CLIL - Muro Lucano
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CLIL - Muro Lucano
SCHEDA TECNICA DEL PROGETTO Titolo Breve descrizione CLIL Il progetto CLIL è un approccio didattico con doppia focalizzazione che prevede l’uso di una lingua aggiuntiva per insegnare e apprendere sia contenuto che lingua. Il progetto coinvolgerà gli alunni delle classi della scuola secondaria di primo grado. L’uso della lingua straniera per veicolare altri contenuti disciplinari fa comprendere agli allievi come la lingua sia strumento di acquisizione e trasmissione del sapere e non astratta entità regolata da grammatica e sintassi. Viene così favorito non solo il miglioramento linguistico, ma anche la motivazione; aumenta infatti la consapevolezza del saper padroneggiare una lingua straniera e la fiducia nelle proprie possibilità. Il piacere di saper utilizzare la lingua come strumento operativo, crea un forte impulso all’apprendimento. Contesto su cui si interviene Gli alunni coinvolti, provengono da contesti socio- economico-culturali molto semplici, dove sono pochi gli stimoli, saranno pertanto motivati diversamente favorendo il potenziamento di strategie di apprendimento attraverso la combinazione di due aree diverse , quella disciplinare e quella linguistica, promuovendo l’apprendimento cooperativo e il learning by doing. Priorità cui si riferisce Traguardi di AREA 5 del RAV, ovvero traguardi ritenuti rilevanti nel PdM elaborato dalla scuola. Ridurre lo svantaggio socio-culturale di provenienza risultato (rif.PDM) Imparare ad organizzare gli apprendimenti in modo sistematico e ordinato. Acquisire metodo di lavoro ed autonomia operativa Acquisire maggiore padronanza nella lingua madre e nella lingua inglese; Obiettivi di processo (rif.PDM) Classi coinvolte Promuovere il raggiungimento delle competenze chiave attraverso tutte le discipline; Favorire le attività laboratoriali e di gruppo in tutte le discipline Incentivare l’utilizzo di modalità didattiche innovative (LIM). Promuovere e attuare interventi didattici personalizzati (sempre più mirati) per gli alunni BES Scuola Secondaria di I° Muro, Castelgrande, Pescopagano N° alunni coinvolti Attività specifiche previste Obiettivi generali I contenuti sono individuati all’interno del programma curriculare e scelti dal team di sperimentazione. Organizzazione del modulo: l’insegnante di L2 introdurrà l’argomento presentandone le caratteristiche generali e contribuirà alla costruzione progressiva del significato dei termini specifici e dei concetti fondamentali attraverso attività didattiche mirate (esercizi di warm- up, lettura , comprensione del testo, analisi del lessico specifico , attività di ampliamento lessicale e schematizzazione dei concetti fondamentali). Presentazione di documenti autentici, realizzazione di cartelloni Presentazione della scheda CLIL preparata dall’insegnante Spiegazione in lingua della scheda CLIL Verifica della comprensione da parte degli alunni. Redazione e/o compilazione di una breve scheda CLIL da parte degli studenti. Verifiche sommative (test linguistico/comunicativi) Sviluppare la capacità di socializzazione. Favorire la collaborazione e il lavoro in gruppo al fine di utilizzare al massimo le conoscenze e le abilità di ognuno. Favorire lo sviluppo cognitivo dell’alunno stimolando i diversi stili di apprendimento. Sviluppare il senso di responsabilità e il lavoro autonomo degli studenti. Incentivare l’utilizzo di modalità didattiche innovative TIC al fine di migliorare l’apprendimento, la motivazione e le prestazioni degli studenti rendendoli protagonisti nei processi di costruzione della conoscenza. E’ prevista una integrazione delle due lingue , che non devono però essere utilizzate contemporaneamente in maniera confusa; è importante che l’utilizzo delle due lingue sia coordinato e pianificato. La L1dovrebbe avere un ruolo di supporto, soprattutto lessicale. Obiettivi specifici Selezionare le informazioni Organizzare e rielaborare i dati Verbalizzare il processo sperimentato (relazionare) Confrontare i risultati ottenuti Sintetizzare ed argomentare Competenze Saper analizzare ed interpretare dati, informazioni e modelli Saper analizzare una situazione problematica ed escogitare una soluzione Saper comunicare utilizzando i linguaggi specifici delle discipline Saper utilizzare le TIC per lavorare con testi, immagini e suoni al fine di rappresentare e comunicare idee Materiali, sussidi, Testi e materiali autentici laboratori utilizzati per il progetto. Modalità di utilizzo di tecnologie, Elementi extra linguistici – immagini, grafici , tabelleLIM , PPT I materiali devono favorire lo sviluppo di competenze, integrando obiettivi linguistici e contenutistici. laboratori lingu., audiovisivi o altro Altre risorse Collaborazione con gli altri docenti curriculari necessarie Indicatori utilizzati Valori / situazione attesi • Esecuzione di procedure • Correttezza delle relazioni prodotte • Dialogo costruttivo per le argomentazioni • Sintesi collettive grafiche. Consolidamento delle potenzialità di base Miglioramento del metodo di lavoro Acquisizione di maggiore sicurezza nel confronto con gli altri Muro Lucano, LE REFERENTI A. F. Mungiello – R. Poeta