PROGRAMMAZIONE MATEMATICA CLASSE PRIMA 2015-2016

PROGRAMMAZIONE MATEMATICA
CLASSE PRIMA
2015-2016
PERCORSO N 1 :NUMERI
NODI CONCETTUALI
CONTEGGIO
LETTURA/SCRITTURA
CONFRONTO
RAPPRESENTAZIONE
OPERAZIONI
Abilità di base
1. Contare sia in senso progressivo che
regressivo entro 20
2. Saper contare mantenendo la
corrispondenza oggetto-parola
3. Leggere e scrivere i numeri naturali
sia in cifre sia in lettere entro il 20
4. Confrontare i numeri naturali entro il
20(maggiore-minore)
5. Riconoscere la quantità con l’utilizzo
di strumenti ( dita, linea del 20,…) a
colpo d’occhio
6. Contare per cinquine e decine
(riferito alle dita di una mano /due
mani, alla linea del 20,…)
Calcolo orale e a mente:
1. Eseguire entro il 20 addizioni e
sottrazioni con utilizzo strumenti
(linea del 20, dita,…)
2. Eseguire entro il 20 addizioni e
sottrazioni senza utilizzo strumenti,
immaginando le quantità
3. Individuare strategie per agevolare il
calcolo sulla linea del 20
4. Scomporre i numeri entro il 20
5. Memorizzare semplici coppie additive
e sottrattive
Calcolo scritto:
1. Rappresentare le addizioni e le
sottrazioni con i simboli numerici
Abilità complesse
a) Contare sia in senso
progressivo che regressivo
oltre 20
b) Leggere e scrivere i numeri
naturali sia in cifre sia in
lettere oltre il 20
c) Confrontare i numeri naturali
oltre il 20
d) Riconoscere la quantità con
l’utilizzo di strumenti ( dita,
linea del 20, linea del 100,…) a
colpo d’occhio
e) Contare per cinquine e decine
(riferito alle dita di una mano
/due mani, alla linea del 20,…)
f) Contare per decine intere e
unità entro 50 e poi 100 (linea
del 100)
Calcolo orale e a mente:
a) Eseguire oltre il 20 addizioni e
sottrazioni con utilizzo
strumenti (linea del 100, …)
b) Eseguire oltre il 20 addizioni e
sottrazioni senza utilizzo
strumenti, immaginando le
quantità
c) Individuare strategie per
agevolare il calcolo sulla linea
del 100
d) Scomporre i numeri entro il
100 osservando la linea del
100
Tempistiche
Obiettivi a-b-c-d-e: da
settembre
Obiettivo f: in base alla
risposta della classe alle
attività collegate agli obiettivi
sopra definiti
Obiettivi a-b: da settembre
obiettivi c-d: secondo la
risposta della classe
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PERCORSO 2 : SPAZIO E FIGURE
NODI CONCETTUALI
POSIZIONE E PERCORSI
NELLO SPAZIO
FORME
Abilità di base
1. Saper usare termini come
aperto/chiuso- dentro/fuori
2. Riconoscere linee aperte e chiuse
3. Utilizzare semplici riferimenti per
orientarsi nello spazio vissuto (aula,
palestra,…) relativi al proprio corpo
(destra/sinistra; in alto/in basso)
4. Orientarsi nel foglio prendendo
come riferimento se stessi, i
quadretti,…
1. Riconoscere e denominare alcune
figure solide e piane presenti
nell'ambiente circostante.
2. Riconoscere, denominare e
rappresentare figure geometriche
piane.
Abilità complesse
a) Individuare nell’altro la destra
e la sinistra in situazioni di
gioco
b) capire il percorso da effettuare
per il piano di evacuazione e
metterlo in pratica
a) Individuare alcune
caratteristiche di figure solide
e piane
b) Disegnare forme simmetriche,
traslate e ruotate con le
cornicette
Tempistiche
Da settembre -ottobre
Da dicembre come giochi
PERCORSO 3: RELAZIONI E FUNZIONI
NODI CONCETTUALI
CLASSIFICAZIONE
RELAZIONI
Abilità di base
1. Osservare e classificare in base
ad un attributo
2. Ordinare oggetti secondo una
regola data
3. Comprendere il significato di
parole come “ogni”, “ciascuno”,
“tutti”,… in una situazioni
concreta
1. Seguire regole proposte per
costruire successioni,
classificazioni,…
2. Individuare somiglianze o
differenze tra oggetti,
situazioni,…
Abilità complesse
a) Saper classificare utilizzando
diagrammi di Eulero-Venn; ad
albero e Carroll
b) Ricavare informazioni utili da
una classificazione
c) Utilizzare termini come “ogni”,
“ciascuno”, “tutti”,… in
contesti appropriati
a) Scoprire e verbalizzare
regolarità in situazioni
concrete, immagini, simboli…
b) Saper stabilire confronti tra
proprietà misurabili di oggetti
c) Effettuare misurazioni
Tempistiche
Obiettivo c: da settembre nel
contesto del gioco come avvio
al linguaggio dei problemi
Obiettivi:a-b: da febbraiomarzo (vedi anche statistica)
da febbraio
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utilizzando i quadretti del
quaderno .