Lettura critica del progetto didattico scuola infanzia 3-4, 4
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Lettura critica del progetto didattico scuola infanzia 3-4, 4
Lettura critica del progetto didattico per competenze laboratorio di lingua percorsi dei bambini di 3-4 4-5 anni Referente Pezzin Mirella Dimensione Principi metodologici Aiutare l’allievo ad attribuire senso all’apprendimento Tendere a prodotti significativi Assicurare coerenza tra traguardi di competenza e percorsi didattici Promuovere riflessione e consapevolezza sui prodotti e i processi del lavoro didattico Adottare una valutazione dinamica e regolativa Prevedere una pluralità di evidenze valutative Accertare la capacità di rielaborazione del proprio sapere Fare emergere le preconoscenze in relazione ai nuovi saperi Aiutare gli allievi a mobilitare i propri saperi di fronte a problemi Consolidare le strategie di progettazione e controllo del proprio apprendimento Proporre situazioni sfidanti per gli allievi Prevedere attività che favoriscano il transfert Stimolare l’interazione sociale come risorsa per l’apprendimento Sostenere l’allievo sul piano cognitivo ed emotivo Ritrarsi gradualmente per sviluppare l’autonomia dell’allievo Utilizzare risorse diversificate PROGETTUALE VALUTATIVA METODOLOGICA RELAZIONALE ORGANIZZATIVA Valutazione (–) |_1_|_2_|_3_|_4_|_5_| (+) (–) |_1_|_2_|_3_|_4_|_5_| (+) (–) |_1_|_2_|_3_|_4_|_5_| (+) (–) |_1_|_2_|_3_|_4_|_5_| (+) (–) |_1_|_2_|_3_|_4_|_5_| (+) (–) |_1_|_2_|_3_|_4_|_5_| (+) (–) |_1_|_2_|_3_|_4_|_5_| (+) (–) |_1_|_2_|_3_|_4_|_5_| (+) (–) |_1_|_2_|_3_|_4_|_5_| (+) (–) |_1_|_2_|_3_|_4_|_5_| (+) (–) |_1_|_2_|_3_|_4_|_5_| (+) (–) |_1_|_2_|_3_|_4_|_5_| (+) (–) |_1_|_2_|_3_|_4_|_5_| (+) (–) |_1_|_2_|_3_|_4_|_5_| (+) (–) |_1_|_2_|_3_|_4_|_5_| (+) (–) |_1_|_2_|_3_|_4_|_5_| (+) Favorire l’apertura verso l’esterno (–) |_1_|_2_|_3_|_4_|_5_| (+) Sintesi punti forti e deboli + Coinvolgimento dei genitori nel progetto per il percorso dei bambini di 3-4 anni Gioco motorio per fissare alcuni passaggi Utilizzo di trasposizioni su compiti paralleli per gruppo 4-5 e 5 anni Cura della generalizzazione – Tempi stretti della rotazione dei laboratori tre settimane per ogni percorso