PROGRAMMAZIONE DI MATERIA DISEGNO E STORIA DELL`ARTE

PROGRAMMAZIONE DI MATERIA
DISEGNO E STORIA DELL’ARTE E STORIA DELL’ARTE
Obiettivi e contenuti essenziali per i corsi di Disegno e storia dell’arte
Indirizzo scientifico
CONTENUTI
Classe 1^
•
•
Costruzioni geometriche fondamentali
Principali metodi di rappresentazione del Disegno geometrico.
Classe 2^
•
•
•
•
•
Antichità classiche greche e romane.
I sistemi costruttivi : l’architettura del tempio.
Caratteri distintivi dell’arte greca.
Caratteri distintivi dell’arte etrusca
Caratteri distintivi dell’arte romana.
Principali metodi di rappresentazione del Disegno geometrico
Classe 3^
•
•
•
•
Dall’arte paleocristiana al tardo-gotico.
La tipologia basilicale
Caratteri distintivi dell’arte romanica
Caratteri distintivi dell’arte gotica
Principali metodi di rappresentazione del Disegno geometrico
Classe 4^
•
•
•
•
Dal Rinascimento all’età barocca.
Principali esponenti del primo rinascimento
Principali esponenti del secondo rinascimento
Caratteri distintivi dell’arte barocca
Principali metodi di rappresentazione del Disegno geometrico
Classe 5^
•
•
•
•
•
Dal Neoclassicismo alla prima metà del 900.
Caratteri distintivi dell’arte neoclassica.
Principali manifestazioni artistiche della prima metà dell’800.
Il secondo 800.
Principali aspetti dell’arte del 900.
OBIETTIVI MINIMI
Indirizzo scientifico
Classe 1^
•
•
•
Capacità di utilizzare i materiali e gli strumenti del disegno geometrico.
Conoscenza ed applicazione di procedimenti grafico rappresentativi.
Capacità di una corretta resa formale.
Classi 2^ ; 3^ , 4^ ; 5^
• Conoscenza ed applicazione di procedimenti grafico rappresentativi.
• Sviluppo della capacità di riconoscere i caratteri distintivi e contestualizzare i principali
manufatti artistici.
• Sviluppo della capacità di lettura dell’opera d’arte.
• Capacità di operare collegamenti e confronti motivati tra le opere d’arte.
Per le sole classi quinte :
•
•
Capacità di produrre giudizi critici coerenti e ben argomentati.
Capacità di sviluppare percorsi di ricerca.
Indirizzo Linguistico
CONTENUTI
Biennio
• Principali linguaggi artistico-visivi.
• Metodi di lettura dei linguaggi visivi applicati alle opere d’arte.
Triennio
Classe 3^
Dall’arte paleocristiana al tardo-gotico.
•
•
•
La tipologia basilicale
Caratteri distintivi dell’arte romanica
Caratteri distintivi dell’arte gotica
Classe 4^
Dal Rinascimento all’età barocca.
•
•
•
Principali esponenti del primo rinascimento
Principali esponenti del secondo rinascimento
Caratteri distintivi dell’arte barocca
Classe 5^
Dal Neoclassicismo alla prima metà del 900.
•
•
•
•
Caratteri distintivi dell’arte neoclassica.
Principali manifestazioni artistiche della prima metà dell’800.
Il secondo 800.
Principali aspetti dell’arte del 900.
OBIETTIVI MINIMI
Indirizzo Linguistico
Biennio
• Capacità di riconoscere i caratteri distintivi e contestualizzare i principali manufatti artistici.
• Capacità di comprendere i messaggi contenuti nelle opere prese in esame.
• Capacità di produrre una coerente lettura ed interpretazione grafica.
• Capacità di riconoscere i linguaggi visivi presenti nei manufatti artistici
Triennio
• Sviluppo della capacità di riconoscere i caratteri distintivi e contestualizzare i principali
manufatti artistici.
• Sviluppo della capacità di lettura dell’opera d’arte.
• Capacità di operare collegamenti e confronti motivati tra le opere d’arte.
Per le sole classi quinte :
•
•
Capacità di produrre giudizi critici coerenti e ben argomentati.
Capacità di sviluppare percorsi di ricerca.
Storia dell’arte
Indirizzo Classico
Classe IV Ginnasio
•
•
•
•
Caratteri generali della Preistoria .
L’Egitto antico e la Mesopotamia.
Arte minoica e micenea.
La Grecia arcaica ; classica ; ellenistica.
Classe V Ginnasio
•
•
Arte etrusca
Arte romana
•
•
•
Arte paleocristiana
Arte bizantina e ravvenate
Arte barbarica
Classe 1^ Liceo
•
•
•
Arte romanica
Arte gotica
Primo Rinascimento e Rinascimento maturo
Classe 2^ Liceo
•
•
•
Il manierismo
L’età barocca
Rococò e Illuminismo
OBIETTIVI MINIMI
Indirizzo Classico
Ginnasio
• Capacità di riconoscere i caratteri distintivi e contestualizzare i principali manufatti artistici.
• Capacità di comprendere i messaggi contenuti nelle opere prese in esame.
• Sviluppo della capacità di produrre giudizi critici coerenti e ben argomentati
Triennio
• Sviluppo della capacità di riconoscere i caratteri distintivi e contestualizzare i principali
manufatti artistici.
• Sviluppo della capacità di lettura dell’opera d’arte.
• Capacità di operare collegamenti e confronti motivati tra le opere d’arte.
• Capacità di produrre giudizi critici coerenti e ben argomentati
GRIGLIE DI VALUTAZIONE DI DISEGNO E STORIA DELL’ARTE
INDICATORI
ARTE
ORALE
CONOSCENZE
STORICOARTISTICO
COMPETENZE
PROPR.
LINGUISTICHE
CORRETTEZA
FORM.
CAPACITA’
CRITICHE
PERSONALI
PUNTEGGIO VOTO
Negativo
1 -2 -3
Grav. Ins.
4 – 4.5
DESCRITTORI
Insuff.
5 – 5.5
Suff.
6
Discreto
6.5 – 7
Buono
7.5 – 8
Ottimo
9 - 10
INDICATORI
ARTE
TEST
CONOSCENZE
STORICOARTISTICO
COMPETENZE
PROPR.
LINGUISTICHE
CORRETTEZA
FORM.
CAPACITA’
CRITICHE
PERSONALI
PUNTEGGIO VOTO
INDICATORI
Negativo
1 -2 -3
Negativo
1 -2 -3
Grav. Ins.
4 – 4.5
Grav. Ins.
4 – 4.5
DESCRITTORI
Insuff.
5 – 5.5
Suff.
6
Discreto
6.5 – 7
DESCRITTORI
Insuff.
5 – 5.5
Suff.
6
Discreto
6.5 – 7
Buono
7.5 – 8
Ottimo
9 - 10
Buono
7.5 – 8
Ottimo
9 - 10
Buono
7.5 – 8
Ottimo
9 - 10
CONOSCERE E
SAPER APPLICARE
LE TECNICHE DI
RAPPRESENTAZIONE
GRAFICA
DISEGNO
ORDINE E
PRECISIONE
SEGNO GRAFICO
DIMENSIONAMENTO
INQUDRAMENTO
SCELTE:
FORMALI
CROMATICHE
PUNTO DI VISTA
PUNTEGGIO VOTO
GRIGLIE DI VALUTAZIONE DI STORIA DELL’ARTE – PROVE SCRITTE
INDICATORI
ARTE
TEST
CONOSCENZE
STORICOARTISTICO
COMPETENZE
PROPR.
LINGUISTICHE
CORRETTEZA
FORM.
CAPACITA’
CRITICHE
PERSONALI
PUNTEGGIO VOTO
Negativo
1 -2 -3
Grav. Ins.
4 – 4.5
DESCRITTORI
Insuff.
5 – 5.5
Suff.
6
Discreto
6.5 – 7
GRIGLIA DI VALUTAZIONE DI STORIA DELL’ARTE – PROVE ORALI
INDICATORI
Negativo
1 -2 -3
Grav.
Ins.
4 – 4.5
DESCRITTORI
Insuff.
Suff.
Discreto
5 – 5.5
6
6.5 – 7
Buono
7.5 – 8
Ottimo
9 - 10
CONOSCENZA DEI
CONTENUTI
PROPR. LESSICALE,
TERMINOLOGIA.
ESPRESSIVITA’
CONTESTUALIZZAZIONE
COLLEGAMENTI
INTERNI ALLA
DISCIPLINA
COLLEGAMENTI
MULTIDISCIPLINARI
PUNTEGGIO - VOTO
DESCRITTORI DI VOTO
NEGATIVO (1 – 2 – 3)
L’alunno non coglie gli aspetti fondamentali della disciplina, ha notevoli difficoltà nell’acquisizione ed
elaborazione dei contenuti, anche semplici; presenta carenze di rilievo nelle conoscenze pregresse e non
compie progressi significativi.
GRAVEMENTE INSUFFICIENTE (4)
L’alunno conosce in modo frammentario e superficiale gli aspetti fondamentali della disciplina presentando
carenze di rilievo nella quantità delle nozioni apprese e nella qualità dell’apprendimento; commette errori
gravi, anche in prove semplici.
INSUFFICIENTE (5)
L’alunno conosce in modo incompleto o poco chiaro gli argomenti fondamentali; pur avendo acquisito
parziali abilità non è in grado di utilizzarle in modo autonomo e commette errori non gravi; incerta e non
lineare l’esposizione.
SUFFICIENTE (6)
L’alunno conosce, pur con qualche incertezza, gli elementi essenziali della disciplina acquisiti in modo
semplici e senza particolari elaborazioni personali; l’esposizione è lineare, pur con qualche difficoltà nella
comunicazione e nella padronanza del linguaggio specifico
DISCRETO (7)
L’alunno conosce in maniera precisa gli argomenti affrontati e sa individuare gli elementi costitutivi; è in
grado di offrire contributi personali; corretta ed efficace l’esposizione
BUONO (8)
L’alunno conosce e padroneggia gli argomenti proposti; sa rielaborare ed applicare autonomamente le
conoscenze, creare collegamenti e valutare in modo critico contenuti e procedure; esposizione sicura e
personale
OTTIMO – ECCELLENTE (9 – 10)
L’alunno evidenza una preparazione particolarmente organica, critica, sostenuta da fluidità e ricchezza
espressiva, da autonomia operativa, da spiccate capacità interpretative e di giudizio, da sicurezza nei
collegamenti.