Progetto-di-formazione-e-ricerca-PERCORSI-DI
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Progetto-di-formazione-e-ricerca-PERCORSI-DI
Progetto di formazione e ricerca SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO ITALIANO – Competenze linguistico-comunicative Competenze di cittadinanza NUCLEI FONDANTI: ASCOLTARE PARLARE LEGGERE SCRIVERE RIFLETTERE SULLA LINGUA ORGANIZZATORE CONCETTUALE : CHIAREZZA ED EFFICACIA ESPRESSIVA IPOTESI DI PERCORSI ASCOLTARE: Ascolto di testi di vario tipo – comprensione – rielaborazione ( orale e /o scritta )-approfondimento delle conoscenze lessicali – riflessione sulla lingua ( le caratteristiche morfosintattiche della frase e del periodo )-imparare a imparare ( per acquisire consapevolezza del proprio processo di apprendimento) – agire in modo autonomo e responsabile – collaborare e partecipare – progettare -risolvere i problemi –Individuare collegamenti e relazioniacquisire ed interpretare l’informazione PARLARE: Interazione attiva ed efficace nelle diverse situazioni comunicative ( conversazione, discussione di classe o di gruppo, dibattito guidato )-formulazione di messaggi chiari e pertinenti utilizzando scelte lessicali appropriate e registro linguistico adeguato – imparare a imparare – agire in modo autonomo e responsabile –collaborare e partecipare – progettare - risolvere i problemi- Individuare collegamenti e relazioni- LEGGERE : Lettura di testi di vario tipo – individuazione del tema trattato e delle intenzioni comunicative dell’autore – comprensione , riformulazione ed esposizione orale delle informazioni selezionate – approfondimento e rielaborazione personale – imparare a imparare – agire in modo autonomo e responsabile – collaborare e partecipare – progettare - risolvere i problemi – Individuare collegamenti e relazioni – acquisire ed interpretare l’informazione SCRIVERE : Scrittura di testi di tipo diverso ( narrativo, descrittivo, espositivo-informativo) corretti dal punto di vista ortografico, lessicale, morfosintattico, coerenti e coesi, adeguati all’argomento, allo scopo al destinatario – imparare a imparare – agire in modo autonomo e responsabile - collaborare e partecipare – progettare -risolvere i problemi – RIFLETTERE SULLA LINGUA: Conoscenza e applicazione delle strutture morfosintattiche della lingua per una comprensione-comunicazione corretta ed efficace – applicazione delle conoscenze fondamentali relative al lessico, ai meccanismi di formazione delle parole – riflessione sulle principali tappe evolutive della lingua italiana e della sua origine latina – imparare a imparare – agire in modo autonomo e responsabile – collaborare e partecipare – progettare - risolvere i problemi - PERCORSO 1 –ASCOLTARE 1°media Competenze disciplinari e di Obiettivi di apprendimento Azioni cittadinanza Ascoltare e comprendere testi di Sviluppare la capacità di Ascolto di brani letti vario tipo “diretti” e “trasmessi”, attenzione e di ascolto attivo dall’insegnante e riconoscendone il tema, le per la comprensione dei questionari di informazioni e l’intenzione messaggi orali comprensione. dell’emittente Distinguere le informazioni Ascolto di brani(CD) con Durante l’ascolto saper principali da quelle secondarie, domande di comprensione focalizzare alcuni centri di mediante l’ascolto finalizzato e di analisi sia scritte che attenzione attraverso brevi orali. quesiti e saper individuare le Riferire quanto ascoltato e informazioni chiave del brano Mettere in atto strategie di ricostruire le informazioni in base a un criterio logicoascolto finalizzato per la Saper cogliere e discutere le cronologico comprensione di testi orali problematiche contenute nei ( parole chiave ,appunti) brani ascoltati, con riferimento Usare le strategie funzionali anche alla propria esperienza alla comprensione di quanto si Esercizi di ampliamento del personale ascolta lessico Esercizi di riflessione Imparare a imparare sull’uso della lingua Collaborare e partecipare Agire in modo autonomo e Uso del vocabolario responsabile Comunicare 2°media Ascoltare e comprendere testi di vario tipo, diretti o trasmessi, riconoscendone il tema e le intenzioni dell’emittente Ascoltare testi narrativi, informativi, espositivi, comprenderne il senso globale ed esporlo con chiarezza e proprietà di linguaggio Individuare le informazioni principali della comunicazione orale e coglierne i nessi causali Imparare a imparare Comunicare Agire in modo autonomo e responsabile Collaborare e partecipare Progettare Acquisire l’informazione Sviluppare la capacità di ascolto applicando le tecniche di supporto alla comprensione ( appunti, parole chiave, frasi riassuntive) Selezionare le informazioni, classificarle, utilizzarle in rapporto allo scopo Comprendere il tema e le informazioni essenziali di messaggi diretti o trasmessi dai media Saper usare le strategie funzionali all’ascolto attivo e finalizzato di testi anche complessi Ascoltare brani letti dall’insegnante o da un compagno, fare la sintesi del contenuto, identificare e confrontare opinioni e punti di vista Esercizi di lessicale ampliamento Esercizi per riconoscere, comprendere e utilizzare le espressioni figurate Uso del vocabolario Esercizi di riflessione sull’uso della lingua Ascolto attivo in classe per intervenire in modo pertinente nel dialogo con i compagni e gli insegnanti 3°media Individuare informazioni principali e secondarie, implicite ed esplicite dei brani ascoltati Riconoscere la valenza di particolari espressioni linguistiche e la necessità di contestualizzazione lessicale Ascoltare e comprendere testi di vario tipo , saper cogliere e discutere le problematiche contenute nel brano ascoltato in classe o in un messaggio trasmesso dai media, riconoscerne il tema e le intenzioni dell’emittente Imparare a imparare Collaborare e partecipare Agire in modo autonomo e responsabile Individuare collegamenti e relazioni Progettare Acquisire l’informazione Adottare in base alla situazione comunicativa, opportune strategie di attenzione e comprensione , utilizzando, per esempio, gli elementi predittivi di un testo orale ( contesto, titolo, collocazione) Ascoltare messaggi anche complessi, trasmessi dai media, riconoscendone la fonte, individuando scopo, argomento, informazioni principali e punto di vista dell’emittente Prendere appunti, elaborare autonomamente una mappa concettuale per la rielaborazione e l’utilizzo di quanto ascoltato Rielaborazione degli appunti ed esposizione orale di quanto ascoltato Confronto di opinioni e commento di articoli di quotidiani letti in classe dall’insegnante Interventi pertinenti ed efficaci nel corso di dibattiti guidati o di discussioni su temi di attualità o di specifico interesse dei ragazzi Esercizi di ampliamento delle competenze lessicali Esercizi di riflessione sull’uso della lingua Uso del vocabolario Visione di film come esempio di comunicazione che utilizza vari linguaggi e codici(linguistico, visivo, sonoro)