Spv La Civita- Rossanese progetto personale e idea progett _3_x

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Spv La Civita- Rossanese progetto personale e idea progett _3_x
SpV La Civita-Rossanese – materiali Tirocinio 4° an no – settembre 2012
► Traccia base
per l’elaborazione del PROGETTO PERSONALE di Tirocinio 4° anno
Premessa :
Motivazioni per cui si è scelto il percorso, interessi, stimoli personali,
ecc …
TITOLO
ARGOMENTO
Tipologia di scuola/ambiente (alunni, strutture, ecc) utile alla realizzazione
dell’idea progettuale
OB.VI GENERALI- Competenze professionali che si intendono mettere
in atto durante il percorso
Elenco degli obiettivi generali da prendere in considerazione
ed articolabili, eventualmente, al loro interno:
•
Pianificare ed effettuare una ricerca bibliografica (testi, siti, materiale da utilizzare a scopo
didattico, …)
•
Stilare un piano per le osservazioni del macro e del microcontesto; realizzare una corretta
rilevazione e analisi delle caratteristiche del macro e del micro contesto
•
•
•
•
Elaborare una programmazione didattica adeguata al contesto
•
Impostare e utilizzare un funzionale piano per la valutazione dell’insieme del progetto
personale e per l’autovalutazione
•
Altro ……….
Realizzare il percorso didattico pianificato in maniera attenta e flessibile
Gestire la comunicazione con gli allievi e l’interazione tra loro
Selezionare, impostare e utilizzare gli strumenti di verifica più idonei per una valutazione
oggettiva degli apprendimenti
MODALITÀ DI VERIFICA
→Analisi del feed-back degli alunni
→ Analisi del feed-back dell’insegnante sul progetto svolto;
→ Analisi critica delle note di Corsaro
TEMPI - articolazione delle 120 ore complete
(seguire la traccia del libretto di tirocinio di 4°anno , inserendo anche le
indicazione dei periodi)
► Definizione
dell’ IPOTESI PROGETTUALE / IDEA ALLA BASE DEL PROGETTO
Nella fase iniziale di pianificazione del percorso, si definisce anche una
IPOTESI / IDEA progettuale
riferita ad un problema o ad un argomento in linea con la tematica prescelta
(di ordine metodologico, procedurale, disciplinare o altro).
Il percorso didattico avrà lo scopo di verificare tale ipotesi o di avvalorare
tale idea .
L’ipotesi / idea progettuale può essere così articolata:
→ Premessa argomentativa: illustrare sinteticamente gli aspetti pregnanti
del problema/argomento intorno a cui si intende impostare la propria “sfida”
didattica.
→ Formulazione dell’ipotesi (o dell’idea): esplicitare l’ipotesi/idea in
maniera sintetica e chiara utilizzando la connessione “se” / ”allora”
(SE si creano determinate condizioni in un determinato contesto ….
ALLORA si otterranno precise e definite trasformazioni)
→ Intenzionalità: esporre brevemente gli aspetti significativi delle scelte
didattiche (siano esse strategie o tecniche o attività o altro) che si intendono
impostare e realizzare
La raccolta, l’analisi e la valutazione dei risultati del percorso
didattico dovranno confermare /respingere l’ipotesi progettuale o l’idea
formulata