Curricolo indirizzo tecnico

Curricolo indirizzo tecnico-­‐artistico classe prima Modulo I: Il cartone animato Discipline: Arte e Tecnologia Competenze • Conoscere gli elementi della grammatica visuale • Saper riprodurre una breve storia attraverso l’uso delle immagini in sequenza • Saper usare alcuni strumenti tecnologici per la creazione di un cartone animato con la tecnica dello stop motion Metodologia • Lezione frontale • Brainstorming • Attività di lavoro individuale e di gruppo Strumenti • Oltre agli strumenti tradizionali per le attività grafiche, si farà uso della macchina fotografica digitale, del computer, della videocamera digitale e della LIM. • Fotocopie e schede di lavoro Modulo II: Ceramica e Vetro Discipline: Arte Laboratorio di Il laboratorio si sviluppa attraverso una iniziale presentazione della ceramica storia della ceramica, una seconda fase di progettazione ed una terza di realizzazione dei manufatti. Il percorso mette in risalto non solo l’aspetto pratico della materia, ma anche quello storico. Competenze • Saper osservare e descrivere sia oralmente che attraverso la manipolazione elementi del linguaggio visivo • Sperimentare la tecnica della ceramica e realizzare un manufatto • Conoscere e usare strumenti e materiali • Usare l’argilla come mezzo espressivo dell’arte Fasi di lavoro • Progettazione grafica del prodotto da realizzare • Progettazione e realizzazione di un modulo/maschera • Realizzazione di oggetti con gli stampi • Decorazione dell’oggetto creato con colori acrilici e ingobbi • Esperienza di cottura Strumenti • Fotocopie e schede di lavoro Laboratorio del • Spiegazione della lavorazione, presentazione del materiale e vetro realizzazione del modello su carta. (con esperto • Lavorazione con il vetro ed eventuali prove di taglio del vetro, esterno) realizzazione del mosaico che riproduca il progetto disegnato in precedenza. • Realizzazione del mosaico, spiegazione di come si fonde il vetro con alcune tecniche specifiche. Cottura dei manufatti. Modulo III (modulo CLIL): Arte e moda Discipline: Arte e Tedesco Il laboratorio si basa sul progetto “Kids Creative Lab. Arte e moda Collezione Peggy Guggenheim”. Il progetto mira ad avvicinare gli alunni alla pratica dell’arte e di incentivare la creatività come strumento fondamentale per la crescita intellettuale, lo sviluppo emotivo e la maturazione in senso critico. Il laboratorio, seguendo le tracce del progetto, si propone di riprodurre su indumenti alcune parti di opere d’arte. L’attività si sviluppa attraverso una iniziale proiezione di immagini riguardanti le opere selezionate, una seconda fase di progettazione ed una terza di realizzazione del prodotto su stoffa con l’utilizzo di materiali vari. Competenze • Saper osservare e descrivere, anche nella seconda lingua, elementi della storia dell’arte. • Gli alunni dovranno essere in grado di comprendere il senso generale di brevi disposizioni di lavoro; descrivere con parole semplici circostanze di fatto conosciute con il lessico specifico usato in classe. Inoltre dovranno utilizzare espressioni e strutture riferite a tematiche affrontate durante il laboratorio. • Leggere i significati comunicativi ed espressivi dei messaggi visivi • Sperimentare la tecnica del collage su stoffa Metodologia • Lezione frontale • Brainstorming • Attività individuali e di gruppo • Attività di lavoro individuale e di gruppo Strumenti • Materiali vari • Fotocopie e schede di lavoro Modulo IV (modulo CLIL): Il teatro Discipline: Arte e Tedesco Il laboratorio si propone di affrontare le più basilari tecniche teatrali, volte ad aumentare e sviluppare l’espressione verbale e corporea. Il laboratorio si svolgerà interamente in lingua tedesca, questo per aumentare il livello di competenza orale nella seconda lingua. Alla fine del laboratorio verrà allestito un breve spettacolo. Competenze • Migliorare la competenza di comprensione e produzione orale nella seconda lingua • Ricercare nuove forme espressive e linguaggi per comunicare • Migliorare le capacità di concentrazione, attenzione, osservazione e comprensione • Migliorare le proprie capacità espressive attraverso i movimenti del corpo e l’uso della voce • Saper lavorare individualmente e in gruppo • Favorire la socializzazione Curricolo indirizzo tecnico-­‐artistico classe seconda Modulo I (modulo CLIL): L’illustrazione Discipline: Arte e Inglese Competenze • Saper usare gli elementi della grammatica visuale • Saper usare il lessico specifico della fiaba in L1 e L3 • Saper lavorare in gruppo • Saper usare le tecniche e strumenti del linguaggio visivo • Ideare una storia dall’unione di due fiabe attraverso lo storyboard • Saper realizzare un libro composto di flash cards Metodologia Strumenti Lezione frontale Brainstorming Attività di lavoro individuale e di gruppo Oltre agli strumenti tradizionali per le attività grafiche, si farà uso della macchina fotografica digitale, del computer, della videocamera digitale e della LIM. • Fotocopie e schede di lavoro • Libri pop up e flash cards •
•
•
•
Modulo II: Ceramica 2 Discipline: Arte Il laboratorio riprende le fasi del lavoro svolto nella classe prima, introducendo una progressiva complessità nelle tecniche di progettazione e di lavorazione della ceramica. Competenze • Saper osservare e descrivere sia oralmente che attraverso la manipolazione elementi del linguaggio visivo • Sperimentare la tecnica della ceramica e realizzare un manufatto • Conoscere e usare strumenti e materiali • Usare l’argilla come mezzo espressivo dell’arte Fasi di lavoro • Progettazione grafica del prodotto da realizzare • Progettazione e realizzazione di un paesaggio urbano con tecnica a sfoglia • Realizzazione di oggetti con gli stampi • Decorazione dell’oggetto creato con colori acrilici e ingobbi • Esperienza di cottura Strumenti • Fotocopie e schede di lavoro Modulo III: Il cinema Discipline: Italiano, Tecnologia, Educazione alla cittadinanza Il laboratorio si sviluppa attraverso una iniziale formazione in merito alle tecniche, alle modalità e alla strumentazione di ripresa. Verranno poi proposti agli alunni alcuni esempi di cortometraggio per passare all’ideazione e alla realizzazione di un corto avente per filo conduttore l’educazione alla cittadinanza. Competenze • Saper utilizzare una fotocamera digitale per fare riprese • Saper utilizzare un programma di montaggio video • Saper distinguere tra tempo della narrazione e tempo reale • Saper tradurre una storia in immagini, scegliendo quelle più efficaci • Lavorare in team per conseguire un unico obiettivo Metodologia • Esercitazioni pratiche con la macchina da ripresa • Utilizzo di un programma di montaggio-­‐video • Cooperative learning • Lezioni frontali e partecipate Strumenti • Fotocamera digitale • PC con programma di montaggio-­‐video • LIM • Materiale in fotocopia Modulo IV: La Fotografia Discipline: Arte Il laboratorio fotografico si propone di studiare la struttura e il funzionamento della macchina fotografica stenopeica, passando per la costruzione della stessa, e affrontando basi delle tecniche di fotografia e di stampa. Competenze • Conoscere la storia della fotografia stenopeica • Conoscere i principi fisici che regolano la luce • Saper cos’è, come funziona e come si costruisce una Pinhole Camera • Sapere come si crea un’immagine fotografica • Conoscere la procedura di stampa in camera oscura delle foto in b/n • Sapere cos’è un materiale fotosensibile • Saper ideare e realizzare un progetto fotografico e allestire una mostra espositiva Strumenti • Camera oscura attrezzata • Carta fotografica • Materiali per la costruzione della Pinhole Camera Curricolo indirizzo tecnico-­‐artistico classe terza Modulo I: Analisi opera d'arte Discipline: Arte e Italiano Il modulo intende affrontare la lettura dell'opera d'arte fornendo agli studenti i principi della mitologia classica in modo da consentire loro di fare delle inferenze Competenze • Leggere in modo critico i significati comunicativi ed espressivi
dell'opera d'arte • Riconoscere gli elementi stilistici in opere di epoche diverse • Descrivere e commentare opere d’arte, Beni culturali, immagini statiche
e multimediali utilizzando il linguaggio verbale specifico. • Saper cogliere la funzione e il significato di un messaggio visivo,
saperlo collocare nel giusto contesto storico-culturale e saper esprimere
un motivato giudizio personale • Conoscere gli elementi fondamentali della mitologia classica • In presenza di un'opera d'arte riesce, cogliendo i dettagli, a fare inferenze e a comprendere la narrazione dentro l'opera Fasi di lavoro • Racconto e descrizione dell'episodio mitologico o storico scelto • Presentazione dell'opera che rappresenta l'episodio narrato • Analisi attraverso i codici visivi • Attivazione attraverso il confronto di una elementare analisi critica dell'opera Strumenti • Testi narrativi • testi iconici • LIM • materiali in fotocopia Modulo II (modulo CLIL): Laboratorio del riuso Discipline: Italiano, Tedesco, Educazione alla cittadinanza Il laboratorio intende stimolare negli alunni una coscienza ambientale-­‐ecologica, proponendo possibili riutilizzi dei materiali di scarto e sfruttando le competenze in lingua L2. I prodotti del laboratorio serviranno per finanziare un progetto di solidarietà cui aderisce l'intero istituto. Competenze • Comprendere il valore del riutilizzo per la salvaguardia dell'ambiente • Conoscere e saper scegliere le tecniche adeguate nelle diverse circostanze, tenendo conto delle possibilità espressive dei singoli materiali. • Migliorare la competenza di comprensione e produzione orale nella seconda lingua • Comprendere ed eseguire le consegne in L2 Fasi di lavoro • Visione di tutorial • Scelta dei materiali da riutilizzare • Riproduzione delle fasi di realizzazione del progetto Strumenti • LIM • materiali di riciclo Moduli III e IV: in fase di progettazione