesi successivi alla qualifica un servizio di
accompagnamento al lavoro strutturato secondo la seguente modalità:
• Garantire un supporto nella ricerca attiva del lavoro e nella definizione di un progetto professionale;
• Offrire un supporto nella fase di ingresso nel mercato del lavoro;
• Costruire sul territorio un network con attori pubblici e privati e diffondere le diverse opportunità
lavorative (CIOF);
• Individuare le opportunità occupazionali più adatte al profilo del giovane (scouting) (CIOF /AGORA’);
• Organizzare tirocini formativi post qualifica per un più rapido inserimento nel mercato del lavoro.
L’alternanza scuola - lavoro ha lo scopo di agevolare le scelte professionali del ragazzo ma non si esclude
anche la eventuale possibilità di assunzione del giovane;
• Effettuare l'incrocio domanda/offerta (matching) e individua l'azienda per l'inserimento lavorativo (CIOF
/AGORÀ);
• assistere allievo e azienda nella fase di preselezione (colloquio telefonico, colloquio diretto, etc.) e nella
prima fase di inserimento in azienda e partecipando in maniera consulenziale alla definizione di un
eventuale progetto formativo e all'individuazione della tipologia contrattuale più funzionale (tempo
indeterminato, determinato, somministrazione, apprendistato). Inoltre, con la collaborazione degli altri
soggetti che appoggiano il progetto (quali Confcooperative, Istituto scolastico Corinaldesi, Agenzia Più Spa)
l’ente Agorà organizzerà, sia durante che al termine del progetto:
- VISITE AZIENDALI ed INCONTRI CON LE PMI DEL TERRITORIO;
- COLLEGAMENTO A BANCHE DATI per la fruizione del CV degli allievi da parte delle aziende e degli enti
attivi nel matching domanda-offerta di lavoro.
SUPPORTO ALL’IMPRENDITORIALITÀ
Qualora alcuni corsisti dimostrassero, raggiunta la maggiore età, la loro propensione alla libera professione,
l’ente di formazione insieme al CIOF di Senigallia e agli altri enti ed associazioni che collaborano a vario
titolo alla realizzazione del progetto si adopereranno per:
- valutare le idee imprenditoriali;
- supportare il giovane nella stesura del business plan, un documento di sintesi che tratta aspetti fiscali,
giuridici, economici, finanziari, operativi e di marketing per un orizzonte temporale di 3 anni;
- analizzare punti di forza e criticità del progetto imprenditoriale per comprendere la sua reale fattibilità;
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- aiutare il ragazzo nell’espletamento delle formalità burocratiche e amministrative necessarie all’avvio di
una nuova impresa.
Si metterà inoltre il ragazzo in contatto con esperti e con associazioni di categoria che potranno affiancarlo
sia nella fase di preparazione del business plan che nei primi mesi di vita della nuova impresa, per quanto
riguarda i problemi gestionali, fiscali, finanziari, ecc.
METODOLOGIE DIDATTICHE
LEZIONE FRONTALE: metodologia di tipo teorico-espositivo, che prevede l’acquisizione di conoscenze
attraverso la tradizionale spiegazione del docente, anche supportata da proiezione di slide, consultazione di
dati ed informazioni direttamente da Internet, utilizzo di materiale didattico di vario tipo (dispense, fascicoli
esplicativi sulle esercitazioni fatte in aula, riferimenti bibliografici, schede informative, grafici su lucidi o
carta, ecc)
ATTIVITA’ di GRUPPO: il docente chiederà di affrontare in gruppo alcune esercitazioni al fine di abituare i
ragazzi a lavorare in team e ad utilizzare lo scambio di opinioni, esperienze, conoscenze per la risoluzione di
problematiche e l’arricchimento personale. Inoltre permetterà di maturare atteggiamenti propositivi e la
capacità di inserirsi in un’organizzazione o in gruppo i cui membri sono legati da un comune obiettivo.
DISCUSSIONI e CONFRONTI: durante la trattazione teorica dell’argomento il docente cercherà di stimolare
lo scambio di idee ed esperienze tra gli allievi. Questo consentirà di stimolare la partecipazione attiva dei
corsisti e di approfondire l’argomento chiarendo immediatamente dubbi e perplessità. La discussione
sull’argomento trattato potrà essere anche utile spunto per affrontare questioni legate all’attualità e alla
vita reale dei giovani discenti.
ROLE PLAYING: il docente potrà decidere di utilizzare il gioco di ruolo per permettere al discente di
sviluppare la capacità di ricoprire un ruolo e di prendere decisioni, operando in un contesto non sempre
familiare ed in situazioni
non necessariamente favorevoli. Il gioco di ruolo potrà anche essere specificatamente ambientato in un
contesto aziendale, per mettere i ragazzi a confronto con la risoluzione di problematiche legate alla
gestione d’impresa.
ESERCITAZIONI PRATICHE: Al fine di rendere la formazione dinamica e partecipativa, sarà lasciato ampio
spazio alla formazione pratica e all’applicazione di quanto appreso teoricamente attraverso esercitazioni e
prove, che potranno essere sviluppate sia individualmente che in gruppo.
PROBLEM SOLVING: Talvolta, in alternanza con la classica modalità espositiva, si promuoverà un approccio
didattico bottom-up attraverso l’impiego della tecnica del problem solving. Questo permetterà ai ragazzi di
sviluppare la loro capacità di analisi finalizzata alla risoluzione delle problematiche e/o al raggiungimento di
un dato obiettivo.
Tale approccio permette inoltre di far giungere i ragazzi all’acquisizione del concetto teorico tramite un
approccio pratico e una costruzione graduale che consente un apprendimento più efficace e duraturo.
BRAINSTORMING: L’impiego di questa tecnica, che prevede un’interazione di gruppo al fine di elaborare
una serie di idee e possibilità volte alla risoluzione di un problema, potrà essere scelto dal docente per
favorire la creatività, la capacità di relazione con gli altri e la creazione di un clima positivo e di divertimento
anche durante situazioni di apprendimento. Tale tecnica potrà essere spesso impiegata in abbinamento con
il problem solving.
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Contatti:
Agorà Società Cooperativa
Via Cimabue 21 (zona Cesanella)
60019 Senigallia (AN)
Tel e fax 0717922437
Referente: Niccolò Urbinelli
Email: [email protected]
Sito internet: www.agora.ancona.it
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