Patto formativo primo livello - allegato D2 al P.O.F.

Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca C.P.I.A. – CENTRO PROVINCIALE PER L’ISTRUZIONE DEGLI ADULTI
IMOLESE
Sede centrale c/o ISTITUTO COMPRENSIVO N. 7
Via Vivaldi, 76 – 40026 Imola Tel. 0542/685100 Fax 0542/684967
PATTO FORMATIVO INDIVIDUALE – 1° livello
ANNO SCOLASTICO 2015 - 2016
Reg. N._____________________ Luogo e data_______________________________
Quadro 1: Dati anagrafici Cognome:
Nome: Città di nascita: Data di nascita: Residente in via:
M  F _ _/_ _ /_ _ MINORE 
Stato di nascita: se minore, nome del responsabile: Domicilio:
Cittadinanza: In Italia da: Città: Indirizzo e‐mail: Abitazione Telefono:
cell. personale cell. di …………….……………………..…….. Quadro 2: Periodo didattico del percorso a cui si riferisce l’iscrizione e durata di fruizione del PSP 1° livello …………. periodo didattico da completarsi : corrente anno scolastico  2 anni scolastici 
Annotazioni della Commissione accoglienza
Quadro 3: Monte ore complessivo del PSP 
1° LIVELLO 1° PERIODO MONTE ORE COMPLESSIVO 400 + fino a 200 L2 o recupero com. ORE DI ACCOGLIENZA E ORIENTAMENTO ORE/CREDITI TOTALI RICONOSCIUTI DALLA COMMISSIONE MONTE ORE DEL PSP
40 (pari al 10% del monte ore) 20 (pari al 10% del monte ore)
 A1 …………  A2 …………. ………………………………………………………….. 
1° LIVELLO 2° PERIODO MONTE ORE COMPLESSIVO 825 ORE DI ACCOGLIENZA E ORIENTAMENTO 80 (pari al 10% del monte ore) ORE/CREDITI TOTALI RICONOSCIUTI DALLA COMMISSIONE MONTE ORE DEL PSP
1
Quadri 5 e 6: Quadro orario articolato nelle singole competenze da acquisire ad esito del PSP. 
1° LIVELLO 1° PERIODO AD 5 2° 40 AD 8
3° 40 AD 8
Esercitare la cittadinanza attiva. Riconoscere e descrivere i beni del patrimonio artistico e culturale. Comprendere aspetti culturali e comunicativi dei linguaggi non verbali. Utilizzare le tecnologie dell'informazione per ricercare e analizzare dati e informazioni.
4° 25 AD 5
Utilizzare la lingua inglese per interagire oralmente con altre persone fornendo e richiedendo informazioni di tipo personale. 1° 25 AD 5
2° 15 AD 3
3° 10 AD 2
4° 10 AD 2
5° 10 AD 2
1° 25 AD 5
2° 27 AD 6
3° 16 AD 3
1° 20 AD 4 2° 16 s‐o
AD 3 s‐o
3° 10 AD 2 s‐o
4° 20 AD 4 s‐o
1° 15 AD 3 s‐o
2° 15 AD 3 s‐o
3° 11 AD 2 s‐o
4° 12 AD 3 s‐o
5° 13 AD 3 s‐o
VERIFICA
FRUIZIONE ORE 1° 25 COMPETENZE UDA CREDITI DISCIPLINE ASSE DEI LINGUAGGI
Leggere, comprendere e interpretare testi scritti di vario tipo.
Produrre testi di vario tipo adatti ai diversi contesti.
Utilizzare la lingua inglese per interagire oralmente fornendo e richiedendo informazioni elementari riguardanti l’ambiente di vita e di lavoro, gli orari del lavoro e dello svago, e sostenendo una semplice transazione commerciale Utilizzare la lingua inglese per interagire sia oralmente che con brevi testi scritti a carattere personale in merito alla propria routine personale, alle proprie abilità e ai propri gusti e per fare richieste ed inviti utilizzando il registro verbale appropriato.
Utilizzare la lingua inglese per descrivere azioni in corso di svolgimento e impegni personali programmati nell’immediato futuro. Fare inviti e proposte, accettando/ rifiutando con il registro linguistico appropriato.
INGLESE ITALIANO Interagire oralmente in diverse situazioni comunicative; produrre testi di vario tipo. Utilizzare la lingua inglese per descrivere esperienze personali nel passato.
ITALIANO PER STRANIERI (ivello. UdA , crediti ) o RECUPERO COMPETENZE DI BASE (max 200 h) Recupero competenze …………………………………………………………………………………………………………
L2
Vedasi programmazione curriculare L2 Liv…. Recupero competenze……………………………………………………………………………………………………
Analizzare sistemi territoriali vicini e lontani nello spazio e nel tempo per valutare gli effetti dell’azione dell’uomo. Leggere e interpretare le trasformazioni del mondo del lavoro.
STUDI SOCIALI ASSE STORICO‐SOCIALE
Orientarsi nelle componenti storico‐sociali del presente attraverso il passato. Confrontarsi con opinioni e culture diverse. Esercitare la cittadinanza attiva come espressione di legalità, solidarietà e partecipazione democratica.
Operare con i numeri interi e razionali padroneggiandone scrittura e proprietà formali. Riconoscere e confrontare figure geometriche del piano e dello spazio individuando invarianti e relazioni.
Registrare, ordinare, correlare dati e rappresentarli eventualmente anche valutando la probabilità di un evento.
Affrontare situazioni problematiche traducendole in termini matematici, sviluppando correttamente il procedimento risolutivo e verificando l’attendibilità dei risultati.
MATEMATICA ASSE MATEMATICO
ASSE SCIENTIFICO‐TECNOLOGICO
Analizzare la rete di relazioni tra esseri viventi e tra viventi e ambiente, individuando anche le interazioni ai vari livelli e negli specifici contesti ambientali dell’organizzazione biologica
Considerare come i diversi ecosistemi possono essere modificati dai processi naturali e dall’azione dell’uomo e adottare modi di vita ecologicamente responsabili.
Orientarsi sui benefici e sui problemi economici ed ecologici legati alle varie modalità di produzione dell’energia e alle scelte di tipo tecnologico. Progettare e realizzare semplici prodotti anche di tipo digitale utilizzando risorse materiali, informative, organizzative e oggetti, strumenti e macchine di uso comune.
Riconoscere le proprietà e le caratteristiche dei diversi mezzi di comunicazione per un loro uso efficace e responsabile rispetto alle proprie necessità di studio, di socializzazione e di lavoro.
N. TOTALE ORE DA SVOLGERE e CREDITI RICONOSCIUTI SCIENZE ‐ TECNOLOGIA Osservare, analizzare e descrivere fenomeni appartenenti alla realtà naturale e artificiale. 400 * * monte ore comprensivo delle ore di accoglienza 2

1° LIVELLO 2° PERIODO VERIFICA FRUIZIONE CREDITI ORE COMPETENZE UDA
DISCIPLINE ASSE DEI LINGUAGGI Padroneggiare le strutture della lingua presenti nei testi Padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi atti a esporre e interagire in modo orale e scritto su esperienze vissute e/o su testi letti o ascoltati. Produrre testi scritti di vario tipo in relazione ai diversi scopi comunicativi. Gestire la comunicazione tramite l'utilizzo di internet e di supporti digitali. Acquisire e analizzare forme e funzioni di varie tipologie testuali nei diversi ambiti e attraverso diversi strumenti comunicativi. ITALIANO Leggere, comprendere e interpretare testi. Ricercare, acquisire e selezionare informazioni generali e specifiche di testi di tipologie diverse. Utilizzare la lingua inglese per interagire oralmente con altre persone fornendo e richiedendo informazioni di tipo personale . Produrre testi scritti di tipo personale Utilizzare la lingua inglese per interagire oralmente con altre persone fornendo e richiedendo informazioni sulla tempistica e sull’ubicazione dei servizi e per sostenere transazioni commerciali. Produrre testi scritti di tipo personale coerenti con il tema Utilizzare la lingua inglese per interagire oralmente con altre persone fornendo e richiedendo informazioni di tipo personale. Produrre testi scritti di tipo personale su: la propria routine personale, le proprie abilità,i propri gusti e per fare richieste ed inviti utilizzando il registro verbale appropriato Utilizzare la lingua inglese per interagire oralmente con altre persone fornendo e richiedendo informazioni di tipo personale per descrivere azioni in corso di svolgimento, impegni programmati nell’immediato, rivolgere e reagire a inviti e proposte. Produrre testi scritti di tipo personale coerenti con il tema. Utilizzare la lingua inglese per interagire oralmente con altre persone fornendo e richiedendo informazioni di tipo personal e situate nel passato. Produrre testi scritti di tipo personale per descrivere esperienze personali nel passato Utilizzare la lingua inglese per interagire oralmente con altre persone fornendo e richiedendo informazioni di tipo personal e situate nel passato. Produrre testi scritti di tipo personale per descrivere esperienze personali nel passato Utilizzare la lingua inglese per interagire oralmente con altre persone descrivendo obblighi, proibizioni e abilità riferiti al mondo del lavoro e ai codici di comportamento sociale. Produrre testi scritti per descrivere le caratteristiche del proprio lavoro. Utilizzare la lingua inglese per interagire oralmente con altre persone per descrivere esperienze personali svolte in un tempo non ancora trascorso o che determinano la propria influenza nel presente. Produrre il proprio CV. INGLESE Utilizzare gli strumenti fondamentali per una fruizione consapevole del patrimonio artistico e letterario. 1° 50 2° 55 AD 10
3° 55 AD 10
4° 38 1° 15 AD 10
2° 8 AD 1 3° 20 AD 4 4° 10 AD 2 5° 24 AD 4 6° 15 AD 3 7° 10 AD 2 8° 30 AD 6 1° 60 AD 16
2° 50 AD 10
1° 55 AD 10
2° 16 1° 40 AD 13
S‐O 2° 40 AD 10
S‐O 3° 60 AD 9 S‐O 4° 40 AD 5 S‐O AD 10
AD 3 DIRITTO ED ECONOMIA*
Sapere individuare le emergenze storiche e culturali del territorio e collegarle alla più ampia vicenda della storia mondiale, anche in riferimento alla propria esperienza biografica. STUDI SOCIALI
ASSE STORICO‐SOCIALE‐ECONOMICO Comprendere il cambiamento e la diversità dei tempi storici in una dimensione diacronica attraverso il confronto fra epoche e in una dimensione sincronica attraverso il confronto fra aree geografiche e culturali.
Collocare l’esperienza personale in un sistema di regole fondato sul reciproco riconoscimento dei diritti e dei doveri enunciati dalla Costituzione, a tutela della persona, della collettività e dell’ambiente.
Riconoscere le caratteristiche essenziali del sistema socio‐economico per orientarsi nel tessuto produttivo del proprio territorio. Confrontare diverse interpretazioni di fatti e fenomeni storici, sociali ed economici anche in riferimento alla realtà contemporanea. Utilizzare le tecniche e le procedure del calcolo aritmetico ed algebrico rappresentandole anche sotto forma grafica. Individuare le strategie appropriate per la soluzione di problemi. Analizzare dati e interpretarli sviluppando deduzioni e ragionamenti sugli stessi anche con l’ausilio di rappresentazioni grafiche, usando consapevolmente gli strumenti di calcolo e le potenzialità offerte da applicazioni specifiche di tipo informatico. Utilizzare le tecniche e le procedure del calcolo aritmetico ed algebrico rappresentandole anche sotto forma grafica. Analizzare dati e interpretarli sviluppando deduzioni e ragionamenti sugli stessi anche con l’ausilio di rappresentazioni grafiche, usando consapevolmente gli strumenti di calcolo e le potenzialità offerte da applicazioni specifiche di tipo informatico. Utilizzare le tecniche e le procedure del calcolo aritmetico ed algebrico rappresentandole anche sotto forma grafica. Individuare le strategie appropriate per la soluzione di problemi. Analizzare dati e interpretarli sviluppando deduzioni e ragionamenti sugli stessi anche con l’ausilio di rappresentazioni grafiche, usando consapevolmente gli strumenti di calcolo e le potenzialità offerte da applicazioni specifiche di tipo informatico. Confrontare ed analizzare figure geometriche, individuando invarianti e relazioni. Individuare le strategie appropriate per la soluzione di problemi. Analizzare dati e interpretarli sviluppando deduzioni e ragionamenti sugli stessi anche con l’ausilio di rappresentazioni grafiche, usando consapevolmente gli strumenti di calcolo e le potenzialità offerte da applicazioni specifiche di tipo informatico. MATEMATICA
ASSE MATEMATICO 3
Analizzare dati e interpretarli sviluppando deduzioni e ragionamenti sugli stessi anche con l’ausilio di rappresentazioni grafiche, usando consapevolmente gli strumenti di calcolo e le potenzialità offerte da applicazioni specifiche di tipo informatico. 5° 18 AD 2 S‐O AD 6 S‐O (scienze della Terra e biologia) Essere consapevole delle potenzialità e dei limiti delle tecnologie nel contesto culturale e sociale in cui vengono applicate.. SCIENZE INTEGRATE ASSE SCIENTIFICO‐TECNOLOGICO Osservare, descrivere ed analizzare fenomeni appartenenti alla realtà naturale e artificiale e riconoscere nelle varie forme i concetti di sistema e di complessità Osservare, descrivere ed analizzare fenomeni appartenenti alla realtà naturale e artificiale e riconoscere nelle varie forme i concetti di sistema e di complessità. Analizzare qualitativamente e quantitativamente fenomeni legati alle trasformazioni di energia a partire dall’esperienza. 1° 30 2° 36 AD 7 S‐O 3° 33 AD 7 S‐O 1° 17 AD 1 825
RELIGIONE CATTOLICA/ATTIVITÀ ALTERNATIVA* Esercitare la cittadinanza attiva come espressione di legalità, solidarietà e partecipazione democratica: storia, organi di governo e competenze delll’UE
N. TOTALE ORE DA SVOLGERE e CREDITI RICONOSCIUTI
** * le ore di alternativa vengono divise fra il docente di lingua straniera e il docente dell’asse storico‐economico‐sociale per il potenziamento delle competenze di cittadinanza.
** monte ore comprensivo delle ore di accoglienza
Il Dirigente Scolastico
Il corsista
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Quadro 4: Aggiornamento del patto formativo (da compilarsi in itinere) Visti (barrare la causale): i risultati ottenuti  le attività svolte  la partecipazione del corsista  le necessità formative  la Commissione decide di apportare le seguenti modifiche al PSP: integrare  accordare crediti 
QUOTE ORARIO UDA* DISCIPLINE MODALITÀ DI FRUIZIONE (indicare la/e modalità inserendo una x nella casella corrispondente) A DISTANZA TIPOLOGIA VERIFICA
IN PRESENZA Totale * per le competenze, vedasi PSP
data …………………………………..
Il Dirigente Scolastico
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Il corsista
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