5.ORIENTAMENTO 5.1. ORIENTAMENTO DOPO LA TERZA MEDIA

5.ORIENTAMENTO
Definizione
Orientarsi significa “auto-orientarsi”, cioè costruirsi un progetto di vita adulta e professionale nel
modo più consapevole e più informato possibile. La consapevolezza riguarda le proprie capacità,
propensioni, disponibilità, attitudini. L’informazione riguarda le opportunità che derivano dalle
caratteristiche del mondo e del mercato del lavoro (locale e più ampio), dalla presenza e
accessibilità dei diversi percorsi formativi, dalle chances di inserimento professionale nel proprio
contesto ed in altri. E’ in questo contesto che l’orientamento si presenta come una tipica azione di
sistema, cui devono concorrere diversi attori accomunati da un’intenzione condivisa e da accordi di
massima relativi alle azioni di ciascuno.
5.1. ORIENTAMENTO DOPO LA TERZA MEDIA
Finalità
 promuovere e favorire la conoscenza di sé, delle proprie attitudini, capacità, aspirazioni,
limiti;
 promuovere e favorire la conoscenza dei sistemi di istruzione e di formazione professionale
successivi alla scuola media (normativa, passaggi da un sistema all’altro, figure
professionali, opportunità di impiego);
 illustrare e confrontare informazioni sulle diverse offerte educative e sulle possibilità di
percorsi formativi esistenti sul territorio della Circoscrizione e, più in generale, della città e
della provincia di Torino;
 favorire e stimolare l’acquisizione, per mezzo dei supporti informatici, di ulteriori
informazioni utili a supporto delle scelte
 individuare ed evidenziare il collegamento tra opportunità/percorsi formativi e
profili/percorsi professionali;
 promuovere il dialogo con le famiglie, le istituzioni, il personale scolastico.
Attori
 i genitori
 i Docenti del Consiglio di Classe
 i Referenti dell’Orientamento delle scuole superiori
 diversi attori pubblici e privati che dispongono di informazioni utili
 la Segreteria Didattica
Destinatari
 gli allievi e le famiglie di tutte le classi – scuola secondaria di 1° grado
Programma
 questionari, test, attività utili alla conoscenza di sé – classi 1^ e 2^
 sensibilizzazione rispetto ai settori ed alle problematiche lavorative
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
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
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
somministrazione di test psicoattitudinali e di valutazione cognitiva presso il COSP di via
Bardassano 5 della Provincia di Torino (Progetto ARIANNA ) organizzati dalla
Commissione Orientamento;
visite con possibilità di partecipazione a laboratori-ponte presso le Scuole Superiori
(disponibilità accertata presso il Liceo Copernico, l’IIS Primo Levi, l’IT Luxemburg, il
CIOFS di via P.Sarpi, l’IPS Giolitti) organizzate dai singoli Consigli di classe supportati
dalla Commissione;
visita e partecipazione al Salone dell'Orientamento al PalaRuffini
compilazione e diffusione, da parte della Commissione, di dati informativi con volantini e
manifesti relativi agli Open Day di numerosi istituti superiori, saloni dell’orientamento e
varie altre manifestazioni;
colloqui informativi sulle sedi scolastiche, sui percorsi didattici e formativi e
sull’aggiornamento legislativo tra la Commissione ed i docenti della scuola di via Tunisi;
reperimento dei modelli di iscrizione alle scuole superiori da consegnare agli alunni stessi
per la necessaria domanda di prescrizione
raccolta di dati, recupero/controllo dei moduli di iscrizione agli Istituti Superiori e consegna
degli stessi alla Segreteria Didattica della scuola per l’invio;
predisposizione di percorsi differenziati per alunni pluriripetenti (Progetto LAPIS);
predisposizione di percorsi differenziati per allievi inseriti nelle classi terze ma fuori
dall’obbligo scolastico.
Durata
 classi 1^ e 2^ : intero anno scolastico;
 classi 3^: fino alla data ultima per l’ iscrizione all’istituto superiore o al centro professionale
scelto dalla famiglia e dall’adolescente.
Monitoraggio
Verifiche in itinere sul grado di responsabilità personale raggiunto e sulla consapevolezza della
scelta.
5.2. ORIENTAMENTO: PROGETTO LAPIS
LABORATORI SCUOLA E FORMAZIONE
Finalità
 Il pieno inserimento in un ambiente scolastico- formativo orientato alla personalizzazione
del percorso di apprendimento;
 L’offerta di opportunità per contribuire allo sviluppo della personalità nel nuovo contesto
socio- culturale con particolare attenzione agli alunni stranieri;
 Il raggiungimento del successo formativo;
 L’accompagnamento in un percorso di orientamento – formazione professionale;
 Reinserimento nel gruppo classe;
 Comprensione della valenza della formazione scolastica nei due ambiti formativi;
 Rispetto delle regole imposte nei due ambienti di formazione;
 Impegno costante e proficuo per conseguire gli obiettivi della programmazione individuale.
Attori
 Referente del progetto, docente tutor;
 Docenti del C.di C;


Docenti di supporto di varie discipline;
Agenzie formative.
Destinatari
Allievi delle classi 2^ e 3^ ultraquattordicenni e pluriripetenti.
Programma
 Incontri preparatori con le agenzie formative;
 Preparazione e supporto degli allievi;
 Programmazione individualizzata;
 Partecipazione degli allievi ai laboratori delle agenzie formative;
 Frequenza dei laboratori per due giorni della settimana;
 partecipazione alla vita di classe;
 Colloqui con il tutor e con i docenti coinvolti;
 Preparazione all’esame.
Durata
Durata l’ intero a.s. 2013 – 2014.
Monitoraggio
Percentuali di allievi inseriti nel progetto che riescono a raggiungere il successo formativo.