PTOF Delibera - Liceo Scientifico Statale G. Peano
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PTOF Delibera - Liceo Scientifico Statale G. Peano
Liceo Scientifico Statale G.Peano, PTOF triennio 2016/2019 Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca Ufficio Scolastico Regionale per il Lazio LICEO SCIENTIFICO STATALE “GIUSEPPE PEANO” Via della Fonte, 9 - 00015 MONTEROTONDO (RM) Tel. 06/121124921- 06/121124925 www.liceopeanomonterotondo.it e-mail: [email protected] – [email protected] Codice Fiscale 80237390580 - Codice Ministeriale RMPS110001 PIANO TRIENNALE DELL’OFFERTA FORMATIVA EX ART.1, COMMA 14, LEGGE N.107/2015 Triennio 2016/2019 a.s.2016/2017 approvato dal Consiglio di Istituto nella seduta del 14.01.2016 con delibera n.110 aggiornato il 26.10.2016 dal Collegio Docenti approvato dal Consiglio di Istituto con delibera n.151 del 26.10.2016 1 Liceo Scientifico Statale G.Peano, PTOF triennio 2016/2019 INDICE pag. Premessa 3 Priorità, traguardi ed obiettivi 4 Scelte conseguenti ai risultati delle prove INVALSI 5 Riferimenti al Piano di miglioramento 6 Scelte conseguenti alle previsioni di cui alla legge 107/15: Alternanza scuola-lavoro 10 Azioni coerenti con il piano nazionale scuola digitale 15 Piano Formazione Insegnanti 18 Progetti ed attività curricolari ed extracurricolari 19 Scelte derivanti da priorità ed obiettivi assunti negli anni precedenti: Partners in Rete 20 Fabbisogno di personale – ipotetica previsione 2 21 Liceo Scientifico Statale G.Peano, PTOF triennio 2016/2019 Premessa - - - - 3 Il presente Piano triennale dell’offerta formativa, relativo al liceo scientifico statale Giuseppe Peano di Monterotondo, Roma, è elaborato ai sensi di quanto previsto dalla legge 13 luglio 2015, n. 107, recante la “Riforma del sistema nazionale di istruzione e formazione e delega per il riordino delle disposizioni legislative vigenti”; il piano è stato elaborato dal collegio dei docenti sulla base degli indirizzi per le attività della scuola e delle scelte di gestione e di amministrazione definiti dal dirigente scolastico con proprio atto di indirizzo prot. 3185/4A del 06.11.2015; il piano ha ricevuto il parere favorevole del collegio dei docenti nella seduta del 12.01.2016; è stato aggiornato per l’a.s.2016/2017 il 26.10.2016; il piano è stato approvato dal consiglio d’istituto nella seduta del 14.01.2016 con delibera n.110; quindi in data 26.10.2016 con delibera n.151 è stata approvata l’integrazione e la modifica per l’a.s.2016/2017 il piano, dopo l’approvazione, è stato inviato all’USR competente per le verifiche di legge ed in particolare per accertarne la compatibilità con i limiti di organico assegnato; il piano, all’esito della verifica in questione, ha ricevuto il parere favorevole, comunicato con nota prot. ______________ del ______________ ; il piano è pubblicato nel portale unico dei dati della scuola ed all’indirizzo del sito, www.liceopeanomonterotondo.it Liceo Scientifico Statale G.Peano, PTOF triennio 2016/2019 Priorità, traguardi ed obiettivi Il presente Piano parte dalle risultanze dell’autovalutazione d’istituto, così come contenuta nel Rapporto di Autovalutazione (RAV), pubblicato all’Albo elettronico della scuola e presente sul portale Scuola in Chiaro del Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca, dove è reperibile all’indirizzo: http://cercalatuascuola.istruzione.it/cercalatuascuola/istituti/RMPS110001/liceo-scientifico-gpeano/. In particolare, si rimanda al RAV per quanto riguarda l’analisi del contesto in cui opera l’istituto, l’inventario delle risorse materiali, finanziarie, strumentali ed umane di cui si avvale, gli esiti documentati degli apprendimenti degli studenti, la descrizione dei processi organizzativi e didattici messi in atto. Circa il piano didattico, si ricorda che è attivo il liceo scientifico tradizionale, in quota autonomia la sperimentazione del liceo sportivo; in attesa di realizzazione in quota autonomia la realizzazione del liceo matematico e internazionale. Si riprendono qui in forma esplicita, come punto di partenza per la redazione del Piano, gli elementi conclusivi del RAV e cioè: Priorità, Traguardi di lungo periodo, Obiettivi di breve periodo. Le priorità che l’Istituto si è assegnato per il prossimo triennio sono: 1) Risultati scolastici 2) Competenze chiave e di cittadinanza I traguardi che l’Istituto si è assegnato in relazione alle priorità sono: 1) 2) 3) 4) Omogeneità dei risultati scolastici; Unitarietà di curriculum e valutazione; Valorizzazione delle competenze linguistiche; Valorizzazione della scuola come comunità attiva, aperta al territorio e le motivazioni della scelta effettuata sono le seguenti: a. b. c. d. e. f. g. valorizzazione delle competenze linguistiche e utilizzo della metodologia CLIL; potenziamento delle competenze matematico-logiche e scientifiche; rispetto della legalità, della sostenibilità ambientale; sviluppo delle competenze digitali degli studenti; potenziamento delle metodologie laboratori ali e delle attività di laboratorio; valorizzazione della scuola intesa come comunità attiva, aperta al territorio; apertura pomeridiana della scuola e riduzione del numero degli alunni per classe o per articolazioni di gruppi classi, anche con rimodulazione del monte ore orario; h. valorizzazione di percorsi formativi individualizzati e coinvolgimento degli alunni; i. individuazione di percorsi funzionali alla premialità e alla valorizzazione del merito degli alunni. La motivazione è indotta dall’esigenza di trasformare il modello trasmissivo della scuola riconnettendo i saperi della scuola ed i saperi della conoscenza. Gli obiettivi di processo che l’Istituto ha scelto di adottare in vista del raggiungimento dei traguardi sono: 1) Riorganizzazione degli ambienti di apprendimento (DADA) 4 Liceo Scientifico Statale G.Peano, PTOF triennio 2016/2019 2) Progettazione e programmazione didattica per competenze - e le motivazioni della scelta effettuata sono le seguenti: prevenzione e contrasto della dispersione scolastica; potenziamento dell’inclusione scolastica e del diritto allo studio degli alunni con bisogni educativi speciali attraverso percorsi individualizzati e personalizzati; sviluppo delle competenze in materia di cittadinanza attiva e democratica attraverso la valorizzazione dell’educazione interculturale e alla pace, il rispetto delle differenze e il dialogo tra le culture, il sostegno dell’assunzione di responsabilità, l’educazione all’autoimprenditorialità; Stante i traguardi, le priorità e gli obiettivi sopradescritti, le linee guida dell’istituto sono così riassumibili: 1. Attuazione della qualità e del merito in tutti i campi, dagli studenti al personale in servizio, criterio che vale anche per l’attribuzione degli incarichi e la ripartizione del fondo d’incentivazione con la dovuta rendicontazione delle attività e dei risultati raggiunti. 2. Garantire agli alunni una migliore qualità dell’offerta formativa in funzione del miglioramento degli esiti di apprendimento e della prevenzione dell’abbandono scolastico attraverso: priorità ai progetti scientifici nell’ordine del 60% del numero totale dei progetti presentati nel piano dell’Offerta Formativa dell’Istituto revisione dell’organizzazione delle modalità di recupero e potenziamento; rimozione degli ostacoli all’apprendimento attraverso strategie innovative nella didattica; 3. Promozione delle eccellenze nell’ottica della premialità, sull’incentivazione della mission di un liceo ad indirizzo scientifico cioè... «Il percorso del liceo scientifico è indirizzato allo studio del nesso tra cultura scientifica e tradizione umanistica. Favorisce l’acquisizione delle conoscenze e dei metodi propri della matematica, della fisica e delle scienze naturali. Guida lo studente ad approfondire e a sviluppare le conoscenze e le abilità e a maturare le competenze necessarie per seguire lo sviluppo della ricerca scientifica e tecnologica e per individuare le interazioni tra le diverse forme del sapere, assicurando la padronanza dei linguaggi, delle tecniche e delle metodologie relative, anche attraverso la pratica laboratoriale. 4. Inclusione. Scelte conseguenti ai risultati delle prove INVALSI L’analisi compiuta nella sezione 2.2. del RAV (Risultati di apprendimento nelle prove standardizzate nazionali di Italiano e Matematica) ha messo in luce che: la scuola si attesta come punteggio medio più alto del 6% rispetto al punteggio delle scuole con contesto socio economico e culturale simile. Il punteggio medio, che si attesta intorno al 74,30% per italiano e del 54,30% per matematica, è affidabile , come dimostrato dalla percentuale di cheating (0%) in quanto la somministrazione avviene seguendo pedissequamente le indicazioni fornite dall'Invalsi. Le disparità di livello di risultati sono comunque in regressione nel corso della permanenza degli alunni a scuola. sebbene 5 Liceo Scientifico Statale G.Peano, PTOF triennio 2016/2019 I risultati non sono uguali in tutte le sezioni: in particolar modo due sezioni risultano meno prestanti rispetto alla media raggiunta dall'Istituto. In conseguenza di ciò, la scuola ha deciso di integrare le priorità del RAV con i seguenti interventi: unitarietà e verticalizzazione del curriculum; cambio metodologico della didattica come conseguenza del cambio prioritario dell’organizzazione spaziale dell’istituto, come espresso dal Piano di Miglioramento, di seguito illustrato: Piano di Miglioramento (PDM) Scala di rilevanza degli obiettivi di processo Calcolo della necessità dell'intervento sulla base di fattibilità ed impatto Obiettivo di processo elencati Fattibilità (da 1 a 5) Impatto (da 1 a 5) Prodotto: valore che identifica la rilevanza dell'intervento _ Curriculum di istituto5 unitario 3 15 _ Progetto Didattica per Ambienti di Apprendimento 5 5 25 _ Riorganizzazione didattica dall'auditorium al laboratorium 4 3 12 Elenco degli obiettivi di processo alla luce della scala di rilevanza Obiettivo di processo in via di attuazione Curriculum di istituto unitario Risultati attesi stesura di un curriculum unitario e verticalizzato dei saperi delle discipline che permetta una programmazione di classe mirante alla traduzione delle conoscenze (saperi) in competenze (saper fare) ed abilità (saper essere). Indicatori di monitoraggio Verbali di dipartimento. Modalità di rilevazione pubblicazione on line sul sito della scuola ed allegato al Ptof. ----------------------------------------------------------Obiettivo di processo in via di attuazione Progetto Didattica per Ambienti di Apprendimento Risultati attesi Il progetto DADA, come un modello paradigmatico, sia dal punto di visto metodologico che organizzativo, si pone come eccellenza delle buone pratiche della scuola italiana attraverso 6 Liceo Scientifico Statale G.Peano, PTOF triennio 2016/2019 la rimodulazione integrale dello spazio educativo. Indicatori di monitoraggio Rielaborazione e comparazione degli esiti degli scrutini intermedi e finali. Questionario Customers Satisfaction. Modalità di rilevazione Rielaborazione digitale degli esiti.Somministrazione on line dei questionari. ----------------------------------------------------------Obiettivo di processo in via di attuazione Riorganizzazione didattica dall'auditorium al laboratorium Risultati attesi Valorizzare il sistema educativo, colmare il gap con i best performers europei, migliorare ed incrementare il successo scolastico di ciascuno studente favorendone dinamiche motivazionali e di apprendimento efficaci per l’acquisizione di abilità. Indicatori di monitoraggio Esito degli scrutinii intermedi e finali. Settimana 2.0 Modalità di rilevazione Percentuali dei risultati intermedi e finali. ----------------------------------------------------------Azioni previste per raggiungere ciascun obiettivo di processo Obiettivo di processo Curriculum di istituto unitario Azione prevista Realizzazione del Curriculum verticalizzato per la programmazione della didattica dei saperi minimi e della valutazione omogenea di istituto. Effetti positivi a medio termine potenziamento delle competenze matematico-logiche e scientifiche. Prevenzione e contrasto della dispersione scolastica. Effetti negativi a medio termine Incertezze nell'attuazione di una programmazione didattica per competenze. Effetti positivi a lungo termine Omogeneità di programmazione e valutazione. Effetti negativi a lungo termine omologazione dei saperi, limitazione dei percorsi individualizzati. ----------------------------------------------------------Obiettivo di processo Progetto Didattica per Ambienti di Apprendimento Azione prevista La scuola è stata divisa in dipartimenti; ciascun dipartimento è stato identificato da una segnaletica colorata; ogni aula è stata assegnata a due/tre docenti che a rotazione accolgono il gruppo classe. Il gruppo classe di muove al cambio dell'ora. 7 Liceo Scientifico Statale G.Peano, PTOF triennio 2016/2019 Effetti positivi a medio termine La creazione di ambienti di apprendimento funzionali a processi attivi di insegnamentoapprendimento favorisce la diffusione nella didattica quotidiana di approcci operativi che tengono conto della « piramide dell'apprendimento ». Effetti negativi a medio termine Le classi hanno mostrato una iniziale difficoltà nel percepire l’ambiente come elemento identitario. Le classi prime in particolare, inizialmente, non hanno percepito la classe come laboratorium. Effetti positivi a lungo termine DADA prevede la sperimentazione di modelli innovativi di didattica e di organizzazione, momenti di ricerca e di formazione:la didattica potrà favorire il peer teaching, il braingstorming, la rielaborazione. Effetti negativi a lungo termine Mancanza di spazi in caso di aumento della popolazione scolastica. ----------------------------------------------------------Obiettivo di processo Riorganizzazione didattica dall'auditorium al laboratorium Azione prevista I laboratori presenti devono essere integrati nell’orario scolastico in modo da essere, di fatto, parte integrante delle attività curricolari. Cambia il ruolo del docente, che tende a diventare ideatore e regista di ambienti di apprendimento. Effetti positivi a medio termine valorizzazione delle competenze linguistiche, matematiche e scientifiche, logiche. Effetti negativi a medio termine uso non univoco dei laboratori da parte dei docenti. Effetti positivi a lungo termine prevenzione e contrasto della dispersione scolastica; miglioramento dei risultati di un punto in percentuale delle prove standardizzate; valorizzazione della scuola intesa come ambiente vivo. Effetti negativi a lungo termine Difficoltà nei docenti di riorganizzare la didattica per competenze in funzione delle TIC. ----------------------------------------------------------- Per quanto riguarda la tempistica di attuazione, si rimanda al RAV dell’istituto. 8 Liceo Scientifico Statale G.Peano, PTOF triennio 2016/2019 Le persone che operano nell’istituto Al fine di garantire la piena attuazione delle finalità delle diverse attività didattiche previste dal PTOF, accanto alle figure salienti del Dirigente Scolastico Primo Collaboratore Secondo Collaboratore vengono istituite le seguenti figure, i cui compiti sono così definiti: Funzioni strumentali a: - Sito web: responsabile del sito web. - Qualità, Invalsi: responsabile del Pof annuale, della coerenza delle attività con le linee guida della mission dell’istituto, responsabile delle funzioni attinenti alla valutazione degli apprendimenti . - Inclusione e sostegno agli alunni: responsabile degli alunni con diverse esigenze didattiche, accoglienza degli alunni ed inclusione degli stessi. - Orientamento in Entrata: responsabile delle attività legate all’orientamento in entrata. - Orientamento in Uscita: responsabile delle attività legate alle scelte post liceali. Il comitato tecnico, costituito da tutti i docenti coordinatori dei dipartimenti; il fine dell’organo è quello di stabilire le linee guida dei progetti e della mission dell’Istituto; il coordinamento delle azioni valutative; la definizione delle programmazioni secondo un asse verticale. E’ altresì istituita, per ogni consiglio di classe, la figura del coordinatore, che ha i seguenti compiti in relazione alle attività previste dal PTOF e dagli ordinamenti della scuola: monitorare le irregolarità e le contravvenzioni al regolamento di istituto; consegnare agli studenti tutti i documenti, le autorizzazioni e le comunicazioni; comunicare al vicario le uscite didattiche programmate; curare la comunicazione con le famiglie; presiedere, in assenza del D.S., il consiglio di classe di cui è coordinatore; nominare il segretario del consiglio di classe per la verbalizzazione; segnalare al D.S. o al vicario eventuali problemi emersi all’interno del consiglio di classe al fine di proporre opportune strategie di soluzione; verificare la regolarità del registro dei verbali; controllare la regolarità delle adozioni dei libri di testo. Inoltre vengono identificati: Comitato Valutazione: (tre docenti, un genitore, uno studente) stabilisce i criteri per la valorizzazione del merito del personale docente , nonché l’anno di prova del personale docente neoimmesso. Comitato di garanzia: (due docenti, un genitore, uno studente) preposto alla corretta applicazione delle sanzioni in caso di contravvenzione al regolamento di istituto; 9 Liceo Scientifico Statale G.Peano, PTOF triennio 2016/2019 Commissione elettorale: (due docenti) preposta alle operazioni di nomina degli organi collegiali (consiglio di istituto, consulta studentesca, consigli di classe); Commissione Viaggi: (due docenti) preposta al coordinamento dei viaggi di istruzione; Commissione nucleo di miglioramento per la valutazione del PTOF (Funzioni strumentali e Dirigenza): preposta al monitoraggio del PTOF; Commissione Orientamento in entrata: ( Funzione Strumentale orientamento in entrata e cinque docenti) preposta all’organizzazione delle giornate relative all’open day ed ai rapporti con le scuole medie inferiori; Commissione alternanza scuola – lavoro: (Funzione strumentale orientamento in uscita e tre docenti) preposta al coordinamento dei progetti relativi all’alternanza scuola-lavoro in linea con la mission dell’istituto; Commissione Inclusione e benessere dell'alunno: (Funzione strumentale inclusione e benessere dell’alunno e tre docenti) preposta all’individuazione di strategie per BES e DSA; Referente per il Liceo Sportivo: (un docente) coordina le attività sperimentali legate al Liceo Sportivo Animatore Digitale: (quattro docenti) preposto al potenziamento degli strumenti didattici a disposizione dei docenti in termini quantitativi e qualitativi e conseguente miglioramento e diversificazione dell’attività didattica Referente per il teatro: (un docente) mantiene le relazioni ed i contatti con i principali teatri di Roma e provincia. Referente sicurezza: (un docente) preposto al coordinamento ed all’osservazione della sicurezza. Responsabili di Laboratorio: (un docente a laboratorio), preposto al coordinamento dell’uso, del materiale e degli acquisti relativi al laboratorio di cui è responsabile. 10 Liceo Scientifico Statale G.Peano, PTOF triennio 2016/2019 Alternanza scuola lavoro ISTITUZIONI PUBBLICHE E PRIVATE IMPRESE / ASSOCIAZIONI DI CATEGORIA E TERZO SETTORE COINVOLTE NEL PROGETTO PROGETTO ENTE ATTIVITA CONVENZIONATO Laboratorio CSERDI Il Pungiglione Scienza 2.0 e Editoria digitale CNR area di Pianabella Montelibretti Assistenza disabilità Curriculum e colloquio di lavoro Periodo Durata svolgimento complessiva Classe 12-16/12 3A 30 ore 17-21/10 3B 20-24/03 3C 6-10/03 3D 13-17/03 3E 4-7/04 3F Sett-febbr 28 ore Lezioni in laboratorio informatico Visita ai laboratori Docente interno Simulazione di un’impresa virtuale 48 3A Febbr. 27 ore 3H 3F Stesura di articoli scientifici divulgativi in italiano e in inglese Impresa formativa simulata Gruppo IV N° studenti 3M Da definire 30 H 3B 3C 3D Business plan 3E 3L 3M Penny Wirton 11 Casa della Pace Educazione all’italiano ed Nel corso dell’a.s. 40 h Quarte (terze da 38 Liceo Scientifico Statale G.Peano, PTOF triennio 2016/2019 Piccoli docenti crescono integrazione Lunedì h.17-19 giovedì h.15-17 Istituti comprensivi Monterotondo Rafforzamento competenze, preparazione INVALSI e tesina finale Da novembre ARCHEOCLUB Mentana Attività di scavo e catalogazione Radio web Assistente bagnante Progetto sicurezza Società nazionale di salvamento Assistenza istruttori di nuoto Projit Sicurezza nell’ambiente di lavoro verificare) 20 h quarte Maggiogiugno 27 ore 3H Settembre febbraio 50 ore (25 in sede e 25 al Kennedy) Cl.4 Gr1.settembre 60 ore 4M 9 ore 4M On line 4G Orario e giorni in via di definizione Ottobremaggio (pomeriggio) 4I Gr.2:febbraio? 4H 4I 3A 3B 3C 3D 3E 3F 3H 3L 12 20 2 Liceo Scientifico Statale G.Peano, PTOF triennio 2016/2019 3M Progetto Settembreottobre ENI NISSAN 15 ore On line Entro il 7/10 quarte 12 ore 4B 26 Parco dei Monti Lucretili Parco dei Monti Lucretili Educazione all’ambiente Ottobremaggio 32 circa 4 20 Vela Circolo Velico Lucano Educazione all’ambiente settembre 32 h. 3 7 febbraio 70 ore In via di definizione 60 ore quarte 10 Da definire Quarte e terze 30 Avviamento sport nautico:vela Progetto Res publica United Network Itinerario energetico in Basilicata Flor to o similari Progetto PLS Fisica Sapienza Simulazione del Parlamento italiano Progetti Sapienza Dipartimenti vari Da definire Da definire Il percorso di alternanza è stato scelto per favorire l’acquisizione delle competenze chiave di cittadinanza arricchendo gli stimoli e le opportunità culturali in un continuo interscambio con la Capitale. La scelta del partner si motiva con una forte attenzione agli aspetti imprenditoriale, di ricerca-azione, sviluppo e implementazione (ARD&I). Un ciclo completo e continuo che affianca al lavoro accademico lo sviluppo di strumenti e di progetti nell’ambito dell’istruzione, dell’inclusione digitale e dello sviluppo territoriale e di comunità. Ai partner esterni viene affiancato il progetto di azienda simulata, realizzato attraverso l’impiego del personale docente assegnato in potenziamento all’istituto. Gli obiettivi cognitivi ed operativi sono: 13 una maggiore conoscenza di sé, dei propri punti di forza e delle aree di miglioramento, delle competenze, potenzialità e aspettative. In un momento cruciale di passaggio dal mondo della scuola a quello professionale o universitario si impone infatti l’esigenza per ogni studente di definire i propri obiettivi e trovare una solida congruenza tra i propri valori e interessi personali e gli effettivi sbocchi lavorativi Liceo Scientifico Statale G.Peano, PTOF triennio 2016/2019 Favorire l'orientamento dei ragazzi per valorizzare le vocazioni personali, gli interessi e gli stili di apprendimento; Raggiungere una comprensione di base sulla trasformazione degli scenari di soluzione in processi reali (ad es.: realizzazione di prodotti, servizi, ecc) considerando aspetti quali la tecnologia, l'organizzazione, i costi, l’utenza, ecc Sviluppare una conoscenza base di problem-solving, di analisi dei problemi e relativi strumenti. Acquisire pratica nella comunicazione efficace delle proprie idee. Acquisire una comprensione di base e pratica nella definizione ed elaborazione del piano di sviluppo di un progetto. Sviluppare competenze sociali, relazionali e comunicative Migliorare i processi decisionali e il lavoro di gruppo Sviluppare il pensiero creativo e la capacità di problem- solving Condivisione e comprensione degli obiettivi Immaginare strategie per scenari futuri Comprendere le fasi fondamentali per la stesura di un piano marketing e comunicazione Acquisire una comprensione di base e pratica sulla promozione online e offline di un progetto Acquisire le nozioni fondamentali per la costruzione di un pitch Acquisire una comprensione di base sul finanziamento di un progetto attraverso il crowdfunding. Bilancio delle competenze acquisite e rinforzate Supporto allo sviluppo della progettualità individuale e ad una ricerca attiva e autonoma del lavoro Realizzazione del curriculum vitae (Job Diary) Costruzione del proprio progetto professionale (Orientaonline, Personal Canvass, CV Europass, Yourock, Skillage Sono previsti incontri nella Palestra dell'Innovazione presso la città educativa. Gli incontri prevedono un approccio costruttivista e attività pratiche nei laboratori dove gli studenti sono in grado di acquisire una maggiore comprensione di ciò che effettivamente si fa nei diversi settori ed ambiti professionali. Gli studenti sono chiamati a disegnare la propria proposta progettuale dalla fase di ideazione fino alla realizzazione di un piano di sviluppo. Il lavoro si conclude con il raggiungimento di una comprensione di base sulla trasformazione degli scenari di soluzione in processi reali (ad es.: realizzazione di prodotti, servizi, ecc) considerando aspetti quali la tecnologia, l'organizzazione, i costi, l’utenza, ecc.) Nel progetto di alternanza i tutors interni sono professori della scuola che introducono la prima volta i giovani nell’ambiente di lavoro, seguono in itinere lo svolgimento dell’esperienza con colloqui e monitoraggi formali ed informali, acquisiscono i dati forniti dai tutors esterni ovvero gli operatori culturali del partner di alternanza. L’alunno secondo una scheda predisposta dalla scuola viene valutato dai tutors esterni ed interni in base alle conoscenze, abilità e competenze acquisite. L’attestazione dell’esperienza di alternanza, viene infine inserita nella cartella personale dello studente e contribuisce a costituire un credito formativo. Nell’esperienza del progetto di alternanza scuola-lavoro l’alunno può scoprire interessi e capacità che approfondiscono la conoscenza di sé e del cittadino che vorrà essere, con un ruolo attivo nella società di domani. Per il progetto nel dettaglio, si rimanda alla scheda pubblicata online sul sito della scuola, www.liceopeanomonterotondo.it 14 Liceo Scientifico Statale G.Peano, PTOF triennio 2016/2019 Azioni coerenti con il Piano Nazionale Scuola Digitale - corso di formazione per Animatore Digitale e collegamento alla rete di Animatori Digitali del territorio; - corso di programmazione informatica rivolto a docenti e studenti; - corso di formazione per l’uso delle “Google apps for education”; - corso di formazione per la creazione del Profilo Digitale del Docente; - corso per l’utilizzo del software “Geogebra” rivolto a docenti di Matematica; - corso di formazione per l’uso della piattaforma moodle rivolto a tutti i docenti; - corso di aggiornamento/workshop sulle strategie didattiche per l’inclusione rivolto a tutti i docenti; - creazione di un gruppo di supporto e assistenza ai docenti sulla didattica digitale. PIANO TRIENNALE FORMAZIONE PERSONALE ATA Profilo Collaboratore scolastico Obiettivo Gestione emergenza e primo soccorso Supporto all'autonomia scolastica 15 2016/17 2017/18 2018/19 Gestione delle procedure di emergenza a tutela della sicurezza degli alunni Gestione delle procedure di emergenza a tutela della sicurezza degli alunni Gestione delle procedure di emergenza a tutela della sicurezza degli alunni Pacchetti orari 6/8 ore per ampliare e/o consolidare le conoscenze relative alle procedure Pacchetti orari 6/8 ore per ampliare e/o consolidare le conoscenze relative alle procedure Pacchetti orari 6/8 ore per ampliare e/o consolidare le conoscenze relative alle procedure Accoglienza come partecipazione alle attività didattiche : relazione con gli alunni Accoglienza come partecipazione alle attività didattiche : relazione con gli le famiglie Accoglienza come partecipazione alle attività didattiche : relazione con l'utenza del territorio Pacchetti orari 2/4 ore per conoscere il POF con particolare riferimento agli aspetti organizzativi e logistici. Incontri 6/8 ore con Pacchetti orari 2/4 ore per conoscere il POF con particolare riferimento agli aspetti organizzativi e logistici. Incontri 6/8 ore con Pacchetti orari 2/4 ore per conoscere il POF con particolare riferimento agli aspetti organizzativi e logistici. Incontri 6/8 ore con Liceo Scientifico Statale G.Peano, PTOF triennio 2016/2019 Assistente amministrativo professionisti sulla comunicazione professionisti sulla comunicazione professionisti sulla comunicazione Sicurezza sul lavoro Incontri formativi sullo specifico dei rischi sul lavoro 6/8 ore Incontri formativi sullo specifico dei rischi sul lavoro 6/8 ore Incontri formativi sullo specifico dei rischi sul lavoro 6/8 ore Informatizzazione Incontri formativi sull'utilizzo delle nuove tecnologie informatiche. livello elementare Incontri formativi sull'utilizzo delle nuove tecnologie informatiche. livello elementare Incontri formativi sull'utilizzo delle nuove tecnologie informatiche. livello elementare informatizzazione Piano di formazione per la realizzazione della "Segreteria digitale" 1° livello Piano di formazione per la realizzazione della "Segreteria digitale" 2° livello Piano di formazione per la realizzazione della "Segreteria digitale" 3° livello Gestione dei documenti in rete - protocollo informatico e conservazione digitale - sito Gestione dei documenti in rete - protocollo informatico e conservazione digitale - sito - 2° livello Gestione dei fascicoli digitali istanze on line 2° livello 1° livello Accesso alle reti delle altre amministrazioni Gestione dei fascicoli digitali istanze on line 1° livello Procedure amministrativo contabili 16 Corsi specifici per il settore di attività ( Didattica Personale contabilità e acquisti - affari generali) Corsi specifici per il settore di attività ( Didattica Personale contabilità e acquisti - affari generali) Corsi specifici per il settore di attività ( Didattica Personale contabilità e acquisti - affari generali) La priorità della formazione va data all'area Didattica: gestione fascicolo alunni informatizzato 10 ore- gestione dei gestione fascicolo alunni informatizzato 10 ore- gestione dei progetti e dei corsi - 10 ore 2° livello gestione fascicolo alunni informatizzato 10 ore- gestione dei progetti e dei corsi - 10 ore 3° livello Liceo Scientifico Statale G.Peano, PTOF triennio 2016/2019 progetti e dei corsi - 10 ore 1° livello Area personale e affari generali : corsi 6/8 ore sulle novità 6/8 ore 1° livello Area personale e affari generali : corsi 6/8 ore sulle novità 6/8 ore2° livello Area personale e affari generali : corsi 6/8 ore sulle novità 6/8 ore 3° livello Contabilità e acquisti 4/6 ore 2° livello Contabilità e acquisti 4/6 ore 3° livello Contabilità e acquisti 4/6 ore 1° livello Assistente tecnico DSGA 17 Gestione reti informatiche e nuove apparecchiature elettroniche Aggiornamento sul funzionamento della rete scolastico e le nuove apparecchiature elettroniche - 10 ore nuove apparecchiature elettroniche - 10 ore - 2 livello nuove apparecchiature elettroniche - 10 ore - 3 livello Processi di innovazione nella gestione dei laboratori e/o delle attrezzature di competenza Corsi specifici 4/6 ore sulle innovazioni tecnico/ didattiche nel settore specifico Corsi specifici 4/6 ore sulle innovazioni tecnico/ didattiche nel settore specifico Corsi specifici 4/6 ore sulle innovazioni tecnico/ didattiche nel settore specifico Collaborazione con area amministrativa Corsi specifici 4/6 ore sulle innovazioni tecnico/ didattiche / amministrative Corsi specifici 4/6 ore sulle innovazioni tecnico/ didattiche / amministrative Corsi specifici 4/6 ore sulle innovazioni tecnico/ didattiche / amministrative La gestione della segreteria digitale Formazione /autoformazione sul processo di transizione verso la scuola digitale 20 ore Formazione /autoformazione sul processo di transizione verso la scuola digitale 20 ore Formazione /autoformazione sul processo di transizione verso la scuola digitale 20 ore Formazione giuridica specifica Contratti - 8 ore Gestione del personale - 8 ore Contenzioso - 8 ore Ufficiale rogante - 6/8 ore Liceo Scientifico Statale G.Peano, PTOF triennio 2016/2019 Piano Formazione Insegnanti - Corso sulle competenze linguistiche. - Corso di formazione sull’alternanza scuola-lavoro. - Corso di progettazione della didattica per competenze anche in chiave europea e della didattica per l’ inclusione. - Corso finalizzato all’uso delle piattaforme digitali e delle TIC per la didattica per competenze. - Corso di progettazione di objects learning. Progetti curricolari ed extracurricolari La progettualità curricolare ed extracurricolare del Liceo, in linea con gli obiettivi del RAV e da quanto previsto nel PDM, favorisce della macro aree che mirano a potenziare l’innovazione didattica, basata sulla diffusione delle conoscenze (sapere) intese come saper fare ed saper essere. Pertanto quattro sono i progetti cardine intorno ai quali ruota la didattica ordinaria ed extracurricolare: Informatica tra Linguistica e Matematica, il cui obiettivo finale è quello di trasformare la didattica in attività interdisciplinare; Eccellenze scientifiche, mira a potenziare le attività laboratoriali e di peer education, attraverso l’utilizzo della piattaforma Moodle; Ricerca e linguaggio scientifico, in collaborazione con il CNR Area1 e con INAF di Bologna per il potenziamento e la diffusione della cultura scientifica in ottica interdisciplinare; Educazione alla cittadinanza, il cui obiettivo è di potenziare le conoscenze chiave di cittadinanza e costituzione a partire dalla definizione del cittadino fino a toccare punti salienti quale le dipendenze, le inclusioni. Intorno a queste quattro macroaree ruotano dunque una serie di progetti che nel dettaglio (come da scheda pubblicata nel sito della scuola) mirano alla realizzazione delle finalità indicate. Tra questi: AREA POTENZIAMENTO 18 DENOMINAZIONE PROGETTO DOCENTE REFERENTE professori Peano Volley School BUCCI E. Potenziamento Recupero Classe 1C Italiano L2 accoglienza e contatto MOSCOLONI M.C. Nodi essenziali della cultura occidentale nell'interazione fra SIMONI F. Liceo Scientifico Statale G.Peano, PTOF triennio 2016/2019 ASL INFORMATICA TRA LINGUISTICA E MATEMATICA ECCELLENZE SCIENTIFICHE storia, filosofia e letteratura Tecniche linguistiche, pittoriche, progettuali nell’arte Potenziamento dell’offerta formativa in ambito storico-filosofico Impresa simulata Palestra dell’Innovazione TEDESCHINI D. ZORDAN P. CIOLLI S. PETRILLO A.R. CERONI A. Extreme Energy Events (Raggi cosmici) INCITTI V. Orientamento in Rete, in cammino verso medicina ABIUSO V.ROSSIGNOLI S. Genetica e DNA – chimica ROSSIGNOLI S. La matematica per le Olimpiadi PISCITELLI V. "M.I.N.D. (mathematical innovation for new developement) RICERCA E LINGUAGGIO SCIENTIFICO EDUCAZIONE ALLE COMPETENZE CHIAVE 19 Olimpiadi del Patrimonio DRAGONETTI L. Olimpiadi di Italiano PRESTI M. Imun – Nmun ROSATI A. Medical Training Test CERVELLI A. Preparazione Esami Cambridge Esol Pet RAMBOTTI L. Sportello Amico INCITTI V. Cineforum DE LUIGI A. Archeologia DE LUIGI A. Laboratorio teatrale in inglese PLACIDI D. Educazione alla Legalità FELICI S. Liceo Scientifico Statale G.Peano, PTOF triennio 2016/2019 Promozione e sviluppo della biblioteca scolastica come attività alternativa all’insegnamento della religione cattolica ESPOSITO B. Ambiente Natura e Sport GRUTTADAURIA ANNA Sport a scuola: campi invernali e D’AMORE V. estivi (sport invernali e sport velici) La Sapienza di Ariosto e Cervantes RENZETTI S. Scambio culturale con SebastianLotzer Realschule di Memmingen ROSATI A. Progetti Incontri- Centro Astalli BERNI E. Settimana 2.0 Commissione settimana 2.0 Fondazione Bellonci Orientare il futuro in accordo con l'EIP G. POLZONETTI e il Dipartimento di Ingegneria dell'impresa di Tor Vergata Il Peano incontra nell’ a.s.2016/2017 Non c’è libertà senza legalità Aula Magna, 28.10.2016 Non c’è libertà senza legalità Aula Magna, 11.10.2016 Casa editrice Palumbo, Progettare in Aula Magna, 04.11.2016 h.14.30 piattaforma On. Gero Grassi per ricordare Chi e Aula Magna, 18.11.2016 h.9.00 perché ha ucciso Aldo Moro Ambasciata USA di Roma Aula Magna, 21.11.2016 h.9.00 UNO STUDIOLO TUTTO PER SE’,Le donne, Aula Magna, 09.01.2017 h.9.00 l’arte e il potere nel Rinascimento, di B. Gizzi I reati consumabili con l’uso dei social La riforma del codice penale, nella parte in cui si prevedono i reati di omicidio stradale e 20 Aula Magna, pentamestre Liceo Scientifico Statale G.Peano, PTOF triennio 2016/2019 lesioni personali stradali Partners in Rete In aggiunta alla Rete di scuole a cui il nostro istituto è collegato, come espresso nel RAV, si consideri : Avanguardie Educative: adesione al manifesto del progetto Avanguardie Educative collaborazione con la piattaforma Indire. in Nuove idee per la didattica laboratoriale dei Licei, la cui rete è composta da istituti scolastici distribuiti su un’area molto ampia del territorio di Roma, area che si estende fino al comune di Monterotondo. L’idea progettuale è che ciascun istituto possa diventare polo per un’offerta formativa rivolta ai licei scientifici del territorio di appartenenza, proponendosi come nodo di una sottorete che coprirebbe i distretti scolastici 032 (Monterotondo), e i distretti di Roma 009, 021, 028. Liceo Labriola, scuola capofila, liceo scientifico con opzione scienze applicate. Si occuperà della organizzazione e gestione del percorso formativo, nonché della produzione dei kit di laboratorio povero sui quali basare la formazione. Liceo Kennedy, parteciperà con i suoi docenti al percorso di formazione e contribuirà alla diffusione dell’iniziativa sul territorio tramite la sua radio web Radio Kennedy Licei Peano di Monterotondo e Farnesina, parteciperanno con i loro docenti al percorso formativo, alcuni anche in qualità di formatori. FABBISOGNO DI PERSONALE – IPOTETICA PREVISIONE posti comuni Classe di Concorso Ord. Int. Int. Est. Miste Ore Res. Ore Ced. 24/A - DISEGNO E STORIA DEL COSTUME 0 0 0 0 0 0 25/A - DISEGNO E STORIA DELL'ARTE 0 5 0 0 2 0 29/A - EDUCAZIONE FISICA 0 5 0 0 6 2 37/A - FILOSOFIA E STORIA 0 6 0 1 0 0 46/A - LINGUA E CIV. STRANIERA (INGLESE) 0 7 0 1 0 0 47/A - MATEMATICA 0 7 0 0 0 0 49/A - MATEMATICA E FISICA 0 11 0 0 0 0 50/A - LETTERE IST.ISTR.SECOND. DI II GR. 0 0 0 0 0 0 51/A - LETTERE,LATINO NEI LICEI E IST.MAG. 0 21 0 0 1 0 60/A - SC.NA.,CH.,GEOG.,MIC. 0 0 1 0 0 21 6 Liceo Scientifico Statale G.Peano, PTOF triennio 2016/2019 posti di sostegno Ore totali: 18 + 9. ORGANICO DI DIRITTO DEL PERSONALE A.T.A. - ANNO SCOLASTICO Lic. Scient. RMPS110001 Comune MONTEROTONDO / 16 LICEO SCIENTIFICO G. PEANO Distr. 032 3 Alunni disabili Profili 2015 Ipotesi (*) Accantonamento Posti Ex LSU e Incarichi Contratti Co.Co.Co. 50% 25% Posti Sogg. Organico Ar99 Ai Fini Della Mobilita Dir. Serv. Ass. Amm. Col.Scol. 1 7 12 Ass. Tecn. 5 Cuochi Infermieri 0 0 0 0 Guardar. 0 0 Add.Az.Agr. 0 0 1,00 1 6 12 0,00 5 0,00 (**) ORGANICO DI POTENZIAMENTO UTILIZZATO Unità di personale in organico di potenziamento: 9 Classe di Ore da concorso prestare Esonero vicario A017 600 A019 600 In servizio dal 01.07.2016 A346 600 In servizio dal 22 Supplenze brevi 300 Corsi di Progetti recupero / potenziamento - 300 300 200 Ore di utilizzo 300 600 300 600 100 600 Liceo Scientifico Statale G.Peano, PTOF triennio 2016/2019 01.09.2016 A021 A025 A029 600 400 600 400 600 300 600 A037 600 A049 In servizio dal 01.03.2016 300 600 - 200 - 200 300 - 600 100 200 600 600 300 200 100 - In servizio dal 01.07.2015 300 200 100 300 2800 900 1500 600 In servizio dal 01.07.2016 600 A051 TOTALE 5400 600 5400 ORGANICO DI POTENZIAMENTO RICHIESTO – IPOTETICA PREVISIONE Il D.S prioritariamente individua (come da scheda n.3 prot. Miur 0030549 del 21/09/2015) i seguenti campi di potenziamento in ordine di preferenza, in quanti utile strumento di lettura del fabbisogno dell'istituzione scolastica da parte dell'USR: potenziamento scientifico campo n.3 lettera b), n) p) q) potenziamento linguistico campo n.2 lettera a), potenziamento socio-economico e per la legalità campo n.5 lettera d), e), l) potenziamento laboratoriale campo 7 lettera h), i), m), o) potenziamento motorio campo 6 lettera g) potenziamento umanistico campo 1 lettera n), p), q) potenziamento artistico musicale campo 4 lettera m) Curriculum di istituto e valutazione Si rimanda all’allegato pubblicato nella pagina web dell’istituto. 23