righini giancarlo - Istituto Comprensivo Massarosa 1

Collegio finale del 27 giugno 2008
.
1. Funzione strumentale per la didattica
multimediale per la scuola secondaria.
2. Responsabile del laboratorio tecnico
scientifico nella scuola secondaria anche per
quello che riguarda l'ISS – INFEA.
3. Responsabile del laboratorio di computer
scuola media (Server linux, open source,
e-learning, sito d'Istituto) e coordinatore del
dipartimento per la didattica multimediale.
Relazione della funzione strumentale:
Giancarlo Righini
1. Funzione strumentale per la didattica
multimediale per la scuola secondaria.
OBIETTIVI GENERALI
1-Utilizzo delle nuove tecnologie per migliorare l'apprendimento collaborativo e orientare gli
studenti a forme di apprendimento in presenza e a distanza.
2-Documentare le esperienze in tempo reale utilizzando le tecnologie multimediali e metterle a
disposizione su internet come esempio di buone pratiche da seguire. Particolarmente utile nei
settori DSA e ISS nei quali il nostro istituto è polo di riferimento per tutta la provincia.
3-Possibilità di avviare una formazione e-learning per le scuole del territorio, superando le
difficoltà della formazione in presenza, come l'impossibilità di avviare un lavoro collaborativo e
regolare nel tempo.
PROGETTAZIONE PER L’ANNO SCOLASTICO IN CORSO. Costruzione di ambienti d'apprendimento
laboratoriale, sia virtuali che fisici.
1. Ambienti d'apprendimento open source per la costruzione di blog / podcast didattici,
nell'ambito delle scienze matematiche, di italiano e d'inglese e tedesco e di podcast come
ambiente di documentazione e di formazione in modalità e-learning per il presidio
territoriale ISS del nostro istituto.
E' stato costruito un blog / podcast per il corso b della secondaria ed è stato sperimentato ed utilizzato
per tutto l'anno scolastico per le discipline di scienze matematiche.
Sono stati costruiti ambienti per l'insegnamento d'Italiano, di Tedesco, d'Inglese sempre per la scuola
secondaria. Questi ambienti sono pronti ma non ancora utilizzati.
Si possono costruire ambienti simili per sostenere il progetto Comenius per il prossimo anno scolastico.
E' stato costruito un blog /podcast per tutto l'istituto per documentare le esperienze inerenti all'ISS.
Questo ambiente è pronto ma utilizzato solo dalla scuola secondaria.
Per il prossimo anno, ma in modalità e-learning può essere avviato da subito, inizierà un corso di
formazione per insegnanti gestito su piattaforma Moodle e wordpress, per apprendere a costruire blog /
podcast didattici ed utilizzare Moodle per gestire l'aspetto interattivo e valutativo del lavoro con gli
studenti. Al corso per il momento sono iscritti insegnanti di scuola secondaria, ma chiunque desideri
partecipare, può scrivermi una email.
2. Costruzione di un laboratorio con computer recuperati, con 10/12 postazioni multimediali
collegate ad internet e in rete locale basto su programmi open source.
Il laboratorio è pronto per quello che riguarda la parte delle attrezzature e dei collegamenti al server del
plesso, ma non è ancora pronto per l'utilizzo didattico. Con questo anno scolastico si conclude però la fase
di sperimentazione che ci ha portato al risultato di stabilire quali computer possono essere validamente
recuperati e quali devono essere scartati perché con caratteristiche tecniche non sufficienti. Possono
essere recuperati computer con un minimo di 64 Mb di ram.
Di questi attualmente ne disponiamo di 4 o 5, che potremo mettere in funzione con l'inizio del prossimo
anno scolastico.
Se nel prossimo futuro verremo in possesso di nuovi computer di recupero potremo potenziare le
dotazioni informatiche del plesso per ogni aula con computer collegati ad internet e con il corredo di
programmi di base per lo svolgimento delle attività didattiche.
3. Costruzioni di postazioni mobili per podcasting nelle classi, con dotazioni di computer
portatili, lettori mp3 e lavagne interattive. Progetto “Nuove tecnologie e disabilità” Azione 6.
Allestimento di postazioni mobili basate su computer portatili per la costruzione del fumetto
didattico nell'ambito del progetto ISS/Infea – Continuità didattica.
Abbiamo acquistato dei computer portatili per utilizzarli come postazioni mobili all'interno delle
classi per lo svolgimento di particolari progetti, in particolare pensando al progetto “ Nuove
Tecnologie e disabilità” presentato con diversi altri istituti in rete, che però non è stato
finanziato. L'utilizzo delle postazioni mobili, viene comunque utilizzato nel laboratorio di
computer, per consentire lo svolgimento delle prove di verifica con correzione automatica, per
svolgere particolari progetti come il progetto dei cartoni animati in continuità didattica
terminato quest'anno. I computer mobili vengono inoltre utilizzati nelle classi dove ci sono
ragazzi con DSA e che necessitano di questi ausili durante le prove di verifica o in particolri
attività.
5. Attivazione dei laboratori di robotica nell'insegnamento matematico e scientifico.
Questi laboratori non sono stati attivati, per il ritiro in aspettativa dell'insegnante di
educazione tecnica Messini Maresco. I fondi stanziati per questo progetto sono stati utilizzati
per acquistare programmi di educazione tecnica e scientifica funzionali al progetto ISS.
6. Gestione del laboratorio di computer.
Questo lavoro ha richiesto interventi di manutenzione sulle macchine, che sono stati svolti
personalmente, per i casi più semplici o per tutte le riparazioni di cui avevo competenza e
ricorrendo al tecnico esterno Lucchesi Antonella, per la sostituzione di parti hardware. La
configurazione dei computer e l'installazione dei programmi sono stati eseguiti in proprio. Per la
gestione del server la parte riguardante la configurazione e la manutenzione è stata fatta dal
tecnico esterno Gabriele Matteelli, personalmente ho curato l'installazione delle piattaforme
per podcast (Word press) e per l'e_learning (Moodle).
Per il sito d'Istituto ho curato in particolare l'utilizzo didattico del sito inserendo collegamenti e
materiali funzionali alla didattica. Ho seguito anche la documentazione di esperienze didattiche
riguardanti la scuola secondaria e progetti di continuità. Per la manutenzione tecnica ho
utilizzato l'esperto esterno Riccardo Boccaccio con il quale ho avviato anche un lavoro di
consulenza riguardante la gestione delle piattaforme di e-learning.
2. Responsabile del laboratorio tecnico
scientifico nella scuola secondaria anche per
quello che riguarda l'ISS – INFEA.
1. Costruzione del giardino/orto biologico nell'ambito del progetto ISS ed INFEA.
2. Costruzione di un curricolo di Esperienze di laboratorio e documentazione sul sito
3.
dell'istituto tramite la tecnologia del blog/podcast/videocast. Valutazione del lavoro
didattico tramite la tecnologia delle piattaforme di e-learning utilizzando il programma
open source Moodle.
Gestione ed organizzazione del laboratorio scientifico: acquisto dei materiali e
organizzazione degli spazi e delle attrezzature. Predisposizione dei materiali didattici
come dispense e schede di approfondimento e di guida, allestimento del blog/podcast
didattico e di documentazione.
Attività d'ISS sul sito dell'Istituto, svolte nel corrente anno scolastico 2007/08 e
documentate con il blog – podcast al seguente indirizzo:
http://www.massarosa1.org/wordpress .
CLASSI PRIMA:
− la ricostruzione dello stagno nel giardino della scuola, con le piante acquatiche tipiche delle zone umide
del Massaciuccoli.
− Preparazione del terreno per le coltivazione nell'orto biologico, utilizzando il compost prodotto a scuola e
l'humus del bosco. La cenere come fertilizzante naturale.
− Lo studio delle caratteristiche del terreno, gli orizzonti, la permeabilità dell'acqua.
− La coltivazione della menta.
− La germinazione dei semi e lo studio delle caratteristiche di piante monocotiledoni e dicotiledoni.
− Utilizzo di ambienti di e-learning per i lavori di gruppo, la scrittura collaborativa, la consegna degli
elaborati e la valutazione delle attività tramite questionari a valutazione automatica.
CLASSE SECONDA :
− Il comportamento animale tra istinto e apprendimento: la comunicazione animale studiata nel caso della
danza delle api.
− Ricerche su internet sull'organizzazione della società delle api.
− Schiume ed emulsioni con la lecitina di soia. Come migliorare la propria alimentazione e la prelibatezza
delle pietanze usando la lecitina di soia in cucina. La nuova cucina molecolare italiana tra chimica,
sapori e dietetica scientifica.
CLASSE TERZA:
− Genetica e organismi geneticamente modificati.
− Come difendere la propria salute quando si va a fare la spesa al supermercato.
− L'antica preparazione della lisciva a partire dalla cenere di legna riproposta come esperimento di
laboratorio scientifico.
− Preparazione si soluzioni sature di cloruro di sodio per la taratura di un densimetro per la lisciva.
− Utilizzo della lisciva per la preparazione del sapone a partire dai grassi animali e vegetali di scarto.
Attività documentate sul sito d'Istituto relative a studi condotti direttamente in ecosistemi ambientali:
IL ruscello della Polla del morto e dell'Acqua chiara: Classificazione dei macro invertebrati acquatici.
Le zone umide del parco: la biologia dei molluschi gasteropodi d'acqua dolce.
Giancarlo Righini