Inglese 3A 3B - IC 06 Chievo Bassona

ISTITUTO COMPRENSIVO VERONA N. 6
“CHIEVO – BASSONA – BORGO NUOVO”
Via Puglie, 7/e 37139 Verona
Tel.: 045.565602 Fax: 045.572033
e-mail:
[email protected]
Piano di lavoro
A.S. 2014-15
Docente
Cristina Giavoni
Disciplina
Lingua
Classe
3A – 3B
A. Sono state effettuate prove d’ingresso:
SI
Relative a: argomenti principali svolti nell’anno precedente e rivisti nel primo periodo del presente
anno scolastico
Obiettivi Disciplinari
Gli obiettivi formativi e didattici perseguiti sono i seguenti:
- promuovere un atteggiamento di curiosità e interesse per le lingue straniere
- motivare all’apprendimento di una seconda lingua straniera come mezzo di comunicazione immediato e
come opportunità per un migliore inserimento nella nuova realtà europea
- considerare la lingua come strumento di conoscenza e di esplorazione della cultura di un paese straniero
- acquisire una corretta intonazione e pronuncia
- acquisire una competenza lessicale attiva e passiva utile alla comprensione orale e scritta
- -acquisire una conoscenza delle funzioni linguistiche che permetta una comprensione sempre più ampia
ed un uso consapevole sia della lingua orale che di quella scritta
- acquisire una conoscenza delle strutture di base ai fini di una comprensione analitica della lingua scritta
e di un corretto uso della stessa sia nelle attività guidate, sia in quelle che comportano una maggiore
autonomia
- acquisire capacità comunicative atte a interagire con gli altri, assumendo comportamenti adeguati, di pieno rispetto delle diversità, sulla base delle conoscenze acquisite relativamente a comportamenti, usi e costumi della cultura dei paesi di lingua inglese.
C - Didattica
Durante l’anno scolastico, nelle situazioni sottoelencate, verranno utilizzati i seguenti metodi e
strumenti
C.1.
Metodi didattici
Spiegazione alla classe
Conversazioni, role-playing e simulazioni fra studenti e
insegnante e fra pari volte a interiorizzare le strutture e le funzioni
apprese
Attività volte a stimolare il pensiero critico dell’alunno
Attività volte a stimolare la capacità di apprendere in modo attivo e
autonomo, di riflettere sul processo di apprendimento, di autovalutare i
progressi e di ottimizzare le strategie di apprendimento
Attività mirate all’ampliamento lessicale e al miglioramento
dell’esposizione orale
C.2.
Mezzi e strumenti
Sussidi visivi (fotografie, cartelloni, ecc.)
Sussidi sonori (registratori, cd ecc.)
Sussidi audiovisivi e informatici
Libri, documenti, schede aperte, tabelle e dati, ecc.
Supporti (lavagna,LIM ...)
Risorse umane (testimonianze, esperienze dirette, interviste, ecc.)
Materiale strutturato (schede, eserciziari, ecc.)
Materiale raccolto a casa individualmente dagli alunni
D. Unità di apprendimento (UDA) previste:
Verranno svolte 3 unità didattiche (8-9-10) previste dal secondo volume del libro di testo
Titolo
Contenuti
Tempi
Revision
Revisione delle principali strutture
grammaticali apprese durante il
precedente anno scolastico
(unit 7-8 vol. 2)
1 mese ca.
Lessico
2 mesi ca.
Vol. 2
Unit 9 That’s better!
Unit 10 The best day of my
life!
I luoghi geografici e loro caratteristiche
Sentimenti ed emozioni
Grammatica della frase e del testo
Il comparativo degli aggettivi
as…as
less
Il superlativo degli aggettivi
L'uso del comparativo e del superlativo
the least
Which one…?/Which ones…?
settembre +
ottobre
ottobre +
novembre
Funzioni linguistico-comunicative
Chiedere informazioni ad un ufficio
turistico
Fare una telefonata
Pronuncia
Il suono schwa
Le lettera h
Cultura dei paesi anglofoni
Aspetti del turismo e della geografia in
Florida, le Hawaii, il cinquantesimo stato,
The natural wonders of the USA (DVD )
Festività: Independence Day
Vol. 3
Unit 1 Welcome to my
blog
Unit 2 What’s the weather
like?
Lessico
Gli aggettivi per descrivere la personalità
Il tempo atmosferico e le calamità naturali
Unit 3 I’ve done that!
Unit 4 I haven’t finished it
Lessico
Esperienze emozionanti
I generi letterari
Grammatica della frase e del testo
Present perfect (tutte le forme)
Past participles
ever+never
been/gone
Present perfect/ Past simple
Present perfect + just, yet, already,
for/since
yet!
2 mesi ca.
dicembre +
gennaio
Grammatica della frase e del testo
Going to (1) per intenzioni future (tutte le
forme)
Going to (2) per deduzioni logiche
Verbi seguiti dall’infinito con il to o dalla
forma in -ing
will: futuro per predizioni future (tutte le
forme)
will, may, might per predizioni future
will/going to
Il periodo ipotetico di primo tipo
Funzioni linguistico-comunicative
Fare il check-in all’aeroporto
Chiedere informazioni alla stazione
ferroviaria e acquistare un biglietto del
treno
Pronuncia
going to
il suono ’ll
Cultura dei paesi anglofoni
Il sistema scolastico in Gran Bretagna tra i
14 e i 16 anni; Il tempo atmosferico e le
calamità naturali in Gran Bretagna ,
L’ambiente: l’uragano Katrina ; Transport
and the environment (DVD )
Festività: Chinese New Year
2 mesi ca.
febbraio +
marzo
I pronomi relativi: who, which e that
Funzioni linguistico-comunicative
Fare il check-in in un ostello
Fare acquisti in un negozio di regali
Pronuncia
Le forme irregolari del Past simple e dei
participi passati
Le forme forti e deboli di have
Cultura dei paesi anglofoni
Un viaggio turistico in Australia; la storia
dell’Australia ; Sydney, Australia (DVD);
Festività: il giorno di San Valentino (EB
p.11)
Unit 5 What were you
doing?
Unit 6 You should tell
your mum!
Lessico
Vocabili relativi alla criminalità
Le malattie
Grammatica della frase e del testo
Past continuous (tutte le forme)
while
Past continuous e Past simple +
when/while
Should (tutte le forme)
Il periodo ipotetico di secondo tipo
If I were you...
Funzioni linguistico-comunicative
Denunciare un furto / un atto criminale
Andare dal medico
Pronuncia
Le forme forti e deboli di was e were
le lettere mute
Cultura dei paesi anglofoni
I giovani e la criminalità; Sherlock
Holmes, un detective famoso; il
fenomeno del bullismo in Gran Bretagna
Festività: Notting Hill Carnival
E. Modalità di Valutazione
La tipologia delle verifiche sarà la seguente.
COMPRENSIONE DELLA LINGUA ORALE:
- scelta multipla
- vero/falso
- questionari
- semplici conversazioni con l’insegnante e tra pari
PRODUZIONE DELLA LINGUA ORALE:
- brevi conversazioni con l’insegnante e tra pari
- descrizione di oggetti, persone, fatti e situazioni personali
- role playing e simulazioni
- esposizione di un argomento
COMPRENSIONE DELLA LINGUA SCRITTA:
2 mesi ca.
aprile +
maggio
-
questionari
esercizi a scelta multipla
vero/falso
completamento di griglie
dialoghi
riordino di frasi e sequenze
brani
PRODUZIONE DELLA LINGUA SCRITTA:
- esercizi strutturali
- completamento di dialoghi o creazione di dialoghi su traccia
- questionari
- stesura di lettere su traccia
- brevi composizioni su argomenti di vita quotidiana F. Criteri di valutazione
Nella valutazione saranno tenuti presenti:
- la situazione iniziale dell’alunno;
- l’impegno e la partecipazione di ciascuno;
- i progressi ottenuti rispetto al livello di partenza nel raggiungimento degli obiettivi educativi e
cognitivi.
Sono previste almeno tre verifiche scritte quadrimestrali.
G. Criteri e modalità dell’attività di recupero, integrazione, potenziamento
Per gli alunni certificati si predisporranno unità didattiche individualizzate, possibilmente in collaborazione
con l’insegnante di sostegno, per il raggiungimento degli obiettivi minimi programmati. Per gli alunni DSA
si prevedono percorsi personalizzati con l’utilizzo delle misure dispensative previste dalla normativa.
Intervento di un insegnante di madrelingua (8 ore) all’interno delle ore curricolari.
Si prevede l’adesione al percorso didattico ‘A trip to Verona’.
Al termine dell’anno scolastico, gli alunni che avranno raggiunto una maggiore competenza
linguistica sosterranno un esame di certificazione ‘interna’con un’insegnante madrelingua.
La docente
Cristina Giavoni
Verona, lì 20 ottobre 2014