Programmazione Annuale(2°sez. Anni 4-5)

ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE
“SAN GIOVANNI BOSCO”
SAN SALVATORE TELESINO E CASTELVENERE
SCUOLA DELL’INFANZIA
SAN SALVATORE TELESINO “CAPOLUOGO”
2° SEZIONE (ANNI 4-5)
ANNO SCOLASTICO 2015/2016
Le insegnanti:
Del Vecchio Lorenza (R.C.)
Orsini Adriana
Ricciardi Immacolata
SITUAZIONE INIZIALE
La scuola dell’Infanzia di San Salvatore Telesino
“Capoluogo” è situata in via Gioia ed è composta da due
sezioni miste, una di 3 e 4 anni e l’altra di 4 e 5.
Lo spazio interno è composto: da un ingresso adiacente ad
un salone, dove noi insegnanti durante la prima parte della
mattinata accogliamo i bambini e li intratteniamo con
giochi ed attività di routine; ci sono poi tre aule, lo
spogliatoio, il refettorio, la cucina ed i bagni.
La seconda sezione è formata da 23 bambini di 4 e 5 anni.
Il mese di settembre è stato dedicato allo svolgimento delle
varie attività programmate per l’accoglienza. Il ritorno a
scuola dopo le vacanze estive è stato vissuto dai bambini
più grandi come un momento di festa.
Ci si è ritrovati con i compagni vecchi e nuovi, pronti ad
iniziare un nuovo anno scolastico. L’ambiente di
apprendimento è stato organizzato da noi insegnanti in
modo che ogni bambino si sentisse riconosciuto, sostenuto
e valorizzato. Il desiderio e la curiosità di esplorare uniti ad
un clima tranquillo e festoso hanno creato un rapporto di
empatia tra insegnanti e bambini e tra bambini stessi.
Ognuno ha potuto esprimersi liberamente e trovare risposte
ai propri bisogni, nel rispetto di quelle degli altri.
VERIFICA INIZIALE
Anni QUATTRO
Il gruppo dei bambini di 4 anni ha dimostrato fin dall’inizio
una buona capacità di riadattamento.
Cercano di rispettare le regole del vivere insieme tranne
alcuni che fanno ancora fatica ad accettarle.
Quasi tutti sono coordinati nei movimenti e partecipano
volentieri ai giochi motori.
Raccontano le proprie esperienze con parole semplici. Sono
interessati a tutte le attività, ma alcuni di loro necessitano di
particolari cure ed attenzioni da parte delle insegnanti in
quanto più lenti, meno sicuri ed autonomi.
Colgono le relazioni spaziali fondamentali e raggruppano
oggetti per colore e forma. Conoscono le varie parti del
corpo, ma non tutti sono ancora in grado di rappresentarle
graficamente.
Anni CINQUE
I bambini di 5 anni mostrano atteggiamenti collaborativi e
partecipano volentieri alle varie attività didattiche proposte.
La comunicazione verbale è ben strutturata: si esprimono
con un linguaggio chiaro e corretto e raccontano le loro
esperienze, memorizzano con facilità poesie e canti.
Sono curiosi ed interessati all’ambiente circostante e
raggruppano ed ordinano oggetti secondo criteri diversi.
Conoscono lo schema corporeo e lo rappresentano
graficamente attraverso schede strutturate e non. Alcuni
sono più lenti ed insicuri, ad essi stiamo dedicando
maggiore attenzione proponendo loro schede di
consolidamento.
TENUTO CONTO DELLA SITUAZIONE DI
PARTENZA E DELLA VERIFICA INIZIALE
PROCEDIAMO
ALL’INDIVIDUAZIONE
DEI
TRAGUARDI CHE INTENDIAMO RAGGIUNGERE
IN QUESTO ANNO SCOLATICO PER OGNI
FASCIA DI ETA’.
Curriculum annuale per Campi di Esperienza
ATTIVITA’
Il sé e l’altro
Il corpo in
movimento
Immagini,
suoni, colori
4 anni
OBIETTIVI
Giochi per imparare i nomi dei
compagni, cartellone con nomi scritti da
Rafforzare l’identità personale
riconoscere, attività di grande e piccolo acquisendo stima in se stesso e nelle proprie
gruppo, attività di gioco liberamente
capacità, sviluppare atteggiamenti
scelte.
collaborativi.
Laboratori manipolativi in piccoli
Lavorare in gruppo rispettando le
gruppi. Giochi di regole, giochi
regole. Avere cura degli strumenti propri e di
liberamente scelti. Attività di riordino e quelli comuni.
di cura dell’ambiente interno ed esterno
Individuare le espressioni del
la scuola.
“Comandamento evangelico” dell’Amore
Storie, semplici passi della Bibbia,
testimoniato dalla Chiesa.
lettura di immagini
Alternativa: avvicinarsi
Alternativa-Osservare ambienti e
a culture diverse nel
culture caratteristiche di altri popoli
rispetto delle diversità di
altre etnie.
Giochi di movimento liberi e
Muoversi nell’ambiente
scuola utilizzando tutto lo spazio, controllare
guidati, giochi musicali e simbolici.
Canzoni e filastrocche.
i movimenti e prestare attenzione a quello
Laboratorio pittorico-grafico dopo aver
degli altri.
giocato e sperimentato con il corpo. Attività
Strutturare lo schema
fino-motoria di ritagliare, strappare,
corporeo e rappresentarlo in abbozzo.
Aver cura di sé,
incollare.
Racconti finalizzati,
nell’alimentazione e nell’igiene personale.
conversazioni in piccolo e grande gruppo.
Preparazione al pranzo, lavarsi,
asciugarsi…e sistemare le proprie cose.
• Laboratorio musicale: ascolto
• Ascoltare e memorizzare con
e produzione di suoni e ritmi. Giochi di
attenzione musiche e canzoni, manifestando
finzione, versi di animali, suoni della natura emozioni e sentimenti con il linguaggio
da riprodurre,..
corporeo.
• Laboratorio grafico-pittorico• Esplorare i vari tipi di materiali
Manipolativo: in piccolo e grande gruppo. ed utilizzarli con creatività. Scegliere
Attività individuali per rappresentare e
autonomamente materiali e strumenti da
creare con varie tecniche espressive.
utilizzare in relazione ad un progetto.
Produzione di disegni liberi.
• Rielaborare attraverso la
drammatizzazione ed il linguaggio grafico
• Laboratorio mimico-teatrale:
giochi simbolici, storie liberamente
storie ascoltate inventate o visionate.
interpretate, creazioni scenografie.
Curriculum annuale per Campi di Esperienza 4 anni
ATTIVITA’
I discorsi e le
parole
La
conoscenza
del mondo
Racconti e fiabe della tradizione
e non, conversazioni attinenti per
elaborare e modificare creativamente le
storie.
Attività di laboratorio
linguistico, ascolto, rielaborazione e
drammatizzazione di racconti e storie
aperte e/o inventate. Ascolto e
memorizzazione di conte, giochi,
filastrocche.
Visione di video, confronto con
le storie raccontate, conversazione in
piccolo gruppo.
Organizzazione di laboratori
aperti per favorire le inclinazioni
personali. Strutturazione tipo della
giornata scolastica:
• Giochi con materiale vario.
Grandi e piccole costruzioni, materiale
amorfo e di recupero da riadattare ed
usare.
• Osservazione diretta della natura
e dei suoi elementi, insiemi omogenei di
oggetti, giochi di conte, giochi di
costruzioni, elaborazione grafica di
esperienze.
OBIETTIVI
Prestare attenzione nell’ascolto
per conversare con pertinenza, raccontare
logicamente esperienze personali.
Arricchire i proprio lessico
attraverso l’ascolto, la comprensione ed il
racconto.
Esprimere preferenze e giudizi
personali sui racconti, fiabe, cartoni
animati (mass-media).
Orientarsi nel tempo e nello
spazio della vita quotidiana.
Manipolare, smontare, rimontare
intenzionalmente, da soli o in gruppo,
costruzioni o altro, seguendo un filo
progettuale logico.
Sviluppare il gusto della ricerca
Attraverso osservazioni, quantificazioni,
confronti tra materiale di vario genere.
Curriculum annuale per Campi di Esperienza 5 anni
Il sé e l’altro
Il corpo in
movimento
Immagini,
suoni, colori
ATTIVITA’
OBIETTIVI
Giochi per imparare i nomi dei
compagni, cartellone con nomi scritti da
riconoscere, attività di grande e piccolo
gruppo, attività di gioco liberamente
scelte. Laboratori
di vario genere per aiutare i più piccoli.
Laboratori manipolativi in
piccoli gruppi. Giochi di regole
organizzati e liberi. Attività di riordino e
di cura dell’ambiente interno ed esterno
la scuola.
Storie, semplici passi della Bibbia,
lettura di immagini
Alternativa-Osservare ambienti e
culture caratteristiche di altri
popoli
Rafforzare l’identità
personale acquisendo stima in se stesso
e nelle proprie capacità, sviluppare
atteggiamenti collaborativi, capire in
modo autonomo le difficoltà dei più
piccoli e de diverso da sé.
Lavorare in gruppo
rispettando le regole. Avere cura degli
strumenti propri e di quelli comuni.
Le parole di Gesù nella vita
dei suoi amici di ieri e di oggi: brani
biblici e feste cristiane.
Alternativa: avvicinarsi
a culture diverse nel
rispetto delle diversità di
altre etnie.
Giochi di movimento liberi e
guidati, giochi simbolici, disegno
individuale dell’esperienza con schemi
ben definiti.
Attività fino-motoria:
ritagliare, strappare, incollare, scomporre
e ricomporre disegni o immagini. Attività
ritmo-musicale.
Racconti finalizzati,
conversazioni in piccolo e grande gruppo.
Preparazione al pranzo, lavarsi,
asciugarsi…e sistemare il tutto con
ordine.
• Laboratorio musicale: ascolto
e produzione di suoni e ritmi.
Realizzazione di semplici strumenti
musicali. Giochi di finzione, versi di
animali, suoni della natura da
riprodurre,..
• Laboratorio grafico-pittoricomanipolativo: in piccolo e grande gruppo.
Attività individuali per rappresentare e
creare con varie tecniche espressive.
Osservazione, commento e riproduzione
di famose opere d’arte.
• Laboratorio mimico-teatrale:
giochi simbolici, storie liberamente
interpretate/inventate; creazioni
scenografie e costumi.
Controllare l’esuberanza motoria
strutturare e rappresentare graficamente
lo schema corporeo nei particolari.
Acquisire capacità fino-motorie,
coordinarsi con la musica e con gli altri
in situazioni di gioco-lavoro.
Avere cura di sé, delle proprie
cose; alimentarsi in modo corretto e
curare l’igiene personale.
• Ascoltare e memorizzare con
attenzione musiche e canzoni,
manifestando emozioni e sentimenti con
il linguaggio corporeo.
• Esplorare i vari tipi di materiali
ed utilizzarli con creatività. Scegliere
autonomamente materiali e strumenti da
utilizzare in relazione ad un progetto
individuale o di gruppo.
• Rielaborare attraverso la
drammatizzazione ed il linguaggio
grafico storie ascoltate inventate o
visionate, anche con l’ausilio delle
tecnologie.
Curriculum annuale per Campi di Esperienza 5 anni
I discorsi e le
parole
La
conoscenza
del mondo
ATTIVITA’
OBIETTIVI
Racconti e fiabe, conversazioni
attinenti per elaborare e modificare
creativamente le storie.
Attività di laboratorio linguistico,
ascolto, rielaborazione e
drammatizzazione di racconti e storie
aperte e/o inventate. Ascolto e
memorizzazione di conte, giochi,
filastrocche.
Formulazione di ipotesi, progettazione di
attività e definizione di regole.
Scrivere il proprio nome sui
disegni, comporre parole semplici
attinenti all’argomento trattato. Cercare e
tagliare lettere da riviste e ricomporle per
scrivere parole significative.
Prestare attenzione nell’ascolto
per conversare con pertinenza,
raccontare logicamente esperienze
personali. Parlare con i compagni per
stabilire regole di gioco o altro.
Sviluppare un repertorio
linguistico adeguato alle esperienze ed
agli apprendimenti compiuti nei diversi
campi di esperienza.
Avviarsi verso la lettura e
scrittura, acquisendo padronanza nel
riconoscere e produrre lettere e numeri
utilizzando anche le tecnologie.
Osservazioni dirette di fenomeni
naturali o provocati, conversazioni
guidate con domande stimolo. Attività
grafiche.
Racconti da elaborare, immagini
da riordinare in sequenza, registrazione
del tempo meteorologico e delle stagioni.
Schede predisposte.
Favole scomposte da ricomporre,
di immagini (riviste) da tagliare ed
incollare in senso logico. Giochi di
insiemi e di riordino, elaborazione grafica
di insiemi. Schede predisposte da
compilare.
Orientarsi nel tempo e nello
spazio della vita quotidiana anche
attraverso l’attività grafica.
Elaborare successioni e
registrare cicli temporali.
Contare immagini, oggetti,
persone. Operare per togliere,
aggiungere; confrontare quantità e
proprietà.
Unità didattiche che si intende proporre
Accoglienza-Settembre
Io e gli altri, L’autunno-Ottobre/Novembre
Il Natale e la famiglia-Dicembre
Il mondo del lavoro e la creatività-Gennaio/Febbraio
La Pasqua e la primavera-Marzo/Aprile
Io e la scuola-Maggio/Giugno
Lo schema ha soltanto un valore espositivo, perché si
opererà in modo flessibile e coerente con i ritmi di
apprendimento di ogni bambino. Ogni percorso (a tema)
sarà base del seguente e così via…in modo da offrire un
percorso formativo unitario.
Le insegnanti si riuniranno per programmare, verificare e
valutare a fine di ogni percorso tematico in giorni da
concordare in base alla necessità.
Ipoteticamente:
• Le insegnanti di San Salvatore si incontreranno il
primo venerdì di ogni due mesi.
Orario
La scuola dell’infanzia di San Salvatore Telesino
“Capoluogo” osserva il seguente orario:
08,00-16,00
dal lunedì al venerdì per 1400 ore annue secondo anche le
scelte dei genitori al momento delle iscrizioni.
Noi insegnanti attuiamo le 25 ore settimanali previste, in
modo flessibile in base alle esigenze della sezione. Ognuna
di noi una volta settimana ha un orario lungo 10,00-16,00
per poter scindere il grande gruppo-sezione in sottogruppi e
proporre attività laboratoriali come spazio operativo, di
esperienza e di apprendimento, poiché la dimensione ludica
ed operativa lo rende particolarmente vicino alle esigenze
di apprendimento dei bambini.
Con noi opera anche un’insegnante di Religione Cattolica.
Tutti i bambini si avvalgono di tale insegnamento. Anche la
scuola dell’infanzia “Capoluogo” usufruisce del servizio
mensa e trasporto assicurato dal comune di San Salvatore
Telesino.
Organizzazione Giornata Scolastica
Ore 8.00 ̶ 9.00
Accoglienza con giochi motori, guidati, canti
e filastrocche.
Ore 9.00 ̶ 9.45
Progetto Letto-Scrittura (bambini anni 5)
Ore 9.45 ̶ 10.00
Attività di routine: preghiera, calendario,
presenze, giochi, canti.
Ore 10.00 ̶ 11.30
Formazione di gruppi omogenei Attività
laboratoriali
Ore 11.30 ̶ 12.00
Riordino e preparazione al pranzo
Ore 12.00 ̶ 13.00
Pranzo
Ore 13.00 ̶ 14.00
Giochi liberi e guidati o all’aria aperta,
quando è possibile, o all’interno della scuola
Ore 14.00 ̶ 15.30
Attività laboratoriali
Ore 15.30 ̶ 16.00
Uscita
Strutturazione e spazi
L’allestimento degli spazi per le esperienze di
apprendimento richiede attenzione, ogni cosa deve essere
funzionale e rispondente alla dimensione fisica, psichica,
emotiva del bambino.
Sono stati predisposti degli angoli:
L’angolo della musica per sostenere l’attività personale
con i suoni, che si articola in esperienze di
esplorazione-ascolto-produzione
L’angolo dei travestimenti per promuovere esperienze
di identificazione
L’angolo delle costruzioni per offrire la possibilità di
costruire, di inventare, produrre con materiali diversi
L’angolo della cucina per permettere il gioco
drammatico della famiglia
L’angolo motorio per permettere il controllo del corpo
e del movimento
L’angolo multimediale per il primo approccio ai
linguaggi multimediali e alle nuove tecnologie della
comunicazione
La scuola è dotata di una sala giochi e di uno spazio per la
multimedialità.
ORGANIZZAZIONE ATTIVITA’ LABORATORIALI
PER FASCE DI ETA’
MATTINO dalle ore 10,00 alle ore 11,30
Lunedì
Martedì
Mercoledì
Giovedì
Anni 3
Mazzarelli
Salomone
Orsini
Ricciardi
Anni 4
Ricciardi
Orsini
Salomone
Mazzarelli
Anni 5
Orsini
Ricciardi
Mazzarelli
Salomone
POMERIGGIO dalle ore 13,30 alle ore 16,00
Lunedì
1° sez. 3/4 anni
Salomone
2° sez. 4/5 anni
Ricciardi
Martedì
Mazzarelli
Orsini
Mercoledì
Salomone/ Ricciardi 13,30/15,00 R.C. Del Vecchio 13,30/15,00
Salomone
Ricciardi
Giovedì
R.C. Del Vecchio 13,30/15,00
Orsini/ Mazzarelli 13,30/15,00
Venerdì 1°
Mazzarelli
Salomone
Orsini
Ricciardi
Venerdì 2°
Mazzarelli
Orsini
PROGETTI
A corredo delle attività appena individuate intendiamo
portare avanti i seguenti progetti i cui obiettivi saranno
calati di volta in volta nelle unità Didattiche e lì verificati:
Progetto Ambiente e salute
Progetto Legalità
Progetto Continuità
Progetto Letto-scrittura (bambini anni 5)
Progetto IPDA (Individuazione-Precoce-eventuali
Difficoltà dell’Apprendimento) (bambini anni 5)
Uscite sul territorio
Per realizzare gli obiettivi prefissati abbiamo programmato
delle uscite sul territorio:
- Parco dei Dinosauri e tarallificio a San Lorenzello
(orario antimeridiano)
- Parco del Grassano (orario antimeridiano)
- Biblioteca comunale (2 ore)
- Agriturismo (intera giornata).
METODOLOGIA
La metodologia che adotteremo per poter raggiungere i
traguardi ipotizzati sarà basata sul gioco, articolata in
attività pratiche e di laboratorio.
Saranno privilegiate le attività motorio-ritmico-musicali,
attività grafico-pittoriche e manipolative, conversazioni,
osservazioni e drammatizzazione con manifestazione finale.
Nella nostra sezione l’organizzazione didattica si svolge
sempre in sezioni aperte.
Infatti il nostro orario è adattato per avere maggiore
compresenza di tre insegnanti dalle ore 10.00 alle ore 11.15
per quattro giorni a settimana.
Con noi opera anche un’insegnante di religione cattolica.
Ogni docente approfondirà, in attività laboratoriali, un
campo di esperienza specifico:
Ricciardi............Il corpo ed il movimento
Mazzarelli..........Il sé e l’altro
Orsini……........ La conoscenza del mondo
Salomone...........I discorsi e le parole
Il quinto campo relativo ai LINGUAGGI viene
approfondito da tutte le docenti nei diversi momenti della
giornata scolastica.
IL LAVORO DIDATTICO SARA’ INCENTRATO
SULLE
SEGUENTI
STRATEGIE
METODOLOGICHE:
GIOCO
LAVORO DI GRUPPO
ATTIVITA’ MOTORIE-RITMICHE-MUSICALI
RICERCA-AZIONE
DRAMMATIZZAZIONE
ESPLORAZIONE SENSORIALE E MOTORIA
L’ATTIVITA’ GRAFICO-PITTORICA
MANIPOLAZIONE
MEZZI E STRUMENTI
Gli strumenti per la realizzazione del piano annuale:
Materiale di consumo:
Pennarelli di varia grandezza
Vernice spray-glitter
Pastelli
Pastelli a cera
Pennelli di varia grandezza
Tempera pronta-acquarelli
Dita color
Carta crespa
Carta collage
Colla vinilica e solida
Cartoncini di grandezza varia
e di vari colori
Carta ciclostile
Stoffa
Forbici punta tonda
Nastro adesivo
Carta da imballaggio bianca
Rotoli di carta bianca-carta
trasparente
Carta vellutata
Inchiostro colorato
Cartelline trasparenti e
cartonate
Gessetti colorati-chiodi da
disegno-sugheri
Spillatrici e punte per
spillatrici-timbri
Tulle
Matite- gomme temperamatite
Forme di polistirolo-spagonastri colorati
Cartucce per computerfloppy
Materiale plastico:
plastilina, das…
Tombole -costruzioni
LEGO- puzzles giochi ad
incastro
Cerchi colorati di plasticapalle-corde-..
Piccoli strumenti musicali
Blocchi logici
VERIFICA e VALUTAZIONE
Programmeremo collegialmente con le docenti di Cese San
Manno e di Selva Palladino quasi sempre ogni due mesi, ad
eccezione di dicembre che sarà dedicato al Natale e alla
famiglia. Dopo aver verificato l’andamento didattico a
livello di plesso con apposite griglie e osservazioni
sistematiche.
Per i bambini di cinque anni è stata prevista una griglia di
verifica/valutazione avente come finalità prevalente quella
di testimoniare e documentare un percorso incentrato sui
processi di apprendimento.
San Salvatore Telesino, 16/10/2015
Le insegnanti
Lorenza Del Vecchio
Orsini Adriana
Ricciardi Immacolata