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Pagina 1 di 3 Liceo A. Monti Chieri / To ANNO SCOLASTICO 2016/2017 CLASSE 5 SEZ. A INDIRIZZO sc PIANO DI LAVORO INDIVIDUALE DOCENTE Prof. Luigi O. Villa MATERIA TESTI Inglese AAVV, Only Connect… New Directions, Zanichelli 1. SITUAZIONE DI PARTENZA DELLA CLASSE La classe è formata da ragazze e ragazzi che presentano una differenziata motivazione all’apprendimento, alla capacità di concentrazione, alla diligenza nello svolgimento dei lavori assegnati, alla collaborazione allo svolgimento delle lezioni. Una minoranza dedica un tempo troppo limitato allo svolgimento del lavoro assegnato a casa. Di conseguenza questi studenti evidenziano ancora il permanere di lacune grammaticali, lessicali, espressive e di comprensione. 2. OBIETTIVI EDUCATIVI E DIDATTICI Sapere Sviluppo della capacità comunicativa – comprendere, parlare, leggere e scrivere con una adeguata correttezza – e della conoscenza della cultura e civiltà straniera. Sviluppo di una competenza linguistica a livello intermedio - avanzato che consenta di poter comunicare in lingua straniera in situazioni realistiche. Saper fare Comprendere la letteratura in lingua straniera con un approccio per generi e per tematiche. Per il quinto anno del liceo Il corso prevede lo studio della letteratura straniera nell’originale avente come obiettivo lo sviluppo dell’abilità di comprensione del testo letterario, di apprezzamento del medesimo e la conoscenza della produzione letteraria, nonché del contesto storico sociale, dei secoli XIX e XX. Saranno inoltre svolti regolari riferimenti alle altre discipline. Parallelamente sarà proseguito lo sviluppo delle quattro abilità linguistiche fondamentali –espressione orale e scritta, comprensione orale e scritta. Comprendere messaggi a contenuto informativo, culturale; dare e comprendere informazioni in una comunicazione di tipo quotidiano ad un livello intermedio avanzato; leggere e comprendere in modo soddisfacente brevi testi in lingua originale; raccontare fatti ed esperienze personali. Saper essere Promuovere il confronto culturale, l’accettazione della cultura diversa dalla propria, l’avvicinamento a vari aspetti di cultura e civiltà ed a temi di attualità 3. CONTENUTI 1° Periodo dell’a.s.: Sett-Ottobre: Romanticism, The historical and social context, Lyrical Ballads, W. Wordsworth, A slumber did my spirit seal, Daffodils, Composed upon Westminster Bridge , S. T. Coleridge, The Rime of the Ancient Mariner. Pagina 2 di 3 Nov-Dicembre: Percy Bysshe Shelley, Ode to the West Wind, J. Keats, La Belle Dame sans Merci, Victorian Age, The historical and social context, Charles Dickens 2° Periodo dell’a.s.: Genn-Febbraio: Charles Dickens, Thomas Hardy. Marzo-Aprile: Oscar Wilde. The Modern Age, The historical and social context, Thomas Stearns Eliot, William Butler Yeats Maggio-Giugno: Wystan Hugh Auden. Edward Morgan Forster, James Joyce, 4. METODOLOGIA E STRUMENTI I sussidi didattici utilizzati oltre ai testi saranno il laboratorio linguistico, il laboratorio linguistico - informatico, la lavagna. Oltre alle lezioni frontali – sempre svolte sollecitando le risposte e gli interventi dei discenti - saranno talvolta attuate attività di coppia e di gruppo. 5. VALUTAZIONE (strumenti, criteri, tempi) La valutazione sarà espressa in decimi. L’espressione numerica più bassa sarà assegnata a prove che evidenziano la mancata esecuzione delle istruzioni, disordine, contenuto non coerente, uso del lessico molto limitato, troppi errori grammaticali, frasi sconnesse. L’espressione numerica più elevata sarà riservata a prove che evidenziano contenuti espressi in modo coerente, l’esecuzione delle istruzioni con precisione e completezza, ottima organizzazione, eccellente padronanza del lessico, frasi grammaticalmente corrette, accuratezza, scioltezza, conoscenza dell’ortografia. La valutazione avverrà secondo le Griglie comuni, adottate dal dipartimento. I tempi di correzione massimi saranno quindici giorni lavorativi. Ogni discente disporrà di un numero minimo di quattro verifiche per periodo. Si valuterà: Competenza comunicativa o scelta appropriata ed esauriente dei contenuti; o comprensibilità del messaggio, organizzazione e struttura del discorso; Competenza linguistica o accuratezza nell’uso della grammatica, delle strutture, dell’organizzazione della frase; o lessico appropriato; o ortografia / pronuncia. Il punteggio rispecchierà gli obiettivi di ciascuna prova e/o esercizio. Verrà riportato su una scala da 1 a 10 per assegnare il voto. I test chiusi verranno valutati sulla base della proporzione risposte giuste – numero totale di risposte (in relazione anche alle difficoltà) ed il punteggio ricavato verrà riportato su una scala da 1 a 10. In assenza di ulteriori indicazioni, si considererà sufficiente una prova in cui lo studente abbia raggiunto il 60% del punteggio stabilito. Griglia valutazione scritto – orale Inglese Pagina 3 di 3 Contenuto Scioltezza Grammatica / lessico Ortografia / pronuncia Voto 3/2 1/2 4 2 10 Si valuterà: Competenza comunicativa scelta appropriata ed esauriente dei contenuti; comprensibilità del messaggio, organizzazione e struttura del discorso; Competenza linguistica accuratezza nell’uso della grammatica, delle strutture, dell’organizzazione della frase; lessico appropriato; ortografia / pronuncia. 7. ATTIVITA’ DI SOSTEGNO E RECUPERO Verrà costantemente svolto il recupero curricolare e se alcuni discenti presenteranno lacune gravi e/o diffuse potranno seguire corsi pomeridiani di potenziamento e recupero per migliorare il rendimento del profitto. Chieri (Torino), lì 19.X.2016 Il docente prof. Luigi O. Villa