Lucia de Anna è Professore Ordinario di didattica e pedagogia

Lucia de Anna è Professore Ordinario di didattica e pedagogia speciale presso il Dipartimento di Scienze
Motorie, Umane e della Salute, Università degli Studi di Roma “Foro Italico”, e responsabile del laboratorio
di didattica e pedagogia speciale e titolare di insegnamenti di Pedagogia Speciale per l’integrazione e
l’inclusione, Attività Motorie e sportive integrate, TIC per l’educazione e l’inclusione presso i vari corsi di
studio dell’Ateneo.
È il Direttore del Dipartimento di Scienze Motorie, Umane e della Salute. È Delegato del Rettore per la
Disabilità e i DSA. È Direttore del corso di Specializzazione per le attività di sostegno all’integrazione degli
alunni con disabilità e del corso TFA per le Scienze Motorie.
È membro dell’Osservatorio Permanente per l’Integrazione degli Alunni con Disabiltià del MIUR, è membro
della Società Italiana di Pedagogia Speciale (SIPeS) e della Società Italiana di Pedagogia e Didattica (SIPED),
è membro del GIEI (Gruppo Interdisciplinare in Educazione e Formazione).
Ha partecipato a numerosi scambi di mobilità internazionale sia di ricerca che di docenza in diversi paesi
europei e intercontinentali. In particolare con la Francia, dove ha rappresentato l’Italia presso l’OCSE per
più di un decennio e dove ha insegnato in maniera continuativa nei corsi di laurea e di dottorato delle
Università Paris 5-Sorbonne e Lyon 2. In Brasile, ha costituito altresì la infrastruttura di ricerca GIEI creando
una rete con le università dei vari Stati brasiliani, e dove viene chiamata a partecipare a incontri e convegni
in qualità di esperto sull’integrazione e l’inclusione.
Tra i progetti di ricerca e formazione più rilevanti ha coordinato il Progetto Nazionale FIRB “Ret@ccessibile:
insegnamento-apprendimento insieme e per tutti in un progetto di vita”; progetto Leonardo
“Univers’Emploi”; progetto Comenius “Inclues: Clues to inclusive education”; Progetto Europeo Erasmus
Socrates “le politiche educative dell'integrazione scolastica dei disabili”.
Si è laureata in Pedagogia presso l’Università di Roma “La Sapienza”, e ha lavorato come docente presso le
Università di Roma “La Sapienza”, Roma Tre e Siena per poi trasferirsi all’Università di Roma “Foro Italico”
contribuendo alla trasformazione da ISEF a università e sviluppando il settore della pedagogia speciale in
questo ateneo.
I suoi interessi principali di ricerca comprendono: a) integrazione e inclusione scolastica e sociale; b) qualità
dei processi di integrazione e di inclusione; c) TIC e inclusione; d) competenze degli insegnante specializzati;
e) attività motorie e sportive inclusive; f) educazione comparata.
Pubblicazioni negli ultimi 5 anni:
de Anna L. (2014) Enseignants et éducation spécialisée en Italie. Formation, rôle, compétences dans les
contextes d’intégration et d’inclusion. «La nouvelle revue de l’Adaptation et de la Scolarisation», Vol.
66, pp. 191 - 205.
de Anna L. (2014). Pedagogia speciale. Integrazione e inclusione. Roma: Carocci. pp. 7-334 ISBN 978-88430-7199-9
de Anna L., Plaisance E. (2014). Inclusive education and « special pedagogy ». The Italian approach.
“ALTER, European Journal of Disability Research”, Vol. 8, issue 2, pp. 65-68
de Anna L., Canevaro A., Ghislandi P., Striano M. Maragliano R., Andrich R., (2014). Net@ccessibility: A
research and training project regarding the transition from formal to informal learning for university
students who are developing lifelong plans. “ALTER, European Journal of Disability Research”, Vol. 8,
issue 2, pp. 118-134
de Anna L. (2014). Table ronde I: Diversité des politiques et des pratiques éducatives: comment conciliar
approaches individuelles et approaches collectives?. In AAVV. L’éducation inclusive : une formation à
inventer. Actes du colloque international, UNESCO, Paris, 17-18 octobre 2013. Paris: UNESCO.
Cabral, L. ; de Anna, L. ; Mendes, E. (2013). Indicadores de boas práticas para orientação profissional de
alunos universitários com deficiência. In: III Congresso Internacional 'Educação Inclusiva e Equidade',
2013, Almada. Atas do III Congresso Internacional Educação Inclusiva e Equidade.
de Anna L., Ricci C, Roche R. O, Gardou C. Lombardi G., (2013). La scuola inclusiva come fattore di
promozione delle condotte prosociali. In: Abstract book del X Congresso Nazionale SIPSA Orvieto 11-13
maggio 2013 Vol.unico, Pag.127-128.
Santos B. S., de Anna L. (a cura di) (2013). Psicopedagogia em diferentes cenários, vol. 1. Porto Alegre:
Edipucrs.
de Anna L. (a cura di) (2013). E-inclusion e didattica universitaria. Progettare ambienti di
apprendimento inclusivi. Napoli: Fridericiana Editrice Universitaria.
de Anna L. (2013). Introduzione. In P. Moliterni. Didattica e Scienze Motorie. Roma: Armando, pp. 1520.
de Anna, L. (2013). A educação especial, a pesquisa, a formação e a inclusão escolar na Itália. In:
Santos, Bettina Steren dos, de Anna, L. (orgs), Espaços psicopedagógicos em diferentes cenários, Porto
Alegre: EDIPUCRS, pp. 190–208.
de Anna, L; Della Volpe, V. (2013). O Projeto “FIRB RETE@CCESSIBILE”: Uma perspectiva internacional
entre Itália e Brasil. In: Santos, Bettina Steren dos; de Anna, L. (orgs), Espaços psicopedagógicos em
diferentes cenários. Porto Alegre: EDIPUCRS, pp. 209-228.
de Anna L. (2013). Introduzione. In L. de Anna (a cura di). E-inclusion e didattica universitaria.
Progettare ambienti di apprendimento inclusivi. Napoli: Fridericiana Editrice Universitaria, pp. 7-10.
de Anna L. (2013). Il valore delle “Audit” e la collaborazione internazionale nel Progetto “FIRB
Rete@ccessibile Insegnamento-apprendimento insieme e per tutti in un progetto di vita”. In L. de Anna
(a cura di). E-inclusion e didattica universitaria. Progettare ambienti di apprendimento inclusivi. Napoli:
Fridericiana Editrice Universitaria, pp. 41-99.
de Anna L., Covelli A. (2013). Disabilità e identità nella rappresentazione dei media. In A. Mura, A. L.
Zurru (a cura di). Identità, soggettività e disabilità. Processi di emancipazione individuale e sociale.
Milano: FrancoAngeli, pp. 85-104.
de Anna L. (2013). Inclusione e cittadinanza attiva. In P. Valerio, M. Striano, S. Oliverio (a cura di),
Nessuno escluso. Formazione, inclusione sociale e cittadinanza attiva. Napoli: Liguori, pp. 95 -118.
de Anna L. (2012). La cultura dell'inclusione. “Annali Della Pubblica Istruzione”, vol. 6/2011, p. 51-67.
de Anna L. (2012). Progetto FIRB "Ret@ccessibile. Insegnamento-apprendimento insieme e per tutti in
un progetto di vita". “L'integrazione scolastica e sociale”, vol. 11/3, p. 225-228.
de Anna L, Della Volpe V. (2011). Il progetto FIRB Rete@ccessibile La costruzione di una dimensione
internazionale per un e-learning inclusivo. “L'integrazione scolastica e sociale”, vol. 10, p. 254-266.
de Anna L. (2011). L'identità della persona con disabilità nella Convenzione ONU 2006: evoluzione
storica attraverso i documenti internazionali. In A. Mura, Pedagogia Speciale oltre la scuola., Milano:
FrancoAngeli, pp. 23-39
de Anna L. (2010). La integracion escolar en Italia (L'integrazione scolastica in Italia). “Revista de
Educación Inclusiva”, vol. 3, p. 111-124.
Canevaro A., de Anna L. (2010). The historical evolution of school integration in Italy: Some witnesses
and considerations. “ALTER”, vol. 4, p. 203-216.
de Anna L. (2010). Formazione degli insegnanti e disabilità nelle scienze motorie e sportive. In L. Milani,
A corpo libero, Milano: Mondadori, p. 125-160.
de Anna L. (2010). I processi formativi e l'integrazione nelle scienze motorie. In A. Cunti, La rivincita dei
corpi, Milano: FrancoAngeli, p. 37-50.
de Anna L. (2009). Formation en Italie des enseignants accueillant des enfants Handicapés. « Recherche
Formation », vol. 61, p. 55-70.
de Anna L. (2009). Esperienze e profili di progettualità familiare in Europa. In M. Pavone ( a cura di),
Famiglia e progetto di vita, Trento: Erickson, p. 149-161
de Anna L. (a cura di) (2009). Processi formativi e percorsi di integrazione nelle scienze motorie. Ricerca,
teorie e prassi., Milano: FrancoAngeli, p. 1-396.