Martina Franca (Ta) Disciplina: Lingua Francese as 2012 – 2013

I.C. “AMEDEO DI SAVOIA AOSTA”
Martina Franca (Ta)
LINEE DI PROGETTAZIONE ANNUALE DELLA CLASSE
Disciplina: Lingua Francese
a.s. 2012 – 2013
Docenti : Margiotta Raffaella
Montinaro Barbara
Nucci Maria Grazia
Pagano Angela
Classi : I-II-III
DISCIPLINARE
TraguardiPREMESSA
per lo sviluppo
delle competenze
L’apprendimento di due lingue comunitarie, oltre alla lingua materna e di scolarizzazione, permette all’alunno di sviluppare una competenza
plurilingue e pluriculturale e di acquisire i primi strumenti utili ad esercitare la cittadinanza attiva nel contesto in cui vive ed anche oltre i confini del
territorio nazionale. L’alunno impara a riconoscere che esistono differenti sistemi linguistici e culturali e diviene man mano consapevole della varietà di
mezzi che ogni lingua offre per pensare, esprimersi e comunicare.
Nella scuola secondaria di primo grado il docente guiderà l’alunno a riconoscere gradualmente, rielaborare e interiorizzare modalità di comunicazione e
regole della lingua che egli applicherà in modo sempre più autonomo e consapevole, nonché a sviluppare la capacità di riflettere sugli usi e di scegliere
tra forme e codici linguistici diversi quelli più adeguati ai suoi scopi e alle diverse situazioni.
Traguardi per lo sviluppo delle competenze
L’alunno sa:
 Comprendere brevi messaggi orali e scritti relativi ad ambiti familiari.
 Comunicare oralmente in attività che richiedono solo uno scambio di informazioni semplice e diretto su argomenti familiari e abituali.
 Descrivere oralmente e per iscritto, in modo semplice, aspetti del proprio vissuto e del proprio ambiente.
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



Leggere brevi e semplici testi con tecniche adeguate allo scopo.
Chiedere spiegazioni, svolgere i compiti secondo le indicazioni date in lingua straniera dall’insegnante.
Stabilire relazioni tra semplici elementi linguistico-comunicativi e culturali propri delle lingue di studio.
Confrontare i risultati conseguiti in lingue diverse e le strategie utilizzate per imparare.
OBIETTIVI FORMATIVI DI APPRENDIMENTO
(Rif. alle Indicazioni per il Curricolo, D.M. 31 luglio 2007 e bozza ministeriale 30 maggio 2012 / 4 settembre 2012)
ABILITA’: Comprensione orale
CLASSE PRIMA
 Saper comprendere i punti essenziali di
messaggi chiari in lingua standard su
argomenti familiari/noti.
CLASSE SECONDA

Comprendere all’ascolto un testo
autentico in modo globale/dettagliato.
CLASSE TERZA


Comprendere istruzioni, espressioni e
frasi di uso quotidiano se pronunciate
chiaramente e identificare il tema generale
di brevi messaggi orali in cui si parla di
argomenti conosciuti,
Comprendere brevi testi multimediali
identificandone parole chiave e il senso
generale.
ABILITA’: Produzione e interazione orale


Saper descrivere o presentare in modo
semplice, persone, condizioni di vita o
di studio, compiti quotidiani…
Saper discorrere con uno o più
interlocutori in contesti familiari e su
argomenti noti

Produrre messaggi coerenti in contesti
dialogici,
con
pronuncia
ed
intonazione accurate di parole ed
espressioni orali.


Descrivere persone, luoghi e oggetti
familiari utilizzando parole e frasi già
incontrate ascoltando o leggendo.
Riferire semplici informazioni afferenti
alla sfera personale, integrando il
significato di ciò che si dice con mimica e
gesti.
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
Interagire in modo comprensibile con un
compagno o un adulto con cui si ha
familiarità, utilizzando espressioni e frasi
adatte alla situazione.
ABILITA’: Comprensione scritta

Leggere testi e saper individuare
informazioni specifiche

Comprendere
globalmente/dettagliatamente un breve
testo scritto individuandone semplici
informazioni.

Comprendere testi semplici di contenuto
familiare e di tipo concreto e trovare
informazioni specifiche in materiali di uso
corrente.

Produrre brevi messaggi scritti aventi
diverse
finalità
comunicative
riguardanti argomenti noti di vita
quotidiana.

Scrivere testi brevi e semplici per
raccontare le proprie esperienze, per fare
gli auguri, per ringraziare o per invitare
qualcuno, anche con errori formali che
non
compromettano
però
la
comprensibilità del messaggio.
ABILITA’: Produzione scritta

Saper produrre semplici messaggi,
corretti e significativi, adeguati allo
scopo
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PERCORSI DI APPRENDIMENTO
CLASSE PRIMA
CLASSE SECONDA
CLASSE TERZA
1° PERIODO (dal 17 sett. al 22 dic.)
 Le Français? Ça bouge!
 Unité d’apprentissage 1: Mes copains et
moi
1° PERIODO (dal 17 sett. al 22 dic.)
 Sintesi Unité d’apprentissage 3, livre
Ça bouge 1
 Unité d’apprentissage 1: Les autres et
moi
1° PERIODO (dal 17 sett. al 22 dic.)
 Ripetizione e consolidamento delle
strutture grammaticali e delle funzioni
linguistiche studiate.
 Séquence 7 livre de l’élève “Et Voilà 3”
2° PERIODO (dal 7 genn. all’8 giu.)
 Unité d’apprentissage 2: Le passé et
moi
 Unité d’apprentissage 3: Mes loisirs
et mes goûts
2° PERIODO (dal 7 genn. all’8 giu.)
 Séquence 8/9 livre de l’élève “Et Voilà
3”:sintesi delle principali strutture
grammaticali e delle funzioni linguistiche
 Studio e conoscenza della Civiltà
Francese.
2° PERIODO (dal 7 genn. all’8 giu.)
 Unité
d’apprentissage
2:
Mon
entourage et moi
 Unité d’apprentissage 3: Le collège et
moi
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VERIFICHE intermedie e finali
CLASSE PRIMA
CLASSE SECONDA
CLASSE TERZA
1° PERIODO (dal 17 sett. al 22 dic.)
 Test di verifica sulle prime conoscenze
della L2
 test sulle competenze acquisite
1° PERIODO (dal 17 sett. al 22 dic.)
 test d’ingresso
 test sulle competenze acquisite
1° PERIODO (dal 17 sett. al 22 dic.)
 test d’ingresso
 test sulle competenze acquisite
2° PERIODO (dal 7 genn. all’8 giu.)
 test sulle competenze acquisite
 test sulle competenze acquisite
2° PERIODO (dal 7 genn. all’8 giu.)
 test sulle competenze acquisite
 test sulle competenze acquisite
2° PERIODO (dal 7 genn. all’8 giu.)
 test sulla comprensione del testo e
produzione personale.
 test sulla comprensione del testo e
produzione personale.
CRITERI DI VALUTAZIONE
1° livello: SVILUPPO/RINFORZO (5/6)
(elencare le competenze)
L’alunno conosce i contenuti in modo
accettabile ma non li ha approfonditi. A volte
commette errori nell’esecuzione di semplici
verifiche. Utilizza in maniera sufficientemente
corretta i codici linguistici.
Martina Franca, 14 settembre 2012
2° livello: POTENZ.TO/CONS.TO (7/8)
(elencare le competenze)
L’alunno conosce i contenuti in modo
sostanzialmente completo e li applica in
maniera adeguata. Commette lievi errori nella
produzione scritta e sa applicare la
terminologia appropriata nelle verifiche orali.
3°livello: APPR.TO/ECCELLENZA (9/10)
(elencare le competenze)
L’alunno conosce i contenuti in modo completo e
approfondito, mostrando capacità logiche e di
coordinamento tra gli argomenti anche
interdisciplinari. E’ in grado di organizzare e
applicare autonomamente le conoscenze in
situazioni nuove e di risolvere casi complessi.
Il Dipartimento
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