Prova - Engheben.it

Ministero dell ’Istruzione,
dell ’Università e della Ricerca
Gruppo di lavoro per la predisposizione degli indirizzi per l’attuazione
delle disposizioni concernenti la valutazione del servizio scolastico
Progetto Pilota
Valutazione della scuola italiana
Anno Scolastico 2003 – 2004
PROVA DI MATEMATICA
Scuola Elementare
Classe Seconda
Codici
Codici
Scuola: ………………………………..…………....
Scuola:………………………………..……….........
Classe: …………………..…………………………
Classe:…….……………..…………………………
Studente: …………………..………………………
Studente:…………………..………………………
Spazio per l’etichetta autoadesiva
A cura dell’INValSI
A cura dell’INValSI
12014
CODICE PAGINA
1.
Gigi entra a scuola alle ore 8 ed esce alle 12. Quanto dura la
mattinata scolastica di Gigi?
Ƒ
Ƒ
Ƒ
2.
A.
6 ore.
B.
5 ore.
C.
4 ore.
Quale adesivo ha messo Carlo sul quaderno?
CARLO
Ƒ
A.
Ƒ
B.
Ƒ
C.
4
12062
CODICE PAGINA
3.
Ƒ
Ƒ
Ƒ
4.
Quale numero corrisponde a 4 decine e 7 unità?
A.
40
B.
74
C.
47
Quale segno manca nell’operazione seguente?
0
Ƒ
Ƒ
Ƒ
5.
A.
—
B.
+
C.
x
?
16 = 16
Osserva la striscia di numeri.
34
32
28
26
24
Qual è il numero che manca?
Ƒ
Ƒ
Ƒ
A.
23
B.
30
C.
29
5
12073
CODICE PAGINA
6.
Il disegno rappresenta in quale stagione sono nati i bambini di
una classe.
Primavera
Estate
Autunno
Inverno
SIGNIFICA: 1 bambino
Quanti sono i bambini di quella classe?
Ƒ
Ƒ
Ƒ
A.
7
B.
15
C.
18
6
12084
CODICE PAGINA
7.
Quale numero manca?
... + 9 = 41
Metti una crocetta nel quadratino corrispondente al numero che
ti sembra giusto.
Ƒ
Ƒ
Ƒ
8.
Ƒ
Ƒ
Ƒ
A.
32
B.
39
C.
50
Qual è il nome della forma del dado?
A.
Cubo.
B.
Sfera.
C.
Cilindro.
7
12095
CODICE PAGINA
9.
Il cane entra per prendere gli ossi. Quanti ossi può prendere il
cane?
Ƒ
Ƒ
Ƒ
A.
4
B.
5
C.
7
8
12106
CODICE PAGINA
10. Qual è il numero che viene subito prima di 30?
Ƒ
Ƒ
Ƒ
A.
39
B.
31
C.
29
11. Quale segno manca nell’operazione seguente?
19
Ƒ
Ƒ
Ƒ
A.
—
B.
+
C.
x
?
19 = 38
12. Quale numero corrisponde a 14 unità e 3 decine?
Ƒ
Ƒ
Ƒ
A.
17
B.
34
C.
44
9
12110
CODICE PAGINA
12110
13. Quanti triangoli vedi nella figura?
Ƒ
Ƒ
Ƒ
A.
2
B.
3
C.
5
14. Osserva la striscia di numeri e scopri la regola.
27
30
33
36
39
42
Qual è la regola?
Ƒ
Ƒ
Ƒ
A.
+1
B.
+2
C.
+3
10
12121
CODICE PAGINA
12121
15. I seguenti gettoni valgono
5 unità
1 unità
Quanto vale questo gruppo di gettoni?
Ƒ
Ƒ
Ƒ
A.
11
B.
18
C.
19
11
12132
CODICE PAGINA
12132
16. Quale pezzo manca?
Ƒ
A.
Ƒ
B.
Ƒ
C.
12
12143
CODICE PAGINA
12143
PROGETTO PILOTA 3 CHIAVI DI RISPOSTA E TIPOLOGIE DI ITEM - II ELEMENTARE
II ELEMENTARE ITALIANO " LA LUCCIOLA "
n. item
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
Conoscenze
Abilità
comprensione particolare (riconoscere le parti specifiche di un testo)
selezionare il significato di una parola rispetto ad un contesto
comprensione particolare (riconoscere le parti specifiche di un testo)
selezionare il significato di una parola rispetto ad un contesto
comprensione particolare (riconoscere le parti specifiche di un testo)
comprensione globale (individuare gli elementi principali del testo)
comprensione particolare (riconoscere le parti specifiche di un testo)
comprensione particolare (riconoscere le parti specifiche di un testo)
comprensione particolare (riconoscere le parti specifiche di un testo)
comprensione particolare (riconoscere le parti specifiche di un testo)
comprensione particolare (riconoscere le parti specifiche di un testo)
comprensione particolare (riconoscere le parti specifiche di un testo)
lessico
lessico
Risposta
corretta
C
A
C
B
C
B
A
B
B
A
C
C
II ELEMENTARE MATEMATICA
n. item
Tipologia o Tema
1
2
3
Numero
Geometria
Numero
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
Numero
Numero
Numero
Numero
Geometria
Geometria
Numero
Numero
Numero
Geometria
Numero
Numero
Geometria
Abilità
Leggere e scrivere numeri naturali; contare in senso progressivo
Riconoscere figure geometriche (forme)
Leggere e scrivere numeri naturali sia in cifre sia in parole
Leggere e scrivere numeri naturali e comprendere le relazioni tra
operazioni e relativi simboli
Contare in senso progressivo e regressivo
Saper contare ricavando informazioni da un grafico
Saper leggere numeri e comprendere le relazioni tra operazioni
Saper riconoscere e denominare figure geometriche
Sapere eseguire un percorso partendo dal disegno
Contare in senso progressivo e regressivo
Leggere i numeri e comprendere le relazioni tra operazioni
Leggere e scrivere numeri naturali sia in cifre sia in parole
Saper riconoscere figure geometriche
Saper contare sia in senso progressivo sia regressivo
Usare il numero per contare e confrontare raggruppamenti di oggetti
Saper riconoscere figure geometriche
Risposta
corretta
C
B
C
B
B
C
A
A
B
C
B
C
B
C
C
A
II ELEMENTARE SCIENZE
n. item
1
2
3
4
5
6
7
Tipologia o Tema
elementi di metodo sperimentale
uomo/ambiente
viventi/non viventi
uomo/ambiente
viventi/non viventi
uomo/ambiente
elementi di metodo sperimentale
Abilità
Osservare
Ordinare
Discriminare tra vivente e non vivente
Stabilire relazioni
Stabilire relazioni
Esplorare attraverso i sensi
Osservare
Risposta
corretta
B
C
B
C
C
B
B