SPAGNOLO - CLASSE PRIMA

SPAGNOLO
– Curricolo verticale Scuola Secondaria di I grado – Istituto Comprensivo Statale di Mestrino (PD)
SPAGNOLO - CLASSE PRIMA
TRAGUARDI per lo sviluppo delle
COMPETENZE
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
ABILITA’
CONOSCENZE
Ascolto
Al termine della classe PRIMA l’alunno:
Riconosce parole che sono familiari ed espressioni
molto semplici riferite a se’ stesso, alla propria
famiglia ed al proprio ambiente, purché le persone
parlino chiaramente e lentamente.
Imparare a distinguere i suoni della lingua
e gli schemi intonativi.
Comprendere gli elementi essenziali di una
conversazione su argomenti noti.
Eseguire semplici istruzioni, ordini e
richieste.
Riprodurre i suoni della lingua rispettando
ritmo e schemi intonativi.
Parlato
Porre domande sulla vita quotidiana e
rispondere.
Interagisce in scambi dialogici su argomenti che
riguardano se stesso, la propria famiglia e il proprio
ambiente.
Presentarsi e presentare altre persone,
usare espressioni di saluto.
Chiedere e dare informazioni di carattere
personale.
FUNZIONI:
salutare e accomiatarsi; descrivere la
propria famiglia; presentare se stesso e/o
la propria classe; descrivere la propria
casa; descrivere le proprie attività
quotidiane; descrivere la propria routine
scolastica; esprimere i propri gusti sul
cibo; esprimere le proprie capacità e
incapacità;
interagire in dialoghi brevi riguardanti:
saluti, commiati e presentazioni; la
famiglia; le abitudini e i gusti alimentari;
azioni in corso di svolgimento; esprimere
accordo e disaccordo;
comprendere il senso e identificare
informazioni specifiche in materiale
scritto di tipo informativo e pubblicitario
riguardante: la casa, la routine quotidiana,
il menu di un ristorante, la moda.
Descrivere persone ed oggetti familiari.
Descrivere l’ambiente domestico e
scolastico.
1
Riflessione Linguistica
Scrittura
Lettura
Riconoscere i segni grafici non presenti
nella lingua italiana.
Capisce i nomi e le parole che sono familiari e frasi
molto semplici, per esempio quelle di annunci, cartelloni,
Individuare i grafemi corrispondenti a
determinati fonemi.
cataloghi.
Comprendere in modo globale brevi testi
scritti su argomenti relativi alla sfera
personale, al proprio ambiente, alla
quotidianità.
Compila moduli con dati personali e scrive brevi e
semplici testi per descrivere il proprio ambiente.
Individua elementi culturali veicolati dalla lingua
spagnola.
Stabilisce relazioni tra semplici elementi linguistico comunicativi dell’italiano e dello spagnolo.
Produrre semplici testi scritti
(completamento di brevi descrizioni, di
moduli, di cartoline, di dialoghi guidati) per:
descrivere se stessi ed altre persone; dare
informazioni sulla propria famiglia; parlare
dei propri gusti, preferenze ed attività
Prestare attenzione alla grafia delle parole
ed applicare le conoscenze ortografiche
nella produzione scritta.
Stabilire relazioni tra situazioni
comunicative, interlocutori e registri
linguistici.
LESSICO:
saluti e congedi, stati e nazionalità, numeri
da 1 a 100; famiglia, animali, stanze,
oggetti e mobili, colori, parti del giorno,
giorni della settimana, mesi, stagioni,
orario scolastico, ore, oggetti scolastici,
alimenti e bevande, i pasti, locali per la
ristorazione, aggettivi per descrivere il
sapore, vestiti e accessori, calzature,
parole per definire lo stile, taglie, mestieri
e professioni, lavori domestici, hobby e
abilità.
STRUTTURE:
pronomi soggetto, indicativo presente dei
verbi regolari, dei verbi irregolari che
dittongano, dei verbi in –go, dei verbi di
alternanza vocalica, dei verbi ser, tener,
estar, querer, conocer, oír, construir,
verbi riflessivi, verbi pronominali, gerundio
regolare e irregolare, verbo estar +
gerundio, ir a + infinito, genere e numero
dei sostantivi e degli aggettivi, articoli
determinativi e indeterminativi, frase
negativa, aggettivi
Rilevare semplici analogie d’uso e
differenze con la lingua madre.
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SPAGNOLO - CLASSE SECONDA
TRAGUARDI per lo sviluppo delle
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
COMPETENZE
ABILITA’
CONOSCENZE
Al termine della classe SECONDA l’alunno:
Ascolto
Comprende le informazioni principali di brevi messaggi
orali di varia tipologia e genere su argomenti di
interesse personale e riguardanti la sfera della
quotidianità.
Riconoscere il registro di lingua formale ed
informale.
Identificare le informazioni principali di
brevi messaggi orali su argomenti di vita
quotidiana.
Comprendere istruzioni ed indicazioni.
Interagire in semplici scambi dialogici
relativi alla vita quotidiana mediante un
lessico adeguato e funzioni comunicative
appropriate.
Parlato
Interagisce in modo semplice se l’interlocutore è
disposto a ripetere o riformulare più lentamente certe
Porre e rispondere a domande semplici su
parole ed espressioni aiutando a formulare ciò che si
argomenti molto familiari o che riguardano
cerca di dire.
bisogni immediati.
Gestire conversazioni di routine facendo
domande e scambiando idee ed
informazioni in situazioni quotidiane
FUNZIONI:
chiedere e dare l’indirizzo; chiedere e
comprendere indicazioni per strada;
parlare di mezzi di trasporto e delle
proprie abitudini di viaggio; descrivere
l’aspetto fisico di una persona; parlare del
passato recente; raccontare esperienze
realizzate e da realizzare; commentare ed
esprimere gusti su cinema, musica e sport;
esprimere paragoni; parlare di abitudini
del passato; descrivere una città;
interagire nei negozi; parlare del tempo
atmosferico; descrivere il territorio;
descrivere oggetti e parlare del loro
utilizzo; parlare di azioni passate, svoltesi
in un tempo concluso;
comprendere informazioni su orari di
visita e prezzi d’ingresso a luoghi di
interesse; comprendere uno scontrino ed
esprimere prezzi;
Lettura
prevedibili.
Comprende le informazioni principali di brevi messaggi
scritti di varia tipologia e genere su argomenti di
interesse personale e riguardanti la sfera della
quotidianità.
Comprendere il senso di brevi messaggi
scritti e semplici lettere personali su
argomenti relativi alla quotidianità.
3
Scrittura
Riflessione Linguistica
Completa e produce brevi e semplici testi scritti di
vario genere inerenti la propria sfera personale ed
argomenti di vita quotidiana rispettando le indicazioni
date.
Produrre semplici testi scritti su
argomenti familiari entro il proprio ambito
di interesse.
Scrivere biglietti, messaggi di posta
elettronica, brevi lettere.
Prestare attenzione alla grafia delle parole
ed applicare le conoscenze ortografiche
nella produzione scritta.
Individua elementi culturali veicolati dalla lingua
spagnola.
Stabilisce relazioni tra semplici elementi linguistico comunicativi dell’italiano e dello spagnolo.
Stabilire relazioni tra situazioni
comunicative, interlocutori e registri
linguistici.
Rilevare semplici analogie d’uso e
differenze con la lingua madre.
LESSICO:
mezzi di trasporto, indirizzi, parti del
corpo, aspetto fisico, musica, cinema,
sport, aggettivi per paragonare oggetti e
persone, luoghi pubblici, aggettivi relativi
a città/campagna, negozi, confezioni, pesi,
misure, numeri fino a 1.000.000, tempo
atmosferico, punti cardinali, suddivisione
del territorio in Spagna, materiali, forme
dimensioni, colori, stampe.
STRUTTURE:
verbi ir/venir, llevar/traer, ser/estar,
tener que, poder, ser necesario, querer
nelle forme di cortesia; participio passato,
forma ed uso del pretérito perfecto,
participi irregolari; uso dei marcatori
temporali ya/todavía no, marcatori
temporali del pretérito perfecto; forma e
uso del pretérito imperfecto; forma e uso
del futuro semplice indicativo; pretérito
indifinido dei verbi regolari, contrasto con
il pretérito perfecto e il pretérito
imperfecto; forma e uso del futuro
semplice indicativo; pretérito indifinido
dei verbi regolari, contrasto con il
pretérito perfecto e il pretérito
imperfecto; indefiniti, preposizioni en, a,
por, de, con hacia, desde, hasta;
comparativi regolari e irregolari; posizione
e ordine dei pronomi personali diretti e
indiretti; indefiniti qué/cuál.
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SPAGNOLO - CLASSE TERZA
TRAGUARDI per lo sviluppo delle
COMPETENZE
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
ABILITA’
CONOSCENZE
Ascolto
Al termine della classe TERZA l’alunno:
Comprende istruzioni, espressioni e frasi di uso
quotidiano se pronunciate chiaramente ed identificare
il tema generale di brevi messaggi orali in cui si parla di
argomenti conosciuti.
Parlato
Comprende brevi testi multimediali identificandone
parole chiave ed il senso generale.
Interagisce in modo comprensibile con un compagno o
un adulto con cui si ha familiarità, utilizzando
espressioni e frasi adatte alla situazione.
Riferisce semplici informazioni afferenti alla sfera
personale.
Individuare il tema generale, le
informazioni specifiche e alcuni aspetti
inferenziali di un discorso su argomenti di
vita quotidiana e di interesse personale
riguardanti esperienze presenti, passate e
future.
Cogliere l’essenziale di annunci brevi e di
semplici messaggi registrati.
Gestire conversazioni di routine facendo
domande e scambiando idee ed
informazioni in situazioni quotidiane
prevedibili.
Descrivere esperienze personali passate e
presenti.
Esporre le proprie idee indicando che cosa
piace o non piace e motivando un’opinione in
modo comprensibile, purché l’interlocutore
aiuti, se necessario.
Lettura
Comprendere il senso globale di testi
relativamente lunghi (lettere, e-mail,
messaggi scritti…).
Comprende testi semplici di contenuto familiare e di
tipo concreto e trova informazioni specifiche in
materiali di uso corrente.
Leggere ed individuare informazioni
concrete e prevedibili in semplici testi di
uso quotidiano (annunci, prospetti, menu,
orario…).
FUNZIONI:
narrare storie passate, descrivere
situazioni, luoghi e persone mediante un
semplice racconto di elementi isolati;
raccontare una biografia o un aneddoto;
esprimere il proprio stato d’animo
mediante brevi frasi; esprimere il proprio
stato fisico; chiedere e dare consigli;
esprimere raccomandazioni e ipotesi reali;
dare e comprendere istruzioni; esprimere
divieti; esprimere finalità; descrivere
utilità e funzionamento di oggetti di uso
comune; esprimere desideri, probabilità,
contemporaneità e sequenze di azioni;
comprendere avvisi, interpretare segnali,
esprimere divieti; esprimere preferenze e
pareri su film e libri; raccontare la trama
di film visti e libri letti; chiedere scusa e
giustificarsi; raccontare sogni e desideri;
esprimere speranze; parlare di decisioni
riguardanti il futuro.
Comprendere segnali ed avvisi di uso
quotidiano.
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Riflessione Linguistica
Scrittura
Raccontare per iscritto avvenimenti ed
esperienze spiegandone le ragioni con frasi
semplici.
Scrive testi brevi e semplici per raccontare le proprie
esperienze, per fare gli auguri, per ringraziare o per
invitare qualcuno, anche con errori formali che non
compromettano però la comprensibilità del messaggio.
Individua elementi culturali veicolati dalla lingua
spagnola.
Stabilisce relazioni tra semplici elementi linguistico comunicativi e culturali propri delle lingue di studio.
Scrivere una breve lettera utilizzando le
regole della composizione per chiedere o
proporre qualcosa ed esprimere sentimenti
personali, avvalendosi di un lessico
sostanzialmente corretto e di funzioni
comunicative appropriate.
Usare funzioni e strutture linguistiche per
consolidare il livello A1 e avviare le abilità
del livello A2 previsto nel Quadro Comune
Europeo di Riferimento.
LESSICO:
verbi per scrivere una biografia, tappe
della vita, connettori, stati d’animo, stati
fisici, salute, oggetti e linguaggio della
tecnologia, generi musicali, balli,
programmi televisivi, ecologia, generi
cinematografici, generi letterari, valori
psicologici, biologici, morali, estetici,
intellettuali.
STRUTTURE:
pretérito indefinido verbi regolari e
irregolari; pretérito pluscuamperfecto,
imperativo affermativo; imperativo con
pronomi; indefiniti variabili; forma
impersonale con se; deber de + infinito;
frase condizionale della realtà;
congiunzioni pero, sino, sin embargo,
aunque, mientras; preposizioni por/para,
condizionale semplice, a lo mejor, numeri
ordinali, superlativo relativo e assoluto,
pronomi dimostrativi.
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