Programmazione annuale

Programmazione annuale
a.s. 2012/2013
Docente: Patrizia Morabito
Materia: Inglese Classe: 5D
1. Nel primo consiglio di classe sono stati definiti gli obiettivi educativo-cognitivi generali che sono
stati riportati nella programmazione comune del consiglio di classe e ai quali la presente
programmazione fa riferimento.
2. In relazione alla programmazione curricolare, si prevede il conseguimento dei seguenti obiettivi
cognitivi disciplinari in termini di:
COMPETENZE:
Alla fine dell’ anno scolastico gli alunni sanno:
§
COMPRENDERE TESTI ORALI E SCRITTI DI VARIA TIPOLOGIA
§
ANALIZZARE TESTI LETTERARIE CONTESTUALIZZARLI NEL PERIODO STORICO DI PRODUZIONE
§
METTERE A CONFRONTO TEMI ED IDEE CARTTERISTICI DEI VARI PERIODI STORICO-LETTERARI AFFRONTATI
§
SCRIVERE BREVI TESTI DI CIRCA 100 PAROLE
NUCLEI TEMATICI
Monte ore annuale previsto dal curricolo nella classe
Modulo / U.D.
4h/set
Periodo /ore
Da COMPLETE FIRST CERTIFICATE
Unit 9 Star performances
Da WITH RHYMES AND REASON
G. Orwell: 1984
Il Romanticismo: contesto storico e letterario
W. Blake: The Chimney Sweeper, London, Infant Joy, Infant Sorrow
E. Burke: On the sublime
W. Wordsworth: Composed upon Westminster Bridge, I wandered as
lonely as a cloud
S. T. Coleridge: brani da The Ryme of the Ancient Mariner
P. B. Shelley: England in 1819 (FOTOCOPIA)
M. Shelley: brani da Frankenstein
Settembre - Ottobre
Da COMPLETE FIRST CERTIFICATE
Unit 10 Secrets of the mind
Da WITH RHYMES AND REASON
J. Keats: Ode on a Grecian Urn
Il romanzo nel Romanticismo
J. Austen: brano da Sense and Sensibility
Il Vittorianesimo: contesto storico e letterario
Il romanzo vittoriano
Novembre - Dicembre
1
Da COMPLETE FIRST CERTIFICATE
Unit 11 Spend spend spend
Da WITH RHYMES AND REASON
C. Bronte: brano da Jane Eyre
J. Rhys: brano da Wide Sargasso Sea
C. Dickens: brani da Hard Times
La poesia vittoriana:
A.Tennyson: Ulysses
The Aesthetic Movement:
O. Wilde: brani da The Portrait of Dorian Gray
Brano da The Ballad of Reading Gaol
Gennaio - Febbraio
Da COMPLETE FIRST CERTIFICATE
Unit1 12 Staying healthy
Da WITH RHYMES AND REASON
Il Modernismo: contesto storico e letterario
J. Conrad: Heart of Darkness
J. Joyce: da Dubliners: Eveline, the Dead (parte finale)
W. H. Auden. Refugee Blues/The Unknown Citizen
Ripasso del programma
Marzo - Aprile
Maggio - Giugno
5.
METODI L’articolazione dell`insegnamento avverrà per moduli e verterà principalmente intorno a
contenuti di area linguistico e letteraria. All’interno di questa organizzazione modulare si adotterà un
approccio di tipo comunicativo e nozionale-funzionale .
Inizialmente si centrerà quindi l’apprendimento sulle situazioni elicitando la motivazione e l’interesse attraverso
gli esercizi o altri elementi legati al contesto o al paratesto presentato.
Gli studenti potenzieranno la lingua letteraria attraverso le lezioni frontali che proporranno tematiche legate al
periodo storico di riferimento ed ai singoli autori; inoltre gli studenti saranno chiamati ad analizzare testi
letterari noti e non noti di vario genere, possibilmente a coppie in classe. Infine si cercherà di potenziare le
capacità di collegamento in modo da fornire loro la possibilità di una visione d’insieme dei saperi.
6. MEZZI
GRAMMATICA DI RIFERIMENTO: ENGLISH GRAMMAR IN USE, MURPHY, ED. CAMBRIDGE
COMPLETE FIRST CERTIFICATE, GUY BROOK-HURT, ED. CAMBRIDGE
TESTO DI LETTERATURA: WITH RHYMES AND REASON, VOL. 1-2, ED. LOESCHER
POWER POINT PREPARATI DALL’INSEGNANTE
AULA COMPUTER
6. VERIFICHE
Verifica costante in itinere tramite interazione insegnante e studenti
Scritto: Le verifiche scritte saranno almeno 2 il primo quadrimestre e almeno 3 il secondo quadrimestre . Esse
riproporranno i contenuti e gli argomenti affrontati precedentemente. Potranno essere semplici o complesse,
in relazione al livello raggiunto dagli studenti.
2
La tipologia delle prove sarà orientata a preparare gli studenti per la terza prova dell’esame di stato, quindi
quesiti a risposta semplice (tipologia B). Ulteriori elementi di giudizio verranno raccolti attraverso relazioni svolte
a casa.
Orale:Le verifiche orali avverranno attraverso interrogazioni, anche brevi, sulla letteratura. Si terrà conto di una
pronuncia adeguata dal punto di vista fonetico e intonativo. Gli studenti dovranno dimostrare di saper
riconoscere ed analizzare i vari generi letterari proposti e saperli contestualizzare rispetto al periodo storico di
riferimento.
7.CRITERI E STRUMENTI DI VALUTAZIONE
Le verifiche avranno sia carattere formale sommativo (ad esempio le verifiche scritte svolte alla fine di un
modulo) che informale formativo (ad esempio interventi dal posto e controllo dei lavori domestici). Le
verifiche di carattere formale formativo sono quelle scritte svolte in itinere (ad esempio alla fine di una unità
didattica).
Per misurare il raggiungimento degli obiettivi si fa riferimento alle indicazioni del dipartimento. Si terrà conto
del livello di acquisizione di conoscenze e competenze raggiunto .
Il punteggio delle prove oggettive, contenenti test strutturali, viene calcolato tramite una proporzione tra il
totale degli items da individuare e il numero delle strutture corrette .
Si ritiene sufficiente una prova se corretta per il 65%.
Si terranno in considerazione la completezza e pertinenza delle conoscenze dei contenuti, la capacità di
elaborazione e sintesi, la coerenza argomentativa e la padronanza della lingua. (si veda Documento
“Programmazione comune tra i corsi” del Dipartimento lingue, nonché la Scheda di valutazione quesiti terza
prova). La valutazione finale terrà conto del rendimento degli studenti, dei criteri di misurazione delle verifiche
effettuate durante l’anno e, al tempo stesso, si prenderanno in considerazione i livelli di partenza, i ritmi di
apprendimento, la costanza dell’impegno, la partecipazione alle attività didattiche e al dialogo educativo, i
condizionamenti socio-culturali, anche in relazione ad eventuali progressi o regressi nel profitto.
8. ATTIVITÀ DI RECUPERO, CONSOLIDAMENTO E POTENZIAMENTO
Le attività di recupero potranno essere attivate, in base anche alle indicazioni della programmazione di
dipartimento, con le seguenti modalità:

Corsi di recupero in itinere per problemi che riguardano la maggior parte della classe

Sportelli didattici in qualsiasi momento dell’anno

attività di recupero e approfondimento in itinere di tipo individuale, che faranno soprattutto leva su
abilità di studio autonomo
Cittadella, 1.11.2012
Firma del Docente
3