Progetto di plesso Scuola primaria di Lama Anno scolastico 2014

Progetto di plesso
Scuola primaria di Lama
Anno scolastico 2014/2015
Segui sempre le 3 “R”: Rispetto per te stesso. Rispetto per gli altri.
Responsabilità per le tue azioni.
(Dalai Lama)
Impara le regole, affinché tu possa infrangerle in modo appropriato
(Dalai Lama)
Non fate le cose perché sono assolutamente necessarie, ma liberamente e per amore.
Tutte le regole diventano una specie di gioco.
(Thomas Merton)
PREMESSA
La Scuola Primaria di Lama ha scelto di portare avanti un progetto annuale sul tema del RISPETTO
DELLE REGOLE dal titolo “DIAMOCI UNA REGOLATA”.
Per sua natura la Scuola già si presenta al bambino come primo luogo di scoperta del sé e dell’altro,
al tempo stesso avviene l’acquisizione, l’interiorizzazione delle regole, della convivenza e dei valori
che le generano.
Noi docenti abbiamo strutturato la nostra programmazione educativa finalizzandola al rispetto per le
persone e per le cose di tutti, al senso di responsabilità, alla democrazia, alla collaborazione e
soprattutto alla comprensione della loro importanza.
Riteniamo che lo sviluppo della responsabilità personale sia l’inizio di un percorso che, attraverso
l’esempio e la collaborazione delle famiglie, porterà il bambino al rispetto di se stesso, degli altri e
del mondo.
L’educazione è frutto di una relazione e l’unica ricetta efficace per la riuscita è la collaborazione tra
le parti in causa: bambini, insegnanti e genitori.
Se le regole impartite in modo autoritario vengono rispettate per timore di una punizione, quelle
motivate ed interiorizzate verranno rispettate per amore della vera libertà: quella che ci consente di
vivere insieme, in armonia, con fiducia e giustizia.
IO E GLI ALTRI
Classi 1° A – 1°B
OBIETTIVO FORMATIVO
• Stabilire con compagni e adulti rapporti basati sul reciproco rispetto
• Relazionarsi nel rispetto delle regole date
OBIETTIVI SPECIFICI
- Acquisire la consapevolezza che alcune regole sono necessarie per una convivenza serena .
- Definire le principali regole per condividere uno spazio: aula, mensa, salone, giardino…
- Condurre i bambini a riflettere sui propri comportamenti,
ponendosi in ascolto di se stessi e degli altri, al fine di avviare una costruzione
significativa dei concetti di diritto, giustizia, uguaglianza.
FASI DEL LAVORO
Tutti i giorni verrà condiviso un “ termometro “ dei comportamenti corretti e non.
CONTENUTI E ATTIVITA’
• Definizione e condivisione delle regole
• Realizzazione di un cartellone con le regole di comportamento inerenti la vita scolastica.
TEMPI
Tutto l’anno scolastico
VERIFICHE
In itinere si osserverà e valuterà l’andamento del percorso, il grado di coinvolgimento dei bambini ed il loro
atteggiamento.
Classi 2° A – 2°B TEMPO PIENO
IO E GLI ALTRI
CRESCO
MANGIANDO
LA MIA STRADA
OBIETTIVO FORMATIVO
OBIETTIVO FORMATIVO
OBIETTIVO FORMATIVO
Il pranzo a scuola verrà
rivalutato come un momento di
incontro, socializzazione, ma
anche di rispetto delle regole di
convivenza e occasione di
apprendimento e sviluppo di
competenze.
Educare e formare il bambino
attraverso l’assunzione
consapevole di comportamenti
corretti nell’ambito della
circolazione cittadina.
OBIETTIVI SPECIFICI
OBIETTIVI SPECIFICI
• Stabilire con compagni e adulti rapporti
basati sul reciproco rispetto
• Relazionarsi nel rispetto delle regole
date
OBIETTIVO SPECIFICO
Scoprire che alcune regole sono necessarie
per condividere uno spazio: aula, mensa,
salone, giardino ecc.
• Individuazione di errori
alimentari
• Acquisire norme di
comportamento corrette
da tenere a tavola
• Promuovere un
atteggiamento positivo nei
confronti del cibo
• Esplorare gli spazi del proprio
contesto di vita
• Sviluppare comportamenti
responsabili verso regole e
spazi comuni
• Individuare e comprendere le
norme di comportamento
per la strada, sul marciapiede
e sulla carreggiata per
pedoni e automobilisti
FASI DEL LAVORO
FASI DEL LAVORO
FASI DEL LAVORO
Tutti i giorni verrà condiviso un “ termometro Cartellone a mensa sui
“ dei comportamenti corretti e non.
comportamenti corretti.
Uscite sul territorio del paese.
CONTENUTI E ATTIVITA’
CONTENUTI E ATTIVITA’
• Realizzazione di un cartellone con le
regole di comportamento inerenti la
vita scolastica
• Formulazione e condivisione delle
regole
CONTENUTI E ATTIVITA’
• Individuazione della
propria storia alimentare
• Come ci si alimenta da
piccoli e come ci si
alimenta adesso
• Mangiare bene, mangiare
male, cosa significa?
Racconti di esperienze da
parte dei bambini
Si prevede la realizzazione di
percorsi ed attività motorie, di cui il
gioco rappresenta la forma
privilegiata.
TEMPI
TEMPI
TEMPI
Tutto l’anno scolastico
Tutto l’anno scolastico
Ultimo periodo dell’anno scolastico
VERIFICHE
VERIFICHE
VERIFICHE
In itinere si osserverà e valuterà l’andamento
del percorso, il grado di coinvolgimento dei
bambini ed il loro atteggiamento.
In itinere si osserverà e valuterà
l’andamento del percorso, il
grado di coinvolgimento dei
bambini ed il loro
atteggiamento.
In itinere si osserverà e valuterà
l’andamento del percorso, il grado
di coinvolgimento dei bambini ed il
loro atteggiamento.
Classe 3°
O.F
O.S.A.
Comprendere il
concetto di regola
come fondamento
della convivenza
civile.
Scoprire il perché
delle regole.
Elaborare regole
necessarie alla
condivisione di
spazi comuni della
scuola.
Comprendere e
condividere
necessità delle
regole come tutela Saper scegliere
dei diritti di
modalità di
ciascuno di noi.
soluzione di
conflitti interni o
Comprendere
fuori della scuola
l’importanza di
nel rispetto del
relazionarsi con gli punto di vista
altri nel rispetto
altrui.
delle regole.
Saper esporre con
Comprendere che correttezza e
anche le materie
saper applicare le
scolastiche sono
regole delle varie
sostenute da
discipline
regole.
scolastiche.
CONTENUTI E
ATTIVITA’
Brain-storming sul
significato di
regola.
DISCIPLINE
COINVOLTE
TEMPI
Esperti esterni.
Insegnanti di
classe.
Cooperativelearning
Ascolto di brani
musicali e
rielaborazione dei
testi.
Elaborati graficopittorici.
Elaborati
linguistici.
Interrogazioni
orale.
Costruzione di
grafici e
realizzazione di
cartelloni.
VERIFICHE
Valutazione della
sensibilità
dimostrata e delle
risposte date agli
stimoli ricevuti.
Valutazione dei
cambiamenti
comportamentali
dei singoli alunni.
Lettura di testi
narrativi.
Lettura di
filastrocche e
poesie.
RISORSE
TUTTE
Anno scolastico in
corso 2014/2015
Autovalutazione
dei singoli alunni.
Classe 4°
O.F.
O.S.A.
CONTENUTI E
ATTIVITA’
DISCIPLINE
COINVOLTE
TEMPI
RISORSE
VERIFICHE
Comprendere e
condividere la
necessità di
stabilire delle
regole a tutela
dei diritti di
ciascuno
Prendere parte
attiva alle
conversazioni
condotte in
classe
Conversazioni
Tutte
Tutto l’anno
Insegnanti di
classe
Conversazioni di
gruppo
Spazi scolastici
Interrogazioni
Esperti esterni
Elaborati
linguistici
personali
Consolidare la
conoscenza e il
rispetto delle
regole
nell’ambito dei
vari contesti di
vita
Partecipare alle
attività ludiche e
sportive
rispettandone le
regole
Giochi a squadre
Lettura in classe di
uno o più libri
sull’importanza
delle regole e sul
rispetto dei diritti e
dei doveri e
condivisione delle
relative riflessioni
Produzioni
grafico-pittoriche
Questionari
Promuovere
azioni di
responsabilità
Ascoltare,
riesporre e
rielaborare per
iscritto e/o
graficamente
brani letti dall’
insegnante
Manifestare il
proprio punto di
vista e le esigenze personali in
forme argomentate.
Leggere,
riesporre e
manipolare
diversi tipi di
testo.
Lettura e analisi di
brani, articoli,
documenti ufficiali
sui diritti
Lavori di gruppo
Realizzazione di
cartelloni
Elaborati personali
Produzioni graficopittoriche
Affrontare le
situazioni
conflittuali
in modo
democratico,
rispettoso delle
esigenze altrui e
delle regole
della convivenza
civile.
Sviluppare la
capacità di
lavorare in
gruppo
Conoscere a
grandi linee
la Costituzione
Italiana
Rappresentare
graficamente e
confrontare
sensazioni ed
emozioni scaturite dall’ascolto
di colonne
sonore.
Uscita didattica
Classe 5° A – 5° B
OBIETTIVI
FORMATIVI
OBIETTIVI
SPECIFICI
Sviluppare il senso di identità
personale, delle proprie esigenze e
dei propri sentimenti e saperli
controllare ed esprimere in modo
adeguato.
Acquisire il concetto di cittadinanza in Il governo democratico: l'elettorato, il
Parlamento e gli Organi costituzionali.
rapporto alla Nazione, all'Europa, al
Mondo.
La nascita della Costituzione.
Intero anno
Conoscere l'ordinamento dello Stato.
scolastico
La bandiera, l'inno, le figure istituzionali, le
feste nazionali,. I simboli degli Enti locali e
territoriali.
Conoscere i principi fondamentali
La bandiera europea, il giorno della memoria.
della Costituzione.
Osservazioni sistematiche
In itinere.
Lettura e commento dei principali articoli
Conoscere i simboli dell'identità
nazionale, locale, territoriale, europea della Dichiarazione dei diritto dell'uomo.
Gli Organismi Internazionali.
Conoscere alcuni articoli della
Dichiarazione universale dei diritti
Lo scopo dei servizi offerti al cittadino
dell'uomo.
nell'ambiente territoriale: Enti amministrativi
Enti pubblici, Associazioni.
Schede operative.
Questionari.
Prendersi cura di sé e degli altri,
dell'ambiente e favorire forme di
collaborazione e di solidarietà.
Sviluppare atteggiamenti
responsabili e consapevoli di valori
condivisi.
Raggiungere la consapevolezza dei
diritti/doveri propri e degli altri.
CONTENUTI
TEMPI
MODALITA' DI VERIFICA e
CRITERI DI VALUTAZIONE
Dialoghi
e conversazioni.
Esercitazioni orali.
Esercitazioni scritte.
Conoscere e comprendere i concetti di Visita al Municipio, visita al Parlamento
Italiano.
Essere consapevoli delle differenze e identità, pace ,sviluppo umano,
saperne avere rispetto.
cooperazione ,sussidiarietà.
Rispetto e tutela dei paesaggi e del
patrimonio nazionale.
Esercitare il rispetto delle regole
Avvalersi in modo corretto e
comuni
costruttivo dei servizi del territorio.