IISS Sandro Pertini di Camposampiero Anno scolastico 2012/13

IISS Sandro Pertini di Camposampiero
Anno scolastico 2012/13
Classe IV B
Materia: FRANCESE
Insegnante: Francesca Bonollo
PROGRAMMA SVOLTO
Testi in adozione: R: Boutégège, Francofolie Express 2, livre de l’élève et cahier des exercices,
Parodi-Vallacco, Grammaire savoir faire, Cideb, C. Zoratti, Perspectives économiques , cours de
français commercial e Perspectives culturelles, Juvenilia scuola.
Da FRANCOFOLIE 2 : Unités 6 e 7.
FUNZIONI COMUNICATIVE: esprimere la concessione e la condizione, stabilire un programma
per uno scambio scolastico, esprimere un’opinione sull’immigrazione, esprimere sentimenti di
delusione, scoraggiamento ed entusiasmo, conoscere a grandi linee la storia dell’immigrazione in
Francia, raccontare e commentare un fatto di cronaca, riferire un discorso, esprimere un’opinione
sulla violenza, esprimere sentimenti di biasimo, conoscere i diritti e i doveri del cittadino in Francia.
GRAMMATICA: le espressioni di tempo, la costruzione impersonale, la concessione, la
condizione, il congiuntivo e il suo uso, l’infinito negativo, le proposizioni temporali, il futuro nel
passato.
LESSICO: l’immigrazione, la delinquenza e la violenza.
CIVILTA’: Leçon….. d’histoire – L’immigration pp.95-97.
Sono state fornite alla classe delle fotocopie sul tema dell’immigrazione tra integrazione e diversità
(da Réseaux , Modern languages, pp.124-125), un’altra fotocopia “Je retourne chez moi” di Tahar
Ben Jelloum (da Antologie de la diversité, Europass).
Altri argomenti di civiltà trattati in classe: da PERSPECTIVES CULTURELLES:
p.44 Violence dans les banlieues: quel bilan un an après les émeutes?
E’ stato chiesto agli alunni di cercare su un quotidiano francese un fait divers su un fatto di
delinquenza e di esporlo ai compagni.
Supplément 1 La France pp. 37-42, Supplément 2 Les régions françaises, pp. 71-88 : Nord-Pas-deCalais, Alsace, Auvergne, Bretagne, PACA, Aquitaine, Corse.
pp.90-91 La France en tete des destinations, pp.94-95 Le Mont Saint Michel entre silence et
vacarme.
E’ stata consegnata una fotocopia con le principali sigle francesi, un articolo “10 bonnes raisons
pour apprendre le français”, in laboratorio abbiamo visto delle immagini relative alle regioni
studiate.
Sono stati visti i seguenti film in francese: Au revoir les enfants, In the air, Mange. Prie, aime.
COMMERCE: Da PERSPECTIVES ECONOMIQUES, Dossiers 0,1,6,7.
Dossier 0 : Se familiariser avec l’entreprise : Equiper un bureau- Communiquer au bureau- La
communication professionnelle-Quelques grandes entreprises françaises, pp.6-12.
Dossier 1 : Créer une entreprise : Découvrir, Parler affaires- premiers contacts téléphoniques,
Correspondance commerciale- Présentation d’une lettre d’affaires, Connaissance de l’entreprise- les
typologies d’entreprises, pp.13.38
Dossier 6 : Vendre, distribuer un produit : L’entretien de vente, le courrier lié à l’offre, la demande
de modification des conditions de vente, la demande de documentation , pp.157-184.
Dossier 7 : Passer une commande : passer une commande, la modifier, l’annuler par téléphone, la
lettre de commande. La commande et le contrat de vente – La facturation. Le règlement : les
moyens de paiement, pp.185-213.
Da GRAMMAIRE SAVOIR FAIRE : gli argomenti relativi alle unità 6 e 7 di Francofolie 2 :
U 72 Le espressioni di tempo, U 16 Le forme impersonali, U 77 L’opposizione e la concessione, U
64 Il congiuntivo, U 71 L’uso dei modi e dei tempi (2).
Camposampiero, 1 giugno 2013
L’Insegnante
(Francesca Bonollo)
I Rappresentanti