FRANCESE - "Amedeo di Savoia Aosta"

LINGUA FRANCESE
PREMESSA DISCIPLINARE
L’apprendimento di due lingue comunitarie, oltre alla lingua materna e di scolarizzazione, permette all’alunno di sviluppare una
competenza plurilingue e pluriculturale e di acquisire i primi strumenti utili ad esercitare la cittadinanza attiva nel contesto in cui vive
ed anche oltre i confini del territorio nazionale. L’alunno impara a riconoscere che esistono differenti sistemi linguistici e culturali e
diviene man mano consapevole della varietà di mezzi che ogni lingua offre per pensare, esprimersi e comunicare.
Nella scuola secondaria di primo grado il docente guiderà l’alunno a riconoscere gradualmente, rielaborare e interiorizzare modalità di
comunicazione e regole della lingua che egli applicherà in modo sempre più autonomo e consapevole, nonché a sviluppare la capacità di
riflettere sugli usi e di scegliere tra codici linguistici diversi quelli più adeguati ai suoi scopi e alle diverse situazioni.
TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE TRASVERSALI


IMPARARE A IMPARARE:
Acquisire ed interpretare l’informazione.
Individuare collegamenti e relazioni; trasferirli in altri contesti.


CONOSCENZE SOCIALI E CIVICHE
Comprendere il significato delle regole per la convivenza sociale e rispettarle.
Assumere responsabilmente, a partire dall’ambito scolastico, atteggiamenti, ruoli e comportamenti di partecipazione attiva e comunitaria.


COMUNICAZIONE NELLA MADRELINGUA
Leggere, comprendere e interpretare testi scritti di vario tipo.
Produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi.


SPIRITO DI INIZIATIVA E IMPRENDITORIALITA'
Assumere e portare a termine compiti e iniziative.
Pianificare e organizzare il proprio lavoro; realizzare semplici progetti.
COMPETENZE DIGITALI
 Conoscere e utilizzare con spirito critico le tecnologie dell’informazione e della comunicazione per reperire, valutare, conservare, produrre,
presentare scambiare informazioni
TRAGUARDI FORMATIVI DI APPRENDIMENTO DISCIPLINARE TRIENNALE
FONTI LEGISLATIVE DI LEGITTIMAZIONE: INDICAZIONI NAZIONALI PER IL CURRICOLO 2012
RACCOMANDAZIONE DEL PARLAMENTO EUROPEO E DEL CONSIGLIO (18/12/2006)
FRANCESE
COMPETENZE
SPECIFICHE
Comprendere frasi ed espressioni di uso
frequente relative ad ambiti di
immediata rilevanza (ad esempio
informazioni di base sulla persona e
sulla famiglia, acquisti, geografia
locale)
ABILITA'
Ricezione orale (ascolto)
Capire frasi ed espressioni relative ad ambienti di routine quotidiana
Capire globalmente semplici conversazioni informali su temi familiari
Comprendere richieste ed informazioni e semplici istruzioni relative ai
bisogni immediati e legati alla vita quotidiana
Ricezione scritta (lettura)
Interagire oralmente in situazioni di vita Identificare le informazioni traendole da testi funzionali corredati da
quotidiana scambiando informazioni immagini o multimediali
semplici e dirette su argomenti familiari
e abituali
Interazione orale
Partecipare a conversazioni su argomenti familiari e di proprio interesse
Interagire per iscritto per esprimere Relazionarsi con coetanei esprimendo i propri sentimenti e le proprie
semplici aspetti del proprio vissuto e emozioni
del proprio ambiente
Affrontare e risolvere le situazioni più comuni che si presentano viaggiando
in una zona dove si parlano le lingue studiate
Produzione scritta
Descrivere semplici esperienze, avvenimenti ed abitudini
Produrre un testo semplice relativo ad argomenti familiari o di interesse
personale
CONOSCENZE
Lessico di base su
argomenti di vita
quotidiana
Uso del dizionario
bilingue
Regole grammaticali
fondamentali
Corretta pronuncia di un
repertorio di parole e frasi
memorizzate di uso
comune
Semplici modalità di
scrittura: messaggi brevi,
lettura informale
Cenni di civiltà e cultura
dei Paesi di cui si studia la
lingua
CLASSI 1^
FRANCESE
EVIDENZE
Aiutato, interagisce in semplici contesti
comunicativi, riferiti alla sfera personale e
alla routine quotidiana, usando espressioni
memorizzate.
COMPITI SIGNIFICATIVI
In contesti simulati interagisce utilizzando parole o espressioni imparate a memoria.
Compilano brevi schede informative in lingua straniera.
Comprende testi semplici su argomenti di contenuto familiare.
Completa per iscritto, in modo elementare,
schemi guidati relativi a contesti noti.
Legge e comprende il senso globale di
semplici messaggi.
CLASSI 2^
FRANCESE
EVIDENZE
Comunica verbalmente con interlocutori
collaboranti su argomenti noti.
COMPITI SIGNIFICATIVI
Sostiene, se guidato, una semplice conversazione incentrata su aspetti di vita quotidiana, utilizzando
anche espressioni già memorizzate.
Guidato, produce semplici messaggi riferiti ad Produce parole-frase o frasi brevissime su argomenti familiari e del contesto di vita, utilizzando i
esperienze personali.
termini noti.
Identifica semplici informazioni traendole da
testi anche corredate da immagini.
Legge e comprende frasi elementari e brevi relative ad un contesto familiare.
CLASSI 3^
FRANCESE
EVIDENZE
Interagisce in modo semplice, pur se non
sempre corretto, riferendosi a contesti ed
esperienze note.
Guidato, produce un testo semplice relativo
ad argomenti familiari o di interesse
personale.
Legge e comprende il senso globale di
semplici testi relativi ad ambiti sia nuovi che
familiari.
COMPITI SIGNIFICATIVI
Comunica in attività semplice e di routine che richiedono solo uno scambio di informazioni sia pure
assimilate mnemonicamente.
Descrive per iscritto, in modo semplice, aspetti del proprio vissuto e del proprio ambiente ed
elementi che si riferiscono a bisogni immediati.
Comprende frasi ed espressioni di uso frequente relative ad ambiti di immediata rilevanza ( ad
esempio informazioni di base sulla persona e sulla famiglia, acquisti, geografia locale, lavoro).
PERCORSI DI APPRENDIMENTO (U.D.A.)
CLASSE PRIMA
CLASSE SECONDA
CLASSE TERZA
1° PERIODO (settembre-dicembre)
1° PERIODO (settembre-dicembre)
1° PERIODO (settembre-dicembre)
● Progetto Accoglienza- Policoro
● Unité d’apprentissage 1: Ç’est la
rentrée?
● Unité d'apprentissage 2 : À la maison ?
● Unité d’apprentissage 3 : Un bracelet
spécial.







Revisione programma precedente
Unité d’apprentissage 7: Une
invitation
Unité d’apprentissage 8: Un T-shirt
pour Marisol !
Unité d’apprentissage 9 : C’est la
fête ! (lettura)
Unité d’apprentissage 10 : Enfin les
vacances !

Revisione programma precedente
Unité d’apprentissage 13 : Tu t’en
souviens ?
Civilisation Française ( La France
physique, politique, administrative ; la
Francophonie ; Paris)
2° PERIODO ( gennaio-giugno)
2° PERIODO ( gennaio-giugno)
2° PERIODO ( gennaio-giugno)






Unité d’apprentissage 4: Un cadeau
surprise.
Unité d’apprentissage 5 : Une enquête
au collège
Unité d’apprentissage 6 : La tête dans
les étoiles.
U.A. ACCOGLIENZA
U.A. DIREZIONE FUTURO: Conoscenza di
sé e Ambiente


Unité d’apprentissage 13 : Un vol
spectaculaire!
Unité d’apprentissage 11 : Un petit
bobo.
Unité d’apprentissage 12: Une soirée
crêpes pour Elena!
U.A. DIREZIONE FUTURO: Conoscenza di
sé e Ambiente

Unité d’apprentissage 14 : Allo ?
Unité d’apprentissage 16 : Donne ton
opinion !
Civilisation Française ( l’Union
Européenne, les symboles de la France, la
presse, la Belle Epoque, les courants
littéraires du XIXème siècle, le système
éducatif français).
U.A. DIREZIONE FUTURO: Conoscenza di
sé e Ambiente
VERIFICHE iniziali, intermedie e finali
CLASSE PRIMA
CLASSE SECONDA
CLASSE TERZA
1° PERIODO (Settembre - Dicembre)
1° PERIODO (Settembre - Dicembre)
1° PERIODO (Settembre - Dicembre)










Test conoscitivo
1 Prova comune iniziale
1 compito di prestazione autentica
Prova sulle abilità (novembre)
Prova comune iniziale
Prova di prestazione autentica
Prova sulle abilità (novembre)
Prova comune iniziale
Prova di prestazione autentica
Prova sulle abilità (novembre)
2° PERIODO (Gennaio - Giugno)
2° PERIODO (Gennaio - Giugno)
2° PERIODO (Gennaio - Giugno)



 1 compito di Prestazione autentica
 Test sulle 4 abilità
 Prova comune finale



1 compito di Prestazione autentica
Test sulle 4 abilità
Prova comune finale
1 compito di Prestazione autentica
Test sulle 4 abilità
Prova comune finale
LIVELLI DI PADRONANZA
GRADO
VOTO
DESCRITTORE
CASI PARTICOLARI
5
CONOSCENZE NON
ACQUISITE
INIZIALE
6
Comprende
frasi
elementari e brevi
relative ad un contesto
familiare, se
l’interlocutore parla
lentamente
utilizzando
termini
noti.
BASE
7
Comprende
espressioni semplici
riferite e
se stesso, alla propria
famiglia.
Sa
esprimersi
producendo
frasi
brevissime,
su
argomenti familiari,
utilizzando i
termini noti.
Riconosce e utilizza
espressioni legate al
proprio vissuto.
Sa esprimersi con
frasi facili e corrette.
Scrive
frasi
messaggi
complessi
Identifica parole e relativi
ad
semplici frasi scritte,
situazione data.
purché
note,
accompagnate da
illustrazioni, e le
traduce.
Scrive parole e frasi
note
e
non
una
INTERMEDIO
8
Riesce a comprendere
e utilizzare espressioni
familiari
di
uso
quotidiano.
AVANZATO
9 - 10
Riesce a comprendere
in maniera esaustiva
espressioni di uso
frequente relative ad
ambiti familiari e di
Sa
presentare
se uso quotidiano.
stesso/a e altri ed è in
grado
di
porre Riesce a comunicare in
domande
su
dati attività semplici e di
personali e
routine che richiedono
rispondere a domande solo uno scambio di
analoghe (il luogo informazioni semplice
dove abita, le persone e diretto su argomenti
che conosce, le cose familiari e abituali.
che possiede).
Riesce a descrivere in
È
in
grado
di termini
semplici
interagire in modo aspetti del proprio
semplice
purché vissuto e del proprio
l’interlocutore
parli ambiente ed elementi
lentamente e
che si riferiscono a
chiaramente e sia bisogni immediati.
disposto a collaborare.
Scrive
semplici
Scrive
semplici comunicazioni relative
comunicazioni
a
relative a contesti di contesti di esperienza
esperienza (istruzioni
brevi, mail …)
CERTIFICATO DELLE COMPETENZE TRASVERSALI*
GRADO
VOTO
DESCRITTORE
CASI PARTICOLARI
5
CONOSCENZE NON
ACQUISITE
INIZIALE
6
Padroneggia
la
maggior parte delle
conoscenze e delle
abilità,
in
modo
essenziale.
Esegue
compiti richiesti con il
supporto di domande
stimolo e indicazioni
dell'adulto
o
dei
compagni.
BASE
7
Padroneggia in modo
adeguato la maggior
parte delle conoscenze
e delle abilità. Porta a
termine in autonomia
e di propria iniziativa i
compiti dove sono
coinvolte conoscenze
e
abilità
che
padroneggia
con
sicurezza; gli altri, con
il
supporto
dell'insegnante e dei
compagni.
INTERMEDIO
8
Padroneggia in modo
adeguato
tutte le
conoscenze
e
le
abilità.
Assume
iniziative e porta a
termine
compiti
affidati
in
modo
responsabili
e
autonomo. E' in grado
di
utilizzare
conoscenze e abilità
per risolvere problemi
legati all'esperienza
con istruzioni date e in
contesti noti.
AVANZATO
9 - 10
Padroneggia in modo
completo
e
approfondito
le
conoscenze e le abilità.
In contesti conosciuti:
assume iniziative e
porta
a
termine
compiti
in
modo
autonomo
e
responsabile; è in
grado di dare istruzioni
ad
altri;
utilizza
conoscenze e abilità
per
risolvere
autonomamente
problemi; è in grado di
reperire o organizzare
conoscenze nuove e di
mettere
a
punto
procedure di soluzioni
originali.
* UTILE PER LA CERTIFICAZIONE DELLE COMPETENZE
Martina Franca, Settembre 2016
I DOCENTI