Progetto AAIRC.2016-18 _Nei panni degli altri - Amari

ISTITUTOCOMPRENSIVOSTATALE
AMARI_RONCALLI_FERRARA
ATTIVITA'ALTERNATIVAALL’INSEGNAMENTODELLARELIGIONECATTOLICA
Percorsodiriflessionetestuale
"Neipannideglialtri"
Anniscolastici2016/2018
Premessa
Per garantire l’uguaglianza delle opportunità educative, l’I.C."Amari Roncalli Ferrara" organizza,
perglialunnichenonsiavvalgonodell’insegnamentodellaReligioneCattolica,attivitàalternative
collegatealladidatticacheconsentanodiutilizzareinmanieraserenaeproficualeoredestinatea
taleinsegnamento.
Ilprogettonascedallaconsapevolezzachelaprogettualitànellascuoladeveessereeffettuatain
maniera mirata, nell’osservanza della qualità di un servizio educativo improntato al
soddisfacimentodeibisognideglialunniechesappiatradursiinrealiistanzeformative.
Cisipropone,dunque,dimotivareglialunniadunutilizzoconsapevoledeltempo,evitandoche
l’oraalternativaall’insegnamentodellaReligioneCattolicadiventiunmomentodidisimpegnoesia
inveceoccupatainattivitàutilisiaalladidatticacurricularesiaallaformazionedellapersona.
Finalità
Contribuireallaformazioneintegraledellapersonaattraversoidirittieleopportunitàdicrescita,
laconoscenzadisé,losviluppodiatteggiamentidiapertura,didisponibilità,dicooperazione,di
solidarietàeaccettandoladiversitàcomerisorsaecomevalore.
Obiettiviformativigenerali
- Educare all’interiorizzazione e al rispetto delle regole come strumenti indispensabili per una
connivenzacivile;
-Potenziarelaconsapevolezzadisèattraversolamanifestazionedelpropriopuntodivista;
-accrescerelacoscienzacivicarispettoaiproblemicollettivieindividuali;
-sensibilizzareadunaconvivenzapacificafondatasullareciprocasolidarietà;
- Sviluppare la capacità di confronto con gli altri e la ricerca del dialogo nel rispetto della
molteplicitàdeivalorisociali,storicieculturalidelgenereumano.
Obiettivididatticispecifici
Infanzia
- sperimentarelecapacitàsenso-percettive;
- Arricchireilbagagliolinguisticoedutilizzareinmodoappropriatonuovitermini;
- Osservare i comportamenti; comprendere effetti e conseguenze dei comportamenti
emessi;elaborareleregolecondivisedalgruppo;
- ascoltareecomprendereindicazionieistruzioni;
- Ascoltare con attenzione, partecipando attivamente alle conversazione e alle attività
proposte;
- Proporre esperienze di lavoro caratterizzate da tempi, modalità e spazi diversi da quelli
consueti.
Primaria
- Arricchireilbagagliolinguisticoedutilizzareinmodoappropriatonuovitermini;
- Osservare i comportamenti; comprendere effetti e conseguenze dei comportamenti
emessi;elaborareleregolecondivisedalgruppo;
- ascoltare testi narrativi ed espositivi mostrando di saperne cogliere il senso globale e di
esporliinmodocomprensibileachiascolta;
- Collegareimmaginiatematicheattualioappartenentialvissutoquotidiano;
Secondariadiprimogrado
- Migliorareleconoscenzeeleabilitànelleareediriferimentodelletematicheproposte;
Svilupparelecompetenzecomunicativediascolto,comprensioneeproduzionelinguistica
che stanno alla base di un proficuo rapporto con se stessi, con gli altri e con la realtà
esterna;
- Comprendereinterpretarefattiedeventidelpresente;
- Sapereascoltarenotizie,newsefattidiattualitàdaimedia;
- Leggere e decodificare testi di vario tipo: giornalistici, narrativi, normativi, poetici e
formativi;
- Conoscereerispettareidirittifondamentalidiogniessereumano.
Contenutieattività
Icontenutifarannocapoatuttiqueinucleitematicichepossonoessereattinentiallatematica“Io
eglialtri”qualilaconvivenzacivile,lacittadinanzaattiva,l’educazioneallapace,all’ambiente,alla
salute,allavoro,all’educazionestradaleeaivaloridellavita,alrispettodeglialtri,dellecose,del
benecomune,delladiversità.
IdocentichesvolgerannoleAAIRCconigruppidialunnichenonsiavvalgonodell’IRCbaserannoil
proprio lavoro su albi illustrati e testi suggeriti dal CEPELL nel percorso di formazione docenti
svolto nel corso dell’anno scolastico 2015-16 e, in particolare, la scelta sarà strutturata come di
seguito riportata per ciascun ordine di scuola. Le attività saranno diversificate in base ai diversi
ordinidiscuolacon:
- Letturaecomprensioneditestidivariotipo;
- Riflessioneeproduzionepersonale;
- RicercasulWeb;
- Realizzazionedidisegni,cartelloniemanufatti;
- Lavoriindividualiedigruppo
Metodologieestrumenti
- Ilgioco;
- Didatticalaboratoriale;
- Circle–time;
- Problemsolving;
- Ricercazione;
- Ascoltoattivo;
Ilmaterialedidatticoutilizzato:libri,sussididigitali,quotidiani,schede,materialidifacileconsumo,
video.
Tempiespazi
LeattivitàsisvolgerannodasettembreagiugnoincontemporaneaallelezionidiI.R.C.einspazi
diversidallaclasse.
Verificaevalutazione
Gliindicatoridiverifica,checondurrannoallavalutazionedelpercorsoformativoattuato,saranno
principalmente incentrati sul grado di partecipazione e sui livelli di competenza e sensibilità alle
tematiche,dimostratidurantel’attivitàdiciascunalunno.
-
ScuolaINFANZIA
CHI è il docente AAIRC? E’ il docente curriculare di sezione che esce dall’aula con gli alunni che
nonsiavvalgonodell’IRCper1,30minutipersvolgerel’attivitàprogrammata.E’coluichevalutail
percorsoalterminedelIeIIquadrimestre.
QUALITESTI?
Ibimestre:
LeoLionni,“Piccolobluepiccologiallo”
LeoLionni,“Pezzettino”
LaurentMoreau,“Lamiafamigliaselvaggia”
IIbimestre:
DavidMckee,“Elmerl'elefantevariopinto”
MauriceSendak,“Nelpaesedeimostriselvaggi”
TullioCorda,“Unaformicaunpo'così”
IIIbimestre:
AntonellaAbbatiello,“Lacosapiùimportante”
IsabelleCarrier,“IlpentolinodiAntonino”
GiovannaZoboli,“L'uomodeipalloncini”
IVbimestre:
MarioRamos,“Illupochevolevaessereunapecora”
RichardHamilton-BabetteCole,“Seiofossite”
PalomaValdivia,“Quellidisopraequellidisotto”
DOVE?
PlessoAmari:angolostrutturatoexauladidattica
PlessoFerrara:asecondaladisponibilità:angolostrutturatoludoteca,biblioteca1piano,
laboratorioarte1piano(stesuraorganigrammainternoacuradeidocentiAAIRCincollaborazione
conilreferentediplesso).
ScuolaPRIMARIA
CHI è il docente AAIRC? Uno o più docenti che, nell’ambito dell’organico dell’autonomia, sono
assegnatiasvolgeretaliattività,prelevandodall’aulaglialunnichenonsiavvalgonodell’IRCperla
duratadell’IRC(2hasettimana)persvolgerel’attivitàprogrammata.Sonoidocentichevalutanoil
percorsoalterminedelIeIIquadrimestre,esprimendoungiudiziosintetico.
QUALITESTI?
Primociclo
Ibimestre:
BenoitJacques,Apritequellaporta,Orecchioacerbo
FrancescoTonucci,Ilpaesedeiquadrati,Orecchioacerbo
GiancarloMacrì,CarolinaZanotti,Puntino,ed.Nuinui
IIbimestre:
IsabelMinhosMartins,MadalenaMatoso,Quantisiamoincasa,Topipittori
JimmyLiao,Abbracci,edizioniGruppoAbele
SusannaMattiangeli,CristinaSitjaRubio,Glialtri,Topipittori
IIIbimestre: OrianneLallemand,EleonoreThuillier,Illupochecercaval’amore,Gribaudo
OrianneLallemand,EleonoreThuillier,Illupochevolevacambiarecolore,Gribaudo
IsabelleArsenault,VirginiaWolf,labambinaconillupodentro,Rizzoli
IVbimestre: ValentinaBrioschi,CristinaPetit,Comesifaadiventaregrandi?Valentinaedizioni
DomenicoBarrilà,Ilcoraggiodiesserecoraggiosi,Carthusia
QUALITESTI?
Secondociclo
Ibimestre:
RoaldDahl,Lestreghe,Salani2011
RoaldDahl,Matilde,Salani2014
IIbimestre:
LiaLevi,LaperfidaEster,Mondadori,2002
JimmyLiao,Lavocedeicolori,GruppoAbele,2011
BeatriceFontanel,TomSchamp,Natalebianco,Natalenero,JacaBook
IIIbimestre: RobertoPiumini,CeccoMarinello,Lostralisco,EinaudiRagazzi,2015
GianniRodari,AlessioSabbadini,Illibrodeglierrori,Einaudiragazzi,2014
RikiBlanco,Ildomatoredipulci,Orecchioacerbo
IVbimestre: GekTessaro,IlcuorediChisciotte,Carthusia,2011
LuigiGerlando,PerquestomichiamoGiovanni,BUR2015
DavideCalì,Miopadreilgrandepirata,Orecchioacerbo
ArminGreder,L’isola,Orecchioacerbo
DOVE?
PlessoAmari:angolostrutturatoaulapolifunzionaleobiblioteca(stesuraorganigrammainternoacuradei
docentiAAIRCincollaborazioneconilreferentediplesso).
Plesso Ferrara: a seconda la disponibilità: angolo strutturato biblioteca 1 piano, laboratorio arte 1 piano
(stesuraorganigrammainternoacuradeidocentiAAIRCincollaborazioneconilreferentediplesso).
ScuolaSECONDARIAIgrado
CHI è il docente AAIRC? Uno o più docenti che, nell’ambito dell’organico dell’autonomia, sono
assegnatiasvolgeretaliattività,prelevandodall’aulaglialunnichenonsiavvalgonodell’IRCperla
duratadell’IRC(1hasettimana)persvolgerel’attivitàprogrammata.Sonoidocentichevalutanoil
percorsoalterminedelIeIIquadrimestre,esprimendoungiudiziosintetico.
QUALITESTI?
Primoanno
-Favole"Illibrodeidirittideibambini"Borretto,Badaloni
Ibimestre:
-"Skelling"AlmondDavid
-"L'ultimoElfo'DeMariS.
IIbimestre:
-"Spaghettialcurry"PiccioneA.M.
IIIbimestre: -"Ilcammellobianco"GalloS.
-"StoriadiIqbal"D'Amato
IVbimestre: -"PerquestomichiamoGiovanni"GarlandoL.
-"Wonder"PalacioR.J
QUALITESTI?
Secondoanno
-"Setteminutidopolamezzanotte"Ness,Down
Ibimestre:
-"Laschiappa"Spinelli
-"Aliceameta"Masini
IIbimestre:
-"Starlgirl"Spinelli
IIIbimestre: -"IlmisterodiLondonEye"DownS.
-"NonchiamatemiIsmaele"BauerM.
IVbimestre: -"StoriadiIqbal"D'Amato
-"Wickichenonvolevaandareascuola"GattiF.
QUALITESTI?
Secondoanno
-"Oh,Boy"Murail
Ibimestre:
-"GGG"R.Dahl
-"Wickichenonvolevaandareascuola"GattiF.
IIbimestre:
-"Bastaguardareilcielo"PhilbrickR.
IIIbimestre: -"LatrilogiadelBurqa"EllisD.
-"InnamorarsidiApril"BurgessM.
IVbimestre: -"Nodialpettine"MurailM.A.
-"Iodentroglispari"GandolfiS.
DOVE?
Plesso Roncalli: angolo strutturato aula IV piano o biblioteca (stesura organigramma interno a cura dei
docentiAAIRCincollaborazioneconilreferentediplesso).