Il Gaspino 14/15 - Ginnasio Antonio Sema
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Il Gaspino 14/15 - Ginnasio Antonio Sema
2 La Redazione Caporedattrice – Serena Protić Vicecaporedattrice – Chiara Rihter Grafica – Giorgio Rosso Direttore responsabile- Dora Manzo Illustrazioni – Federica Cossich e Arthur Jonathan Molin Copertina – Federica Cossich Responsabile foto – Sabrina Curavić Per le parti in lingua slovena e inglese si ringraziano le prof.sse Vlahovič e Filipčič Cari lettori, come ogni fine d’anno scolastico, il Gaspino è pronto per rallegrarvi, farvi rilassare e farvi anche ricordare con nostalgia qualche bel momento passato a scuola. Quest’anno, con l’arrivo prematuro di un caldo terribilmente afoso (e dopo un anno pieno di torture!), tutti i nostri buoni propositi e la nostra auto motivazione stanno svanendo velocemente. Così, siamo già con la testa in vacanza, a goderci il sole, la sdraio e la compagnia dei nostri amici. È così che la redazione vi augura un’estate intensa abbastanza da farvi dimenticare le fatiche passate e rilassante quanto basta per annoiarvi e farvi tornare la nostalgia della scuola. Auguriamo una buona estate anche a chi non è riuscito a concludere l’anno, non arrendetevi e ricordatevi di divertirvi anche voi! La redazione 3 Sommario Vita a scuola .............................................................................................................................................................. 6 La mia scuola ................................................................................................................................................................. 5 La mia nuova esperienza scolastica ........................................................................................................................... 8 L’esperienza alla CFMUNESCO .................................................................................................................................... 9 Incontro con Oleg Mandić ......................................................................................................................................... 10 Una giornata scientifica a Trieste ............................................................................................................................... 12 Una serata speciale .................................................................................................................................................... 13 Tra una lezione e l’altra... .................................................................................................................................... 14 Kepass .......................................................................................................................................................................... 14 Gli stereotipi ................................................................................................................................................................. 15 Ogled zgodovinskih razstav v Ljubljani ...................................................................................................................... 18 Bili smo na razstavi 1001 izum...................................................................................................................................... 19 Weekend sulla neve .................................................................................................................................................... 20 Giornata scientifica sulla Luce ................................................................................................................................... 21 Francofonia, Celje 2015 .............................................................................................................................................. 22 Nuove collaborazioni ............................................................................................................................................. 23 Gli studenti del Ginnasio di Celje al Sema ................................................................................................................ 23 DVA DNI V KNEŽJEM MESTU ........................................................................................................................................ 23 Pensieri, parole ...................................................................................................................................................... 26 LA VITA È UN GROVIGLIO ............................................................................................................................................ 26 PODZEMNA................................................................................................................................................................... 28 Ai miei compagni di IV… ............................................................................................................................................ 30 CUPIDO ............................................................................................................................................................................ 32 In giro per il mondo .......................................................................................................................................... 33 La nostra vita è il viaggio più bello ............................................................................................................................ 33 Roma: la città eterna .................................................................................................................................................. 34 Spettacoli e teatro ............................................................................................................................................... 36 Le fatiche di Pseudolus ............................................................................................................................................... 36 Trst, mesto v vojni ......................................................................................................................................................... 37 Carmen ........................................................................................................................................................................ 37 A scuola di jazz con Gwen Hughes ........................................................................................................................... 39 4 THE BOY AND THE WORLD ........................................................................................................................................... 40 Attualità ..................................................................................................................................................................... 41 Waiting on the Elio, the car of the Future .................................................................................................................. 41 DOGS TRAINED TO DETECT PROSTATE CANCER WITH MORE THAN 90% ACCURACY ............................................ 41 Invenzioni del 2014/15 ........................................................................................................................................... 42 Curiosità ....................................................................................................................................................................... 43 Why do men still exist? Scientists finally find the answer .......................................................................................... 43 Short people at greater risk of heart attack, says study .......................................................................................... 43 ''Kisla faca'' ................................................................................................................................................................... 44 Kako otrok vzbudi pozornost? Tako, da postane delinkvent ................................................................................... 45 How to annoy a Slovenian ......................................................................................................................................... 46 Strano ma vero ......................................................................................................................................................... 47 Paramedic who rushed to help ‘collapsed woman’ finds dying pigeon .............................................................. 47 Il meteo sul comodino: sole, pioggia e fulmini in una scatola magica.................................................................. 47 Svago .............................................................................................................................................................................. 48 Medagliere ........................................................................................................................................................................... 49 Galleria ......................................................................................................................................................................... 51 5 Vita a scuola 6 La mia scuola Il Ginnasio Antonio Sema Pirano, o GASP in breve, è la mia scuola. Ormai è da quasi un anno che la frequento. È una scuola piccola e dà l’impressione di far parte di una grande famiglia. Tutti si conoscono e c’è un clima rilassato. Davanti alla scuola c’è un campo da pallamano dove si fa ginnastica nelle giornate più belle, quando è soleggiato e fa caldo. Nelle giornate fredde e piovose l’ora di ginnastica viene svolta nella piccola, ma accogliente palestra, che si trova nello scantinato. Quando si entra a scuola, si è soliti passare attraverso il guardaroba, che si trova subito a sinistra. È una stanza piccola, con un’ottantina di armadietti numerati e di diversi colori. Ogni alunno ha la chiave del proprio e all’interno vi tiene tutto il necessario. Uscendo dal guardaroba dall’altra porta, si arriva nel refettorio. Qui ci si trattiene in assenza delle lezioni, stando seduti su sedie viola, dietro tavoli di legno chiaro. Si mangia, si legge il giornale, si studia, si fanno i compiti e si chiacchiera. Dietro il refettorio c’è la cucina, dotata di tutte le comodità immaginabili, quali un frigorifero, un tostapane, un forno a microonde, un lavandino, un forno con piastra, piatti, tazze, posate e persino due distributori automatici. Parallelamente al refettorio scorre un corridoio che porta fino alla biblioteca, nella quale possiamo trovare migliaia di libri e tre computer disponibili per tutti gli alunni, con l’ultimo sistema operativo e molti programmi avanzati. Prima della biblioteca, alla sinistra, ci sono i bagni e alla destra le aule. Tutte le aule hanno fi- nestre con vista sul mare e sul golfo di Lucia. Le aule non sono dedicate a una materia specifica, ma a più materie dello stesso ambito, e per questo motivo sono attrezzate con tutto ciò che potrebbe servire. Al piano terra c’è pure il laboratorio, dotato di tutto ciò che serve a uno scienziato. Qui si fanno esperimenti pratici e si imparano molte cose nuove. Salendo per le scale, che si trovano tra i bagni e il refettorio, si arriva al primo piano. Qui il corridoio ha una specie di balcone con vista sul refettorio, prima di arrivare in sala insegnanti, dove si riposano tutti i professori (che sono giovani, professionali, ma anche comprensivi con noi), la preside, la consulente e la segretaria. Nessun alunno vi entra mai senza un minimo di timore. Accanto alla sala insegnanti c’è l’aula di informatica. In tutto, qui ci sono dieci computer veloci, con tutti i programmi di ultima generazione e una lavagna interattiva. Dall’altra parte del corridoio c’è l’aula di sloveno. Qui il soffitto è abbassato e l’aula è rivestita di legno, dato che ci troviamo nella mansarda. Tra l’aula di sloveno e quella di informatica c’è l’aula di matematica e fisica. È l’unica aula con la lavagna e i gessetti, molti righelli, geosquadre, compassi e forme geometriche. La via Tra gli orti 8 non è facilmente accessibile, ma vale la pena venirci cinque giorni alla settimana per studiare in una scuola di alto livello come questa, che organizza molte uscite didattiche. Non riesco a immaginare un ginnasio migliore di questo. Sandro Romanello 7 La mia nuova esperienza scolastica Il mio primo giorno di scuola al ginnasio è stato davvero pieno di emozioni, dopo le elementari, ho fatto finalmente il salto, sono entrata in un altro ordine di studi, sto diventando grande. Devo ammettere che la notte che ha preceduto il mio primo giorno di scuola ho dormito poco a causa della preoccupazione e la mattina dopo ho quasi fatto tardi. Quando sono entrata a scuola ho dovuto orientarmi, capire, individuare l’aula giusta, familiarizzare con i nuovi compagni e le nuove abitudini. All’inizio mi sono sentita un po’ persa con tutti quei volti e quelle voci nuove. I miei compagni sembravano tutti più intelligenti e maturi di me e avevo paura di rimanere indietro. Penso che sarebbe bello affrontassimo questo nuovo anno scolastico collaborando tutti insieme per superare le difficoltà facendo lega comune contro gli ostacoli. La competenza va bene perché è un tipo di motivazione, ma la solidarietà e la collaborazione sono, secondo me, ancora più importanti. Malgrado le mie preoccupazioni, spero di farcela. Più che sull’intelligenza punto sull’ impegno e la tenacia. Prendo la scuola come una sfida e per vincerla devo mettercela tutta. I nuovi professori, alcuni con aria davvero autorevole, un po’ mi intimoriscono. Sono più severi e distaccati se confrontati con quelli delle elementari, però sono tutti davvero competenti e bravi nel loro lavoro, sono pazienti con noi novellini e ci aiutano con molti consigli riguardo allo studio. Sono molto felice di aver scelto questa scuola. So che adesso si fa sul serio e si inizia a costruire il proprio futuro. Non sono ammessi “poltronaggi” e negligenze. Non sono più una bambina, mi sto preparando ad entrare nel mondo degli adulti. Lorenza Lia Perič 8 L’esperienza alla CFMUNESCO La CFMUNESCO (Cividale del Friuli Model United Nations UNESCO) è una simulazione delle attività Nazioni Unite organizzata dall’ UNESCO (in lingua inglese) che dura tre giorni e a cui partecipano studenti delle scuole medie di tutto il mondo. Quest’anno la CFMUNESCO è stata organizzata a Cividale del Friuli dal 13 al 15 novembre 2014. discorsi tutto ciò passò e capii in che modo dovevo comportarmi e come parlare per ottenere l’attenzione degli altri delegati. È stata un’esperienza unica che spero non sia l’ultima. Invito tutti quelli che non l’hanno provata a tentare di parteciparvi ’’ (Simeon – delegato per il disarmo). A noi del ginnasio Antonio Sema, rappresentato da me, Luna e Simeon, è spettato il compito di rappresentare l’Afghanistan in tre diversi comitati, uno per studente: disarmo, Unesco e diritti umani. La simulazione è stata organizzata a Cividale del Friuli, una città italiana non molto lontana da Pirano, ed è la prima esperienza di questo genere per la città. Ogni comitato aveva poi altri tre sottotemi da affrontare, composti da tre problemi a cui il ‘’delegato’’ doveva trovare (e proporre) delle soluzioni efficaci. Il comitato del disarmo doveva affrontare i seguenti temi: abuso di mercenari, uso dei satelliti per scopi militari e provvedimenti riguardanti i gruppi terroristi. Dato che queste tematiche riguardano l’Afghanistan, l’approfondimento eseguito dal delegato doveva essere molto preciso. Al delegato per il disarmo è spettato anche il compito di tenere un discorso alla cerimonia d’apertura, in cui doveva rappresentare la scuola e ringraziare gli organizzatori. ‘’Avevo il cuore in gola, il che mi faceva tremare la voce. Lo stesso accadeva quando tentavo di parlare durante le riunioni del comitato, però dopo un paio di Il comitato dell’UNESCO doveva trovare le soluzioni al problema della sperimentazione sugli animali, al traffico illegittimo del patrimonio artistico e alla difesa del patrimonio culturale afgano. Era il comitato più grande, con un delegato appartenente ad ogni stato partecipante. Le persone erano preparatissime e gli studenti arrivati da lontano (come l’Oman, le isole Mauritius, il Canada, la Russia, ecc.) avevano una pronuncia e una padronanza dell’inglese impeccabili. Inizialmente ero un po’ intimorita da tutta questa situazione, con procedure così formali e discorsi così ben studiati. Conoscere persone nuove e simpatiche però mi tranquillizzò. Anche il ‘’Chair’’, ossia i 3 giudici che si occupavano di mantenere 9 il controllo e dirigere i dibattiti, era composto da persone giovani e simpatiche. Furono proprio loro a farmi superare il momento di panico da palcoscenico e a spronarmi a parlare di più. gay, bisessuale e transessuale) ed, infine, gli abusi effettuati sulla popolazione dalle forze armate. Questa a Cividale è stata per noi un’esperienza nuova e ricca di emozioni che ci ha aiutati a maturare e a capire meglio il mondo della politica, il mondo degli adulti. Luna, delegata per il comitato sui diritti umani, doveva trovare una soluzione ai seguenti problemi: la questione della riorganizzazione dei campi profughi, i diritti umani della comunità LGBT (lesbica, (Nota di merito a Simeon, che ha ricevuto una menzione onorevole per il suo carisma e i suoi interventi.) Serena Protić Incontro con Oleg Mandić Il giorno 4 febbraio 2015, gli alunni della prima e terza classe della nostra scuola, con un paio noi della seconda, hanno preso parte all'incontro con Oleg Mandić presso la Scuola Media Superiore Italiana di Isola „Pietro Coppo“. Oleg Mandić è un 82enne di origini croate, ben noto per essere l'ultima persona ad essere uscita da Auschwitz viva. Per quanto incredibile possa suonare, Oleg Mandić era testimone della chiusura delle porte del campo di sterminio, luogo di genocidio di massa di Auschwitz. Ad aprire l'incontro sono stati Maurizio Tremul, Presidente della Giunta Esecutiva dell'Unione Italiana; Felice Žiža, il Vicesindaco del Comune di Isola; e Marko Gregorič, Presidente della CAN di Isola. Inoltre, a introdurre il tanto atteso Oleg Mandić, è stato Alberto Scheriani, Presidente della CAN Costiera e Vicesindaco del Comune della Città di Capodistria. Dopo i discorsi di introduzione, Oleg Mandić ha salutato gli studenti presenti e li ha ringraziati per la loro presenza, invitandoli a dare importanza a quello che hanno visto, vedono e vedranno, parlando dell'orrore che era l'Olocausto. È seguita la proiezione del documentario Povratak Posljednjeg (Il ritorno dell'ultimo), che ci portati indietro nel tempo di 70 anni, presentandoci l'esperienza vissuta da Oleg nel campo di sterminio. Nel documentario Oleg narra dei giorni nei quali era rappresentato da un numero, come altre migliaia di persone che lo circondavano. Il documentario, diretto da Igor Paulić, presenta tutta la rigidità e crudeltà dimostrata nei confronti dei disgraziati forzati a stare in quel campo. Il documentario, oltre ad avere superato le aspettative degli spettatori, ha presentato agli stessi qualcosa di mai visto prima e ci ha fatto riflettere sull'olocausto dal punto di vista di una persona 10 che ha vissuto questa crudeltà. Dopo la proiezione del documentario, Oleg ci ha degnato di un suo discorso nel quale, come Nietzsche, ha provato a spiegare la genealogia della morale. Dicendo di aver visto la parte peggiore della vita e di aver toccato il fondo, il signor Mandić ha affermato di poter distinguere facilmente il buono dal cattivo. Nonostante la timidezza iniziale degli studenti presenti, il numero di domande iniziò a crescere esponenzialmente, tanto che mancava il tempo per rispondere a tutti. Le domande sono state tante, soprattutto riguardanti la routine quotidiana nel campo. Un argomento interessante che Mandić ci ha esposto è stato quello del „commercio“ all'interno dei campi. Ogni cosa commestibile aveva un suo valore, che veniva misurato in porzioni giornaliere di pane date dalle guardie. Ha condiviso con noi quello che per lui è una dolce memoria del campo, ossia quando sua madre, come regalo di compleanno, gli regalò due agli, aggiungendo che un solo spicchio d'aglio valeva sette porzioni giornaliere di pane. Un altro argomento che Oleg Mandić ha affrontato è stato quello legato alla religione. Mandić ha affermato l'inesistenza di un Dio, con la giustificazione che “Un Dio non permetterebbe tutto questo male e tutta questa sofferenza“. Parole forti da parte di Oleg, che poi ha giustificato come un' opinione personale. Tutto sommato, l'incontro con Oleg Mandić, secondo me, è uno dei più soddisfacenti e impressionanti al quale la scuola ci ha fatto partecipare. Spero che per tutti, come per me, questo incontro abbia fatto riflettere sulla questione dell'olocausto e sulle cose inaspettate nella vita. La lezione che ho tratto da ciò è di cogliere l'attimo nonostante le circostanze, dato che non sappiamo mai quando toccheremo il fondo e ci ritroveremo senza speranze oppure solo con una: quella di restare vivi. Simeon Perich 11 Una giornata scientifica a Trieste Lunedì 18 maggio noi della prima del Sema con la prima del ginnasio Carli di Capodistria ci siamo recati a Trieste per trascorrere una giornata all’insegna della scienza e per partecipare a dei laboratori organizzati per noi. Inizialmente, ci siamo recati all’università di Trieste, dove ci hanno divisi in due gruppi: un gruppo aveva la possibilità di produrre delle creme, dei deodoranti, ecc., mentre l’altro gruppo avrebbe partecipato a un laboratorio sul DNA. Io ho partecipato al secondo laboratorio. Ci hanno accolti due professoresse molto giovani e simpatiche che ci hanno spiegato molto bene le caratteristiche del DNA. Ci hanno illustrato con quali strumenti si lavora nell’ambito di tali esperimenti. Da subito ci siamo divisi in quattro squadre: ciascun membro del gruppo aveva un proprio DNA, segnato da un numero. L’esperimento che abbiamo fatto consisteva nel ‘’giocare’’ con gli strumenti e i DNA. Avendo preso il caso di un omicidio, dovevamo confrontare il DNA trovato sulla scena del crimine con quelli dei sospettati. Ci siamo trovati in una specie di NCIS (film poliziesco). Insomma, è stato molto interessante vedere e provare da soli a risolvere “un’indagine’’. Siccome ci era rimasto ancora un po’ di tempo, abbiamo fatto un altro esperimento che consisteva nel confrontare il DNA di un neonato con quelli dei possibili padri. Questa volta però non abbiamo seguito tutti i procedimenti, ma abbiamo osservato solo la struttura del DNA e abbiamo scoperto chi era il padre del bimbo. Sono stati degli esperimenti veramente molto interessanti: il secondo ci ha fatto ridere tutti perché abbiamo associato i padri e la madre del neonato ai nostri compagni. È stato molto divertente. Alla fine degli esperimenti ci sono stati consegnati dei diplomi. Usciti dall’università, siamo andati alle Torri d’Europa, dove abbiamo fatto una breve pausa, dopodiché ci siamo recati al centro Elettra Sincrotrone di Trieste, dove un impiegato ci ha fatto da guida e ci ha spiegato un po’ di cose su questo centro di ricerca internazionale che opera al servizio della scienza e dell’industria. Questo centro vuole così contribuire alla soluzione delle sfide globali in vari campi. Anche dopo questo incontro, durante il quale ci sono state fornite molte spiegazioni, abbiamo ringraziato e salutato cordialmente la nostra guida. Devo dire che è stata una giornata veramente molto interessante e molto divertente. La cosa che mi è piaciuta di più sono stati gli esperimenti fatti all’università di Trieste: ‘’Giocando si impara’’. È stato bello per noi alunni anche ritrovarci con i nostri amici ed ex compagni di classe del ginnasio Carli. Isabel Goja 12 Una serata speciale La poesia racconta la vita, ci parla di noi, ci emoziona… ed è stata proprio la poesia al centro della nostra esibizione nell’ambito dello spettacolino di fine anno al quale, come vuole la tradizione, partecipiamo nel mese di maggio assieme all’asilo e alla SEI Vincenzo e Diego de Castro. È stata molto emozionante la singolare esibizione de L’infinito di Giacomo Leopardi da parte dei ragazzi di III, accompagnati dal tirocinante Piero. È seguita l’interpretazione dei ragazzi di I della poesia Z vlakom di Oton Župančič. Non potevano mancare le poesie nelle altre lingue che studiamo a scuola. Vita e Luka hanno recitato Cantares e Antonio Machado, Andrea e Adna Notre-Dame de Paris e La mer, sempre i ragazzi di prima hanno interpretato Summer Wishes di un autore anonimo e Dreaming of summer di Kann Nasbit. A chiudere la nostra esibizione è stata l’esilarante classe II che, ispirandosi allo spettacolo teatrale STOMP, hanno entusiasmato il pubblico con un particolare numero musicale avvalendosi di scope, dizionari, bottiglie di plastica, un secchio, un bicchiere, un cucchiaino, un mestolo, dell’acqua, tanta energia e un gran bel ritmo. Dora Manzo 13 Tra una lezione e l’altra... KEPASS Si chiama Kepass (Knowledge Exchange Program for the Adriatic School System) il nuovo progetto per l’integra- zione europea attraverso il mondo della scuola al quale ha aderito il nostro Ginnasio in quest’anno scolastico, più precisamente da settembre a fine novembre 2015. In realtà, Kepass è una sorta di breve esperienza Erasmus a livello di scuola superiore che ha dato l’opportunità agli studenti che vi hanno aderito (due per scuola ) di frequentare la scuola in un altro Paese dell’area Adriatica per tre mesi. L’alunna della nostra scuola che aveva deciso di partire ha vinto il concorso per il Collegio del Mondo Unito di Duino, così noi abbiamo soltanto ospitato. Per tre mesi hanno frequentato le lezioni di III due ragazzi di un liceo albanese di Valona che hanno incontrato un programma scolastico e un ambiente molto diverso dal loro. Il progetto ha visto la partecipazione di studenti provenienti dalle Marche, dal Friuli Venezia Giulia, dal Montenegro, dalla Bosnia-Herzegovina, dall’Albania e dalla Slovenia. Le finalità del progetto sono diverse. Prima fra tutte, la creazione di un programma Adriatico per la mobilità di studenti della scuola secondaria. Questo darà la possibilità a studenti tra i 17 e i 18 anni di frequentare la scuola in un altro paese dell’Adriatico, di essere a contatto con differenti culture, lingua e curricola, con effetti sulla loro flessibilità, competenze interculturali, superamento di pregiudizi etnici, nuove abilità 14 e capacità di lavorare in differenti mercati. Inoltre, il progetto porterà alla creazione di una rete istituzionale delle autorità delle scuole dell’Adriatico che svilupperà criteri e riconoscimenti reciproci dei programmi scolastici e dei diplomi per aumentare le opportunità di mobilità degli studenti. Durante i tre mesi di mobilità gli studenti sono stati in contatto con una cultura diversa dalla propria, un curricolo scolastico diverso da quello abituale, spesso anche con una lingua nuova. Quest’esperienza ha sicuramente regalato ai ragazzi maggiore flessibilità, nuove competenze culturali e una mente più aperta e preparata a superare i pregiudizi, tutte risorse utili sia per gli studi futuri che per un migliore inserimento nel mondo del lavoro. Isabel: Luna, tu frequenti la III, come hai vissuto l’esperienza dei due studenti che hanno frequentato per tre mesi la nostra scuola e la vostra classe? Luna: Quest'anno abbiamo avuto l'occasione di ospitare due ragazzi provenienti dall' Albania che hanno deciso di trasferirsi, con il progetto KEPASS, nella nostra scuola per tre mesi. Mi dispiace di non averli conosciuti meglio, ma per quello che ho potuto vedere, sono ragazzi molto aperti, loquaci, modesti. Ho ammirato, soprattutto il loro coraggio per aver lasciato la loro casa, scuola, amici per tre mesi. Siamo rimasti in contatto anche dopo il loro rientro e credo che sia stata una bella esperienza, non solo per loro, ma anche per noi. Gli stereotipi Gli italiani sono tutti raccomandati… gli sloveni sono invidiosi… gli inglesi bevono sempre il tè…i fran- cesi parlano soltanto la loro lingua…quante volte sentiamo questo tipo di affermazioni… siamo cir- condati dagli stereotipi. Lo stereotipo è la visione semplificata e largamente condivisa della realtà su un luogo, un oggetto, un avvenimento o un gruppo riconoscibile di persone accomunate da certe caratteristiche o qualità. 15 Si tratta di un concetto astratto o schematico che può avere un significato neutrale (ad es., lo stereotipi del Natale con la neve e il caminetto acceso), positivo (la cucina italiana è la più raffinata al mondo) o negativo (ad es. l’associazione tra il consumo di droghe e la musica rock) . Se usato in senso negativo, diventa un pregiudizio, una credenza non vera che però può essere cambiata tramite l’educazione e/o la familiarizzazione. Insomma, gli stereotipi sono come dei vampiri, quando vengono inondati dalla luce (della ragione) si disintegrano…bisogna riflettere, parlarne. A tale proposito, è stato proprio quello degli stereotipi l’argomento scelto dalle insegnanti di lingua italiana e slovena per sviluppare un laboratorio linguistico in occasione della giornata dedicata alle lingue il 26 settembre 2014. Isabel: Prof.ssa Manzo, come si è svolto questo laboratorio? Isabel: Questo progetto è stato poi ripreso in un secondo momento, ci spieghi Prof.ssa: Va detto che, nell’ottica di una come. collaborazione già intrapresa con le Prof.ssa: Visto il riscontro positivo e l’intescuole slovene, in occasione della gior- resse suscitato dall’argomento, io e l’innata abbiamo invitato due scuole medie segnante di lingua slovena abbiamo deslovene in cui si studia l’italiano come lin- ciso di riprenderlo e di svilupparlo gua d’ambiente. L’invito ha avuto un nell’ambito della giornata delle porte buon riscontro da parte della scuola di Li- aperte, meglio conosciuta come giorvade, così una II media con la loro inse- nata informativa che si è tenuta venerdì gnante è stata ospite del nostro Ginnasio. 13 febbraio, dedicata agli alunni delle Gli alunni sono stati divisi in quattro gruppi medie che vengono a visitare la nostra di lavoro e alcuni nostri alunni di II ave- scuola perché desiderano iscriversi al vano il compito di seguirli e di aiutarli. Sema. Così, oltre che agli stereotipi di itaDopo un’introduzione sugli stereotipi, il liani e sloveni, abbiamo pensato di estenprimo esercizio consisteva nella tradu- dere il discorso anche agli stereotipi che zione in lingua italiana di una barzelletta riguardano gli inglesi e i francesi. in sloveno sugli stereotipi degli sloveni e di I ragazzi di III hanno preparato una breve una traduzione in sloveno di una barzel- lezione introduttiva sugli stereotipi spieletta in lingua italiana sugli stereotipi de- gando come nascono, come agiscono, gli italiani, inoltre ogni gruppo doveva mi- come affrontarli…; successivamente mare agli altri gruppi gli stereotipi riscon- sono stati presentati dei video creati dai tati nelle barzellette tradotte. Nella se- ragazzi guidati dalle insegnanti di lingua conda parte del laboratorio, ogni su alcuni stereotipi di italiani, sloveni, ingruppo doveva ritrarre l’italiano e lo slo- glesi e francesi. veno tipici. È seguita la premiazione del Devo dire che i ragazzi si sono molto digruppo più meritevole. La giuria era vertiti nella fase della presentazione, ma composta da alcuni nostri alunni di II. specialmente nella fase della creazione Devo dire che è stata una mattinata pia- e del montaggio dei video… inoltre, cevole in cui i ragazzi non hanno solo cosa molto importante…hanno riflettuto. ascoltato, ma hanno anche lavorato e riflettuto… 16 Isabel: Anche voi di III avete lavorato molto ai video sugli stereotipi. In particolare, di che cosa vi siete occupati? La realizzazione del video è stata più impegnativa del previsto, però alla fine i video sono venuti bene e ne sono fiero. Chiara: Io, invece, ho partecipato ai video sugli stereotipi degli italiani e dei popoli che parlano inglese. Mi ha divertito molto il video sugli stereotipi degli inglesi e dei canadesi, dove Giorgio interpretava la parte del canadese che non ha mai freddo, io e i miei compagni invece la parte degli inglesi, più freddolosi. Molto divertente è stato, inoltre, il video sugli americani che usano le armi in modo improprio anche a scuola. Giorgio: Io, personalmente, mi sono occupato del montaggio del video sugli stereotipi italiani e su quelli in lingua inglese. Mi è piaciuto molto fare un’esperienza di questo tipo perché mi piace lavorare in questo campo. Gli strumenti che avevo a disposizione non erano il massimo perciò mi è servito più tempo. 17 Ogled zgodovinskih razstav v Ljubljani Na topel spomladanski dan sredi aprila smo se dijaki GASP-a odpravili na ekskurzijo v Ljubljano. Najprej smo si ogledali razstavo o Emoni, kjer nam je vodnica povedala nekaj zgodovinskih podatkov. Tam kjer stoji danes mesto, so bila včasih mostišča. Ko so Rimljani zasedli območje, so si zgradili razkošno mesto Emona. V vitrinah je bilo razstavljeno razno orodje in orožje, kot so na primer meč, sekira, srp in tako dalje. Ogledali smo si lahko model tipičnega rimskega mesta. V mestu sta se sekali dve glavni ulici Cardo in Decumanum. Na sredini mesta je bil trg ali Forum, na trgu pa bazilika. Tla bogatih hiš so krasili mozaiki. Ogledali smo si lahko nagrobne spomenike in izvedeli smo, da so se včasih v Rimu cesarji tako pogosto izmenjavali na prestolu, da so na cesarskih kipih samo menjali glave. Izven mesta so pokopavali mrtve v sarkofage ali žare, z njimi pa tudi oljenke, nakit in denar. Nato smo se sprehodili po Emoni in si lahko ogledali terme, krstilnico, obzidje in glavna mestna vrata. Imeli smo nekaj prostega časa, nato pa smo se odpravili na razstavo 1001 izum na Gospodarsko razstavišče, kjer smo izvedeli, da mračni srednji vek za Arabce ni bil mračen. Imeli so bolnice, šole, ukvarjali so se z matematiko, geografijo, postavili temelje medicine, še zlasti kirurgije, in astrologije, merili so čas, imeli klimatizirana bivališča in ženske so imele tudi svojo avtoriteto. Ekskurzija mi je bila všeč. Četudi sem o Rimljanih veliko vedela, je bilo zanimivo še kaj izvedeti in videti na lastne oči, kako so živeli. Druga razstava mi je bila še bolj všeč, saj sem bogatejša za mnoga nova spoznanja o zlati dobi islamske civilizacije. Serena Protić 18 Bili smo na razstavi 1001 izum Ko je rimski imperij razpadel, se je v Evropi začelo temno obdobje, ko je bila večina ljudi neuka in praznoverna. Cerkev jim ni omogočala razvoja, saj je prepovedala vse antične zapise iz bogate zakladnice znanja. A v teh temnih stoletjih za Evropo je blestela arabska civilizacija. Njena prava veličina je bila v tem, da je znala prevzeti že obstoječa kulturna in znanstvena spoznanja tako antike kot Daljnega vzhoda, jih združiti in ustvariti popolnoma novo kulturo. Arabci so bili veliko bolj napredni od ostalih civilizacij. Njihova odprtost in radovednost sta spodbudili nova odkritja. Ena izmed največjih spodbud je bil Koran, njihova sveta knjiga, zlasti pa hadis: ''Učeni ljudje so nasledniki Božjih poslancev, znanstveniki ne zapuščajo kot dediščino denar in drugo dobro, pač pa nauk. Ta, ki prevzame to dediščino, ima največjo srečo''. Izvir največjih arabskih odkritij je bil grški svet, ki je bil v tistem času v Evropi pozabljen. Danes so arabska odkritja predstavljena na razstavi 1001 izum. Eksponatov je veliko. Velikanska ura, okrašena s simboli različnih kultur. Razstava opozori na pomen in doprinos muslimanskih žensk, ki so skupaj z moškimi pomembno prispevale pri gradnji islamske kulture oziroma zlate dobe islama. Muslimanke so bile zelo uspešne in prepoznavne v poeziji, literaturi in umetnosti. Poleg tega so veliko ustvarjale tudi na področju matematike, astronomije in medicine. Arabski zdravniki so izumili več kot 200 različnih kirurških inštrumentov, ki se uporabljajo še danes. Vedeli so, kako zdraviti polomljeno kost, uporabljati zelišča kot zdravila, poznali so ljudsko srce ter so zdravili sivo mreno. Zelo pomembni so bili tudi v astronomiji: izumili so astrolab, narisali so prve geografske karte in preučevali nebesna telesa. Arabci so bili znani matematiki, saj so bili prvi, ki so uporabljali algebro. Veliko današnjih besed izhaja iz arabščine: arsenal, jogurt, žirafa itd. Prevzeli smo tudi njihove številke. Arabski imperij je začel razpadati, ko so se začele križarske vojne. Tedaj znanost ni bila več pomembna, temveč je oblast začela strogo utemeljevati svojo moč na religiji in ne na odprtosti duha in to je pomenilo začetek konca napredne in močne civilizacije. Ob tej razstavi se človek zave stereotipov o muslimanih, ki da razširjajo vero z nasilnimi in agresivnimi dejanji v imenu svoje svete knjige. V 99. ajetu Korana piše: '' Če bi tvoj Gospodar hotel, bi vsi na Zemlji verjeli v isto. Ali boš ti ljudi sovražil, dokler ne postanejo verniki?!''. Ampak obstajajo tudi ajeti v Koranu, ki so lahko napačno interpretirani: '' In vašim sovražnikom demonstrirajte silo in konjske uzde, da bi ustrašili Božjega in vašega sovražnika''. Ta ajet govori o pravici, ki jo daje Koran svojim pripadnikom, da se lahko branijo pred napadi in lahko uporabljajo silo proti napadalcem, vendar je po Koranu prepovedana agresivna vojna. Islamski teroristi ubijajo in razširjajo vero v imenu Korana, čeprav je to v nasprotju z verskimi resnicami islama. Adna Šito 19 Weekend sulla neve Nell’ambito delle attività opzionali offerte dalla scuola, ogni anno vengono organizzate anche delle gite, delle uscite. Quest’anno la scuola ci ha dato la possibilità di trascorrere un fine settimana sulla neve, a Forni di Sopra, il 7 e l’8 febbraio scorsi, accompagnati dalla prof.ssa di geografia e dal prof. di educazione sportiva. Inoltre, lunedì 9 febbraio è stata organizzata una giornata sulla neve, sempre a Forni di Sopra, per tutti gli altri. Elena: Andrea, che cosa ti è piaciuto di questa uscita? Andrea: Per me e i miei compagni che abbiamo trascorso tre giorni a Forni di Sopra, è stata un’esperienza fantastica e piena di emozioni. Abbiamo trascorso tre giornate soleggiate durante le quali potevamo fare quello che volevamo. Eravamo sempre assieme sulle piste, ci fermavamo nei rifugi per mangiare e riposarci un po’, poi si sciava ancora e la sera si tornava in camera dove si parlava, ci si riposava e si stava in compagnia. Uno di quei giorni siamo anche andati in piscina e questo è stato uno dei punti forti della gita. I nostri accompagnatori, la professoressa di geografia e il professore di ginnastica, sono stati molto bravi a organizzare tutto alla perfezione e penso che anche loro si siano divertiti in nostra compagnia. Il prossimo anno, però sarebbe bello essere più numerosi, dato che eravamo in pochi; e si sa che in più si è, più ci si diverte. Per me questa è stata una bellissima gita, ce la siamo proprio spassata! 20 Giornata scientifica sulla Luce “La luce è vita” è stato lo slogan scelto dal nostro ginnasio in occasione del tradizionale appuntamento delle porte aperte per il quale è stata organizzata una giornata scientifica ispirandoci all’Anno internazionale della luce, proclamato dalle Nazioni Unite per il 2015, con laboratori che hanno spaziato tra biologia, chimica, geografia e fisica. Un’occasione questa per farci conoscere, ma anche per divulgare dei contenuti scientifici e per far riflettere i ragazzi sull’importanza della luce per la vita dell’uomo. Quest’anno alla giornata hanno partecipato ragazzi di molte scuole elementari italiane e anche slovene: la Pier Paolo Vergerio il Vecchio di Capodistria, la Dante Alighieri di Isola, la Vincenzo e Diego de Castro di Pirano, una rappresentanza della SE di Buie, di Cittanova e di Umago ed anche alcuni ragazzi provenienti dalla SE slovena di Pirano. I laboratori proposti sono stati i seguenti: La luce è vita: la fotosintesi La luce: salute e danni La luce è energia Le tecnologie del futuro: caratteristiche fisiche della luce Elena: Adna, tu hai partecipato attivamente a uno dei laboratori guidati dalle vostre insegnanti, raccontaci la tua esperienza in merito. Adna: Io ho fatto parte del gruppo di chimica, i nostri esperimenti avevano lo scopo di produrre la luce e il fuoco usando determinate sostanze. Abbiamo usato il magnesio, il cotone e alcuni composti chimici. Per me è stata un’esperienza molto educativa e interessante perché ho visto come funziona il flash della camera fotografica del passato e ho scoperto che il cotone è facilmente infiammabile dato che contiene cellulosa. 21 Francofonia, Celje 2015 Tra le lingue studiate a scuola, molto amata da noi studenti è quella francese, nell’ambito della quale partecipiamo ogni anno al progetto Francofonia. L’appuntamento di quest’anno era fissato per il 27 marzo a Celje. Ce ne parla la nostra mentore, la prof.ssa Lavinia Hočevar. Elena: Prof.ssa, ci spieghi che cos’è il progetto Francofonia. Prof.ssa: Il progetto Francofonia ha preso il nome dalla settimana internazionale della francofonia, celebrata ogni anno la terza settimana di marzo. In questa occasione vengono organizzati vari eventi che promuovono la cultura e la lingua francese ed il suo insegnamento in tantissimi paesi di tutto il mondo. Tra gli eventi in Slovenia ce n’è uno dedicato al teatro francese, organizzato dall’Istituto dell’educazione di Celje al NLG di Celje. Gli allievi delle scuole medie interessate preparano insieme uno spettacolo teatrale. Quest’anno l’evento si è tenuto il 27 marzo 2015, l’opera presentata è stata L’européenne di David Lescot. Elena: Quali sono le finalità di questo progetto? Prof.ssa: Il progetto vuole avvicinare il francese agli allievi che desiderano migliorare o approfondire la loro conoscenza della lingua, che vogliono provare le brezza di esibirsi davanti ad un vasto pubblico e presentare uno spettacolo assieme ad altri coetanei sloveni. Gli allievi migliorano la loro pronuncia, arricchiscono il loro vocabolario e possono mettere alla prova la loro comprensione del francese. Non considerano più il francese solo una lingua di apprendimento, ma la sentono più vicina. Inoltre, hanno la possibilità di lavorare con registi francesi che collaborano con tutte le scuole interessate; quest’anno abbiamo ospitato Pierre Andrau e Léa Carton. Elena: Per preparare la vostra rappresentazione avete incontrato un attore francese che vi ha dato dei consigli? Raccontaci questa esperienza. Adna: Un sabato è venuto a trovarci Pierre Andrau, un attore francese, che ci ha aiutato a prepararci per lo spettacolo teatrale che abbiamo presentato a Celje. Con lui abbiamo fatto degli esercizi che ci hanno aiutato a sviluppare le capacità linguistiche, a migliorare la pronuncia francese, a prestare più attenzione alla chiarezza e al tono di voce che dobbiamo usare recitando. Innanzitutto, per me e per i miei compagni è stato bello ascoltare un professionista di madrelingua francese, è stata un’esperienza utile e divertente. 22 Nuove collaborazioni Gli studenti del Ginnasio di Celje al Sema Il 7 e l’8 maggio un gruppo di studenti del Ginnasio di Celje, Gimnazija Celje Center, che studiano l’italiano come materia opzionale, hanno ricambiato la visita che noi avevamo fatto loro nel mese di dicembre e sono venuti a trovarci, accompagnati dal loro Preside e dall’insegnante di lingua italiana. In questi due giorni trascorsi dalle nostre parti i ragazzi di Celje hanno visitato Pirano e casa Tartini, Portorose, le saline di Sicciole, Capodistria e, naturalmente la nostra scuola. Proprio a scuola hanno partecipato a un laboratorio linguistico dedicato agli stereotipi, preparato dalle insegnanti di lingua slovena e italiana, nel corso del quale, aiutati da alcuni nostri alunni di II, hanno tradotto delle barzellette in lingua italiana e in lingua slovena, hanno mimato gli stereotipi riscontrati nelle barzellette e disegnato l’italiano e lo sloveno tipici. Dopo una comprensibile timidezza iniziale, nel corso del laboratorio si è creata una bella collaborazione e l’atmosfera si è fatta via via più rilassata. Come in genere gli incontri e i gemellaggi tra scuole, anche questa nuova esperienza ci ha arricchiti. E speriamo che questi primi due incontri abbiamo segnato l’inizio di una collaborazione duratura. Le premesse ci sono… Dora Manzo DVA DNI V KNEŽJEM MESTU V četrtek, 4. decembra, smo se dijaki 1.,2., in 3. letnika odpravili na dvodnevno ekskurzijo v slovensko knežje mesto, imenovano Celje. Že beseda ekskurzija nam pove, da to ni zabava, temveč delo na prostem. Tako je tudi bilo, ampak kljub delavnosti smo poskrbeli za zabavo in se imeli zelo lepo. Ko smo po triurni vožnji prispeli v Celje, smo se najprej odpravili v Gimnazijo Celje-Center, kjer so nas dočakali dijaki in ravnatelj gimnazije in nam predstavili svojo šolo. Namreč današnja stavba Gimnazije Celje-Center je bila leta 1912 zgrajena po načrtih Richarda Klossa in velja za najmarkantnejšo secesijsko stavbo v Celju ter eno med najlepšimi v tem delu 23 Evrope. Sprva je bila v poslopju osnovna šola, v času med 1. in 2. svetovno vojno celo vojaška bolnišnica. Po 2. svetovni vojni je šola postala pedagoška akademija in pedagoška gimnazija. Nekaj časa je poslopje nudilo streho visokošolskemu pedagoškemu središču regije. Do leta 1974 je bil njen sedež II. Oš Celje. Po predstavitvi dijakov, ki so se zelo potrudili, smo se sprehodili do hostla, kjer naj bi se malo spočili in pripravili na prihajajoče delavnice. Po kratkem premoru smo se vrnili v gimnazijo, kjer smo se udeležili posebne prireditve z naslovom Dan znanosti, ki je bil posvečen mednarodnemu letu svetlobe. Imeli smo čast prisluhniti predstavitvi prof. dr. Sama Kralja. Slednji je eden od tistih univerzitetnih profesorjev, ki se odlikuje po vrhunskih znanstvenih dosežkih, saj ga njegova bibliografija uvršča v svetovni vrh na področju fizike, hkrati pa je ohranil stik z vsakdanjim življenjem. Prenesel nam je svoje bogato znanje o vlogi svetlobe in našem zaznavanju le-te. Njegova predstavitev o tehnološki revoluciji me je prevzela. Vprašanje, ki mi je dalo misliti, je bilo: ''In kaj če bi se leno prepustili naravi, da ta naredi z Zemljo, kar ji pač ustreza?''. Namreč prof. dr. Kralj pravi, da je potek evolucijskega prilagajanja počasen celo za polža in lahko traja milijone let. Zato ''nenadna'' močna sprememba pogojev v naravi, na katero se vrsta ni uspela prilagoditi, lahko vodi do izumrtja ali do bistvene preobrazbe vrste. Tako pravijo, da je izumrtje dinozavrov sploh omogočilo razvoj človeka. Nasploh pa je za Zemljo izumiranje in porajanje novih vrst nekaj povsem običajnega kot npr. jutranja kavica. Tako kot se vsako živo bitje rodi, živi in nato umre, se v daljšem časovnem obdobju obnaša tudi poljubna vrsta. Življenjska doba povprečne vrste je nekaj milijonov let, zato vsaj za nekaj naših generacij še ni strahu. Ta predstavitev je bila zame najboljši del celotne ekskurzije. Definitivno sem dojela nekaj, česar prej nisem znala oz. nisem razmišljala o tem. To je tudi bil strokovni del ekskurzije in jo lahko imenujemo kot obliko zunajšolskega učenja. Po predstavitvi smo prisluhnili petju izjemno nadarjenih dijakov, nad katerimi sem bila precej navdušena. Sledilo je kosilo v šolski menzi. Po kosilu smo imeli dve uri delavnic, bili smo razporejeni po skupinah, namreč dekleta v eni, fantje v drugi. Prav tako, kot je bilo nekoč v Gimnaziji Celje-Center. Ko smo končali delavnice, smo imeli dve uri prostega časa. Lepo je bilo hoditi po neznanem mestu. Tisto, kar mi je še bolj približalo Celje kot mesto, je bilo decembrsko vzdušje po ulicah, polnih božičnih drevesc. Vse je bilo okrašeno in osvetljeno. Hodila sem po mestu z ozeblimi rokami in v mrzlem zraku čutila vonj po kuhanem vinu in slišala otroški smeh. Božične stojnice z domačimi dobrotami so še napolnile naše čutnice. Po sprehodu smo se odpravili na še en sprehod, takrat vodeni. Vodile so nas dijakinje, ki so se zelo potrudile, da bi nam čim bolj približale svoje mesto. Vzdušje je bilo sproščeno in hkrati poučno. Celje je ohranilo svojo srednjeveško podobo, ki se nenavadno naravno zliva s sodobnim urbanim okoljem. 24 Po prijetnem sprehodu in ogledu različnih znamenitosti smo prisluhnili koncertu dijakov v Narodnem domu, ki se nahaja na trgu Celjskih knezov od leta 1895 in je pomenil ponos slovenskih rodoljubov. In prav tu so se mi ob poslušanju koncerta začele porajati različne misli. Zgodovina slovenstva nam v obsežnih knjigah predstavlja, kako so slovensko deželo naseljevali najrazličnejši narodi, prikazuje nam njihovo kulturo in način življenja. Razkriva nam nenehen boj slovenskega naroda za priznanje pravice; biti to, kar Slovenci so: narod s svojim načinom življenja, z lastnim razumom, in kar je najpomembneje, z lastnim jezikom. Drugi dan je minil še hitreje kot prvi. Začeli smo dan s poukom na gimnaziji. Prisostvovala sem zanimivemu pouku biologije in slovenščine in se, čeprav gostja, dobro počutila v razredu. Nato smo šli v podzemlje Stare grofije, kjer smo si ogledali rimsko cesto in obrambna stolpa. Celje je namreč zelo staro mesto. Ustanovili so ga Kelti v prvem tisočletju pred našim štetjem. Poimenovali so ga Celeja ali Keleia. Opazni so ostanki na Miklavškem hribu iz starejše železne dobe. Na terasi pod hribom se je v 1. stoletju pred našim štetjem razvilo močno keltsko naselje, kjer so kovali noriški denar. Leta 15 pred našim štetjem so območje zasedli Rimljani. Celeia je dobila mestne pravice in uradni naziv. V kasnejši rimski dobi je bilo mesto utrjeno, krasili so ga lepi templji in velike javne stavbe. Območje Celeie, poseljeno s Slovani, je prišlo v 6. stoletju v sestav slovenske Karantanije. V 9. stoletju pa pod oblast nemških fevdalcev. Danes je Celje mesto in sedež istoimenske mestne občine v Sloveniji, ki leži ob sotočju reke Savinje in Voglajne. Največja znamenitost je stari Celjski grad, ki se prvič omenja leta 1322 in je bil sedež Celjskih grofov, najvplivnejše plemiške rodbine na Slovenskem, ki smo si ga imeli možnost ogledati. Z raznovrstnimi dejavnostmi smo osvetlili življenje Celjskih grofih. Žovneški grofje so si pridobili ugled z vplivnimi rodbinskimi zvezami. S pomočjo dedovanja so dobili veliko posesti in mesto Celje. Tako so postali Žovneški grofje gospodarji Celja. Povezali so se s Habsuržani. Z njihovo pomočjo so dobili dostojanstvo Celjskih grofov. Torej, ogledali smo si notranjost gradu in spoznavali njegovo pomembno zgodovino. Menim, da bi bil lahko grad bolje obnovljen v nekdanjem stilu, saj obiskovalec ob ogledu ne podoživi preteklosti. Pozicija gradu ponuja prelep razgled na celotno mesto in čeprav nam vreme ni bilo naklonjeno, smo lahko videli Celje pod meglo. Potem smo se vrnili v center mesta, kjer smo lahko še malo uživali v mestu. Po enem šmornu in čaju v mestni kavarni na Krekovem trgu smo se počasi odpravili nazaj na obalo. Z lepimi vtisi in še lepšimi mislimi sem se vrnila domov. Pridobila sem širše znanje o neznanem mestu in ga polno doživela. Luna Bisaki 25 Pensieri, parole … LA VITA È UN GROVIGLIO La vita è fatta di emozioni e sentimenti, bisogna saperla capire, ma soprattutto amarla, perché la vita è il dono più grande che si possa ricevere. La vita può essere anche un groviglio di situazioni difficili e momenti complicati, ma non bisogna temere, perché dalle situazioni complicate nascono persone migliori. nostra Elisa, il cui sogno nel cassetto è di fare la scrittrice e trasferirsi in America. Elisa si dedicava ogni giorno a scrivere le proprie storie al computer, ma c’era un ostacolo che le impediva di compiere i suoi interessi: la timidezza! Già nel periodo della scuola elementare Elisa era una bambina solitaria e molto timida, si vergognava a far leggere alle altre persone le sue storie e si vergognava di giocare con gli altri bambini. Vorrei presentarvi una ragazzina di nome Elisa. Elisa ha sedici anni, è una studentessa tranquilla, ama la musica ed ha molti progetti in mente che vorrebbe realizzare quando sarà grande e indipendente. Ogni ragazzo non vede l’ora di poter allontanarsi da casa e fare un lavoro che ha sempre desiderato, come la Rimase comunque il problema della sua timidezza, che le stava impedendo di pubblicare le sue storie su Internet, anche a costo di rimanere anonima. La sua paura era quella di essere giudicata. Intanto, Elisa frequentava il liceo, fu soltanto lì che conobbe qualche persona con i suoi interessi, ed Elisa ne fu felice. Si rese conto che dopotutto le persone non sono dei giudici che osservano la parte peggiore di te, anzi, sono disposti a tutto pur di farti felice. Era un periodo diverso. Elisa stava cambiando. Le insegnanti si complimentavano con lei per la sua bravura nello scrivere, finché la incoraggia- 26 rono a pubblicare una sua storia sul giornalino della scuola. Elisa accettò, come se la sua timidezza fosse svanita. rata, non capiva perché la sorella si arrese, certo anche lei si sarebbe arrabbiata se il suo ragazzo non l’avesse amata per davvero, ma non si sarebbe arresa per questo Forse è vero che le persone non riescono a vivere senza amore, perché la vita ha bisogno di amore. Tutto sembrava andare per il meglio, finché purtroppo arrivò il giorno della morte di sua sorella Lara. Era da tempo che Lara non si faceva viva, lei abitava in un altro stato per motivi di studio, ma Elisa seppe che stava facendo uso di stupefacenti e che ultimamente stava esagerando. Anche Lara, come Elisa, era una ragazzina pensierosa con un sogno nel cassetto: da grande avrebbe voluto diventare un avvocato. Dopo la tragica morte di Lara, Elisa iniziò a guardare il mondo con occhi pieni di amarezza: la vita alcune volte può essere un groviglio, non sempre va tutto bene e bisogna far attenzione a non cadere, ... ma se si cade bisogna rialzarsi, senza timore e riprovare ancora una volta. Bisogna avere una speranza per tutto, perché la speranza è il cuore della vita. È solo così, con il coraggio e la felicità nel cuore si possono raggiungere i propri obiettivi. Un giorno Lara conobbe un ragazzo di nome Luca, ne rimase subito affascinata, pure lui. Erano diventati inseparabili, ma a Lara qualcosa non convinceva. Infatti, venne a sapere che Luca fece una scommessa con i suoi amici, la cui posta erano naturalmente i soldi. Scommesse che sarebbe diventato il fidanzato di Lara soltanto per finta. Da quel giorno Lara non era più la stessa. Iniziò ad odiare tutti e per questo si lasciò andare ad alcolici e droghe. Non voleva più continuare. Elisa era dispiaciuta ed addolo- Elisa lo sapeva, dopo quello che aveva passato era ancora più forte di prima, fece di tutto per realizzare i suoi sogni, e ci riuscì. L’importante della vita è non arrendersi, per ogni cosa che ti succede c’è sempre una speranza, per tutto. La speranza è il cuore della vita. Federica Cossich 27 PODZEMNA Hodim po peronu in nestrpno čakam vlak. Noče in noče se prikazati. Zamuja že celih pet minut. Brcam papirček. Opazim gospoda, ki me opazuje. »Kaj hočeš, da tako buljiš vame?« si rečem. Prostor osvetljujejo le bele, dolge luči, od katerih je vsaka tretja pokvarjena. Zatohel zrak in vonj po tirnicah in vlakih mi leze po grlu. Razmišljam. »Zakaj mi je to naredil, ta prasec!?!?« si govorim, medtem ko se mi v mislih prikazuje njegova slika. »Jaz, konj, sem mu zaupal, on pa jo je kar popihal z mojimi stvarmi!« Usedem se na zmajano in umazano klop. Na peronu ni žive duše, trenutno pa je še moja mrtva. Iz žepa vzamem telefon in natipkam sporočilo: »Dobiva se na postaji pred Mercatorjem, tam kjer sva se srečala zadnjič.« Pošljem sporočilo. Tresem se. Globoko vdihnem. Pljuča se mi napolnijo z umazanim, smrdljivim zrakom. V daljavi končno zaslišim prihajajoči vlak. Vstanem, se še malo sprehodim in vlak se prikaže. Vrata se odpirajo počasi in škripajoče. Vstopim na vlak. Prazen je in vse je tiho. Ta je zadnji danes. Na koncu vagona sedi le moški. Poiščem si najbolj temačen prostor na vlaku in se namestim. Vrata se zaprejo in vlak odpelje. Vožnja se vleče v neskončnost. V ušesih mi odmeva zvok vrtečih se koles. Ko izstopim, stoji na peronu mlad moški, na prvi pogled zelo urejen. Soj luči osvetli njegov bledi obraz in nazaj polizane temne lase. Ko stopam mimo njega, se zadenem ob njegovo ramo. Zaznam močen vonj moškega parfuma. Spomnim se na telefon. Otipam praznino v desnem žepu. Ozrem se za moškim, ki hitro hodi proti izhodu s perona. Ko vidi, da ga gledam, pospeši. Začnem mu slediti in se nato poženem v tek. Sledim vonju parfuma. Približam se mu in nato skočim nanj. Podrem ga. Držim ga z vso močjo. Iztrgam mu iz rok svoj telefon. Odrinem ga in stečem. Nato hodim. Globoko diham in polnim pljuča s svežim zrakom. Srce mi bije močno in silovito. Noge so težke. Misli so prazne. Vedno tak klavrn konec … Melania Pasar 28 Se fossi.. Se fossi fuoco ti arderei intorno, se fossi acqua ti abbraccerei, se fossi aria ti volerei intorno e se tu fossi un quadro ti ammirerei tutto il giorno. Se fossi il tempo ti fermerei, se fossi una candela non mi spegnerei; se fossi una radio canterei per te e se fossi una coperta ti terrei vicino a me. Se io fossi Se io fossi acqua ti calmerei Se fossi Peter, come sono ed ero se io fossi arcobaleno, dai tuoi demoni e tu verresti da me, ti purificherei. io donerei questa poesia a te. Se io fossi alba risorgerei e le tue paure affronterei. Peter Novel Se io fossi pianoforte la mia voce ti darei e con essa ti calmerei, con i tasti ti aiuterei, con le corde ti guiderei. Se io fossi Veronika, cosa che sono ed ero, ti addormenterei in un sonno profondo ed eterno. Veronika Pirjevec 29 Ai miei compagni di IV… Ormai siamo quasi giunti alla fine. Tra poche settimane i nostri sguardi non si incroceranno più tutte le mattine, ne sentiremo più le grida di Ele, gli sbadigli di Sebastian e le risate durante le pause. Tra poco non ci sarà più la corsa all’ultimo snickers della macchinetta e non saremo noi a contare gli ultimi secondi della terza ora, prima della merenda. È proprio attraverso i piccoli dettagli che abbiamo iniziato a costruire prima una certa complicità e successivamente l’amicizia che ci lega. Sembra ieri il giorno che ci siamo incontrati per la prima volta alla giornata delle porte aperte, eppure sono ormai passati più di quattro anni. Siamo entrati in questa scuola che eravamo ancora bambini e tutti assieme, passo dopo passo, siamo quasi arrivati alle porte dell’università. Spaventa un po’ sapere che adesso ognuno di noi prenderà la propria strada e ci separeremo. Ad ogni modo, sono sicura che un legame come quello che si è formato tra noi non potrà venir spezzato né dai chilometri né dalle frontiere. Non è possibile cancellare o dimenticare i momenti che abbiamo vissuto assieme, perché non abbiamo condiviso soltanto risate, ma anche dolori. Ci siamo sempre sostenuti e appoggiati, diventando quasi una famiglia. Abbiamo imparato a riconoscere l’umore di ognuno dai gesti e dagli sguardi. Tutti sappiamo che quando Sara inizia a girare con gli occhi è meglio non avvicinarsi nemmeno, però sappiamo anche che con un abbraccio e una carezza ritorna ad essere la persona dolce e ridicola di sempre. Poi c’è Aleksandra, che sinceramente abbiamo visto arrabbiarsi poche volte, però quando succedeva “scoppiava”, lasciando tutti sbalorditi, visto che dalla sua bocca di solito non escono che complimenti e parole gentili che farebbero sorridere anche la persona più triste del pianeta. Naska, invece è tutto il contrario… il suo cattivo umore si riconosce perché diventa particolarmente loquace e il suo solito silenzio si trasforma in commenti pungenti. Ma siamo pronti a perdonarle tutto, perché è praticamente impossibile trovare degli occhi buoni e sinceri come i suoi, i quali contengono tutto l’ amore dell’ universo. 30 Tra i nostri banchi troviamo anche Sebastian, il quale passa dalla gentilezza al sarcasmo alla velocità della luce, però i suoi pisolini e la sua risata lo rendono adorabile. L’altro maschietto parecchio soggetto a nervosismi è Matjaž, al quale abbiamo affidato il compito di tenere tutto sotto controllo e di farci ripetizioni in ogni singola materia sin dalla 1° classe e questo dimostra quanto sia grande il suo cuore, quindi gli è permesso di fare il moralista. Alessia è forse l’ unica che non abbiamo mai visto perdere le staffe. Sembra che viva in un’ oasi di pace: mentre tutti litigano lei non si schiera mai con nessuno e rivolge sorrisi a tutti. Poi troviamo Zoe, l’umore di Zoe si può decifrare a chilometri di distanza e quando inarca le sopracciglia si sa che dalla sua bocca non usciranno commenti piacevoli, ma tutti sappiamo che la cura alla sua rabbia sono le risposte e le risate di Eleanor. Infine c’è lei, Ele, che non sa controllare le proprie emozioni e se si alza con la luna storta è come un uragano che spazza via tutto, però Ele sa anche essere la persona più generosa del mondo. In quattro anni non ha esitato un attimo a offrire il proprio aiuto, anche se in certe situazioni era lei a venir penalizzata. Credo che questo sia il bello della piccola famiglia che ha preso vita tra i banchi del Sema. I difetti di ognuno si sono mostrati irrilevanti, perché l’amicizia e l’amore che uniscono la nostra classe hanno sempre avuto la meglio. Ane Lizariturry Apollonio …e poi ci sei tu, Ane, con la tua sensibilità, il tuo perfezionismo, la tua caparbietà e la tua vitalità…che trovi sempre le parole giuste per tutti…ma che hai sempre bisogno di quelle parole giuste che, se entrano nel tuo cuore e lo “toccano”, rimarranno lì per sempre. 31 CUPIDO Quest'anno, pur avendo avuto un anno turbolento, non ho resistito a non causare un po' di scompiglio tra gli ingenui novellini. Anche se sembrava fosse destinata a durare, la scintilla scoccata tra La Cipolla e Priscilla Malcontenta si è ben presto affievolita. Iniziata nella favolosa palude di Rio dei Gamberi, tra alberi e fiori, le nottate passate attorno al romantico falò non sono bastate a far fiorire il loro amore. Il sentimento nato tra i due si è ben presto consumato con il ritorno alla vita scolastica. E si sa, Mr. Burns ha una vera passione per le novelline, tanto che una gli ha proprio colpito il cuore. Ma ahimè, il nostro amato gigolò in crisi non è riuscito a far breccia nel cuore della bella Coniglietta nemmeno con l’aiuto di una delle mie frecce. Non arrenderti, Mr. Burns, la speranza è l’ultima a morire! Essendo l'imbranato che sono, quest'anno ne ho combinata un'altra delle mie e, sbagliando mira, ho centrato la persona sbagliata, ed ecco che così Miss Perfetta si è trovata ben due ammiratori! L'Insoddisfatto, pur essendo un timidone, ha dato sfogo a tutto il suo charm da seduttore, ma non è bastato a cogliere l'attenzione della nostra corteggiata. Per il Leopardi della situazione, invece, il metodo è stato tutt'altro: avvicinandola da amico, il nostro pretendente si è fatto strada nel cuore di Miss Perfetta puntando sulla fiducia, ma nemmeno questo è bastato. Speriamo solo che non si presenti qualche altro corteggiatore, perché si sa che tra i due litiganti, il terzo gode!! E come potrebbero mancare i leggendari tira e molla tra Er Mandrillone e l'Infuocata, che quest'anno mi hanno fatto impazzire tra tutti i litigi e le riappacificazioni. Fortunatamente è finito tutto bene, ma si sa che ben presto dovrò rincorrerli nuovamente per placare qualche battibecco. A proposito, saranno forse loro la ragione per cui quest'anno ho esaurito tutte le mie frecce ? Il vostro Cupido 32 In giro per il mondo La nostra vita è il viaggio più bello Tanto tempo fa un uomo importante per la storia della letteratura disse: ''Non sai bene se la vita è viaggio, se è sogno, se è attesa, se è un piano che si svolge giorno dopo giorno e non te ne accorgi se non guardando all'indietro. Non sai se ha senso. In certi momenti, il senso non conta. Contano i legami.” Se la vita fosse un viaggio, in questo preciso istante sceglierei di farlo in treno per star seduta e guardare un po’ fuori in tranquillità, godermi il viaggio senza pensieri e lasciando i problemi alle spalle, in un selfie che ne segna la fine. I treni la maggior parte delle volte sono accoglienti e caldi, ma questa vita sembra una corsa di auto impazzite, come sulle giostre, penso all’autoscontro per essere precisa, in cui volutamente o meno vai a sbattere con la gomma sugli altri o sui bordi della pista. La gomma riesce in qualche modo ad attutire il colpo, ma ti senti comunque balzare in avanti o in dietro o di lato innavertitamente, e ad ogni colpo che volutamente ti vengono a dare ci rimani male. A volte succede che ti incastrino in un angolo e ti senti in trappola. Peggio se li vedi prendere la rincorsa e poi ti vengono addosso. Fortuna vuole che poi, facciano marcia indietro e ti senti libera ancora per un attimo. Fino a quando non vai a sbattere o ti vengono addosso con tutta la forza che hanno. Se la vita fosse un viaggio e di certo lo è, ad un certo punto alla fermata del treno vedrei salire a bordo qualcuno con cui continuare verso il futuro oppure scendere per correre verso una mongolfiera che sollevandosi da terra mi aiuterebbe per una volta a salire in alto, ad andare oltre. Oltre le case, oltre i confini, oltre. Vedere tutto più piccolo e insignificante, senza ingigantire inappropriatamente tutto, sentire un 33 senso di leggerezza interiore che non per forza deve coincidere con la felicità, ma con qualcosa che ha a che fare con essa. Vorrei davvero trovare le parole per far capire agli altri come mi sento a volte e gli urti delle macchine dell’autoscontro in questo momento mi sembrano l’unico paragone sensato. Mi sento incastrata tra la vita che faccio e quella che vorrei percorrere nell’immediato, senza dover attraversare i vicoli chiusi, ma passando direttamente sulla strada maestra. Incastrata tra persone e oggetti che non vorrei avere attorno e che mi appesantiscono. Sono incapace di andare a sbattere anche solo per gioco. Volutamente non ho mai fatto del male a nessuno e vorrei che gli altri facessero lo stesso. Forse chiedo troppo, ma una persona che io considero saggia dice che alla fine del viaggio tutto ti viene restituito. Alla fine del viaggio ognuno sente sulla propria pelle quello che ha fatto, sia il bene che il male. SÌ, la vita è un viaggio. C’è chi perde il primo treno, ma prende il secondo, che magari è quello giusto. C’è chi preferisce usare la macchina, che è anche più comoda e veloce, e per due c’è sempre posto. C’è chi prende la nave e vaga in mare aperto e ha paura di affondare ma poi la trova, la sua ancora, e il suo porto sicuro. C’è chi prende l’aereo, per perdersi nel cielo, per poter volare e affacciandosi dal finestrino coglie tutti i particolari del mondo e quando atterra, lo trova già lì, ad aspettarlo a braccia aperte, l’amore. SÌ, la vita è un viaggio e chi viaggia vive due volte. Luna Bisaki Roma: la città eterna Anche quest’anno le classi finali delle scuole medie con lingua d’insegnamento italiana della Slovenia e della Croazia hanno partecipato all’escursione di maturità nella capitale italiana. L’avventura ha avuto inizio il 10 novembre, quando dopo 12 lunghe ore di autobus siamo finalmente giunti a destinazione. Il bel tempo ci ha accompagnati durante la permanenza e questo ci ha permesso di visitare le bellezze dell’antica Roma sotto un caldo sole autunnale. La prima giornata è stata dedicata alla visita del cuore dell’antico Impero, e la passeggiata sul colle Palatino ci ha lasciati senza parole. Camminare tra le rovine di quello che un tempo era il “centro del mondo” ci ha regalato momenti di vera emozione. Un’altra meraviglia che abbiamo visitato è stata la Cappella Sistina che con la sua imponenza ci ha fatti commuovere. Nei Musei Vaticani abbiamo potuto ammirare opere d’arte dei grandi maestri rinascimentali. 34 Questo è stato un viaggio nel tempo con vari ponti di collegamento tra antichità, Rinascimento, Barocco e Fascismo. È incredibile come una città così caotica e piena di vita riesca a far rivivere con estrema naturalezza il suo passato. Ane e Zoe Roma mi è piaciuta molto. Di giorno in giorno mi sentivo più “inghiottito” dal turbine di gente, turisti, abitanti che in massa si spostavano per le viscere di una città testimone di più di 2700 anni di storia. Dal Foro romano alla cappella Sistina, all’Altare della patria, le epoche si intrecciano, creando un’atmosfera unica di “eternità” che mi ha impressionato e mi farà sicuramente tornare per poter vivere più pienamente la città. Matjaž 35 Spettacoli e teatro Le fatiche di Pseudolus Il Dramma Italiano di Fiume Adattamento e regia: Giovanni Battista Storti Con il suo primo spettacolo della stagione, la compagnia del Dramma Italiano si è presentato al pubblico con uno dei più grandi commediografi della letteratura latina, Plauto. La nuova commedia fa riferimento ad alcuni testi di Plauto, Miles Gloriosus e Pseudolus in particolare. Nell’antica Roma lo schiavo Pseudolus desidera ottenere la libertà: per riuscirci decide di aiutare il suo padrone – un giovane romano innamorato di una bellissima schiava – a conquistare il cuore della sua amata, che purtroppo è già stata promessa a un altro. Dopo aver elaborato un piano, i due agiscono, ma purtroppo niente va come immaginato. Tuttavia, dopo vari inganni, bugie, mascheramenti, frodi e modifiche al piano, è arrivato il lieto fine. Divertente e spassoso!!! 36 Trst, mesto v vojni Novembra 2014 smo se s šolo odpravili na ogled gledališke predstave, drame: Trst, mesto v vojni. Predstava je potekala tako v italijanskem kot slovenskem jeziku. Za enojezične govorce pa so poskrbeli podnapisi. V drami je bilo predstavljeno obdobje v Trstu med prvo svetovno vojno. Režiser Igor Pison se je osredotočil na življenje v mestu, predvsem na posledice vojne. Vojaki so imeli težko življenje na fronti, živeli so okopani v jarkih, v pomanjkanju hrane in v pričakovanju vojaških napadov. Ampak za tiste, ki so ostali v mestu, žene, otroke in starejše ljudi, ni bilo nič lažje. Igralci so zaigrali več prizorov vojne in nam prikazali problematiko le-te. Zgodbe so različne, vsak človek se sooča z življenjem na svoj način in išče možnosti za golo preživetje. Najbolj me je ganila zgodba o ženi, katere mož je odšel na fronto in je ostala sama z otrokom brez kakršne koli pomoči. Bila je prisiljena poiskati delo. Kljub pomanjkanju dela se ji je uspelo zaposliti na železnici, kjer je nadomeščala delavko, ki je zbolela. A bila je vseskozi v strahu za preživetje. Pretreslo me je, kako je zmogla prenašati bremena in odgovornost zase in za otroka. Drugi prizor, ki mi je ostal v spominu, so bili možje ob povratku iz vojne in njihove družine, ki jih nestrpno pričakujejo. Vendar na žalost se jih veliko ni vrnilo. Prizor nam prikaže ženo, ki izve, da so moža ustrelili. Ob strašni novici se je zjokala in izkričala vso nesrečo. Dramsko delo je podobno mozaiku, sestavljeno iz več delčkov življenja v mestu. Sceno na odru so pospremili v ozadju video prizori iz vojne in avdio posnetki bitk in orožja.( Igralci: Lorenzo Zuffi, Roberta Colacino, Maurizio Zacchigna, Adriano Giraldi, Primož Forte, Massimiliano Borghesi, Tadej Pišek, Mariagrazia Plos, Lara Komar in Nikla Petruška Panizon). Predstava, vredna ogleda in na katero smo vsi že dolgo čakali, tako Slovenci kot Italijani s te meje in onstran nje. Sabrina Curavić Carmen Carmen è una delle più famose opere al mondo: è un'opera francese di Georges Bizet scritta nel 1875. La storia si svolge in Spagna nella città di Sevilla nel 1820, ossia nel periodo della corrida. L'opera riguarda la vita e le storie d' amore della bella Carmen. Inoltre, descrive la vita degli operai nella fabbrica e dei contrabbandieri. I personaggi esprimo liberamente il loro amore appassionato, la gelosia, il rancore e la rabbia. Le operaie nella fabbrica dei sigari si trovano in piazza a Sevilla trascorrendo il loro tempo libero a divertire i soldati della caserma vicina. Carmen è la più rispettata dai soldati, dedica una canzone d'amore a Don Jose, tentando si attirare la sua attenzione, ma non ci riesce. Carmen ferisce una ragazza con il coltello e viene mandata 37 in carcere. In carcere seduce Don Jose, che l' aiuta a scappare. Carmen si trova tra contrabbandieri, ma rifiuta di farvi parte. Carmen dedica una danza con le castagnette a Don Jose, per ringraziarlo del suo sacrificio. In montagna si incontrano i contrabbandieri. Ci sono anche Don Jose e Carmen, che però litigano in continuazione. Don Jose sente che Carmen non lo ama più, ma non vuole perderla. In montagna c' è anche Michaela, decisa a trovare Don Jose e combattere per il suo amore. Nella storia c' è anche il toreador Escamillo, che si innamora immediatamente di Carmen. Don Jose va con Michaela a trovare la madre morente. Adesso Carmen è felice e innamorata di Escamillo che sta per combattere contro il toro. Quando Escamillo entra nell'arena Carmen rimane da sola nella piazza vuota. Don Jose, le chiede disperatamente di scappare con lui. Carmen lo rifiuta perché non lo ama più. Don Jose uccide Carmen. Mentre il popolo urla e festeggia la vittoria di Escamillo, Carmen sta sanguinando in mezzo alla piazza e Don Jose piange il suo unico amore. L'opera Carmen è stata la prima e l'unica opera che ho visto. Prima di vederla avevo dei pregiudizi; pensavo che sarebbe stata noiosa e sinceramente se non fosse stato obbligatorio, non ci sarei andata. Non ne sapevo molto dell'opera in generale e forse per questo motivo non ne ero interessata. L'opera iniziò con un' ouverture abbastanza dinamica che catturò completamente la mia attenzione. Ho capito che i cantanti d'opera, oltre ad avere l' abilità di cantare un repertorio così difficile, devono essere anche attori, saper improvvisare ed essere convincenti in quello che fanno. Oltre alla protagonista, che aveva una voce abbastanza profonda, mi è piaciuta la vocalità di Michaela, la ragazza innamorata di Don Jose, che a sua volta amava Carmen. Michaela aveva una voce meravigliosa e molto espressiva. La ''storia'' dell'opera era altrettanto interessante e mi è piaciuto il fatto che fosse in francese, una lingua che studio a scuola, perciò cercavo anche di ascoltare più attentamente. Sono uscita dal teatro con un'impressione positiva e completamente contraria a quello che mi aspettavo. Spero di poter assistere ad altre opere e la prossima volta che ci verrà offerta un' uscita del genere ci andrò volentieri. In fin dei conti, la cosa più importante è che la Carmen ha cambiato il mio punto di vista riguardo l' opera. Adna Šito 38 A scuola di jazz con Gwen Hughes Gwen Hughes è una cantautrice e attrice americana che cerca di diffondere la musica jazz tra i giovani facendo lezioni in varie scuole. Assieme a lei, a trovarci a scuola sono venuti altri due membri della sua band. Durante un tour in Croazia nel 2004 ha incontrato il batterista sloveno Tomi Purich. Tomi credeva nelle capacità di Gwen di connettersi con i musicisti e il pubblico europei. Da qui ha iniziato la sua carriera con i “Mono” in tutto l’est Europa. La sera del giorno stesso la comunità degli Italiani di Pirano ha organizzato una serata per la cantante, che si è esibita con la sua band. Gwen e il suo amico sassofonista hanno portato gli alunni indietro nella storia con le melodiose note e parole dei vecchi tempi dell’inizio del ‘900. Le due ore in compagnia della talentuosa Gwen si sono decisamente impresse nella memoria di ogni alunno facendoci incontrare un mondo nuovo. Gwen ha fatto colpo su tutti, raggiungendo il suo scopo: dimostrare il valore e la purezza della musica jazz. Federica Cossich Si è sentita l’energia positiva della cantante e quanto veramente si sia divertita durante il concerto. Tutto questo è stato trasmesso a noi spettatori, che abbiamo potuto rilassarci e divertirci assieme a Gwen. Con questa talentuosa cantante ho potuto osservare qualcuno che ama e trasmette l’amore per il proprio lavoro e mi ha fatto capire il segreto per sconfiggere la paura dell’esibizione e per fare un concerto veramente unico: divertirsi! Elena Lulić Julija Koren e Eva Amanda Pocecco 39 THE BOY AND THE WORLD The Boy and the World is a Brazilian animated film directed by Ale Abreu. It is set in an imaginary world which somehow reminds us of Brazil with its big, industrialized cities in contrast with the pure nature that surrounds them. The film stars Vinicius Garcia, Lu Horta and Marco Aurélio Campos. Cuca is a curious kid who lives in a small village situated in a distant, mythical country. He lives in poor conditions, however, he seems not to care as long as he has his parents and magical friends to play with. Suddenly, his father needs to leave in search of work. Cuca sees him embarking on a train and never coming back. He spends the days following this event in pure confusion and sadness, until the day he decides to embark on a train too in search for his dad, but ends up finding himself in a strange, magical place. The Boy and the World is a film full of imagination and adventure. The script is fast moving and the plot has unexpected twists with both shockingly touching, innocent and playful moments. The characters are very well developed and it has an unexpected, meaningful ending. This film is well worth seeing. The musical background is sensational, I give it the most credit for giving me deep, conflicting feelings. I would not have missed it for the world. Serena Protić 40 Attualità Waiting on the Elio, the car of the Future This article talks about a Three-Wheel car built and designed by Elio Motors. Its design is surprisingly economical and it has low fuel-consumption. This car was created so that it would be possible to ride for 84 miles with only one litre of gas. This invention was seen for the first time last year by Sean Donahue, a director of thirty-seven years old who took part in Consumer Electronics Show in Las Vegas. This car struck him so much that he saw in her a great future. Donahue had to shell out 500 dollars to get his name on the Elio list. The invention should have come out already in 2014 however, due to some unexpected delays, the exit was postponed to year 2016. The pensioner Deborah McAteer tells us that Elio is a great project but it must be made first to be able to appreciate its potential since there are no guarantees that it will work. So far, Elio Motors has not yet produced any cars: for now, they continue to sell places on the waiting list. All to all, as Deborah says, this innovation is still a dream Giorgio Rosso DOGS TRAINED TO DETECT PROSTATE CANCER WITH MORE THAN 90% ACCURACY A research is now suggesting that trained German shepherd dogs can help doctors detect prostate cancer with noticeable accuracy by sniffing out the chemicals which are linked to the disease from men’s urine samples. It was an Italian team that reported the reliability rate in the Journal of Urology. The rate comes from many years (even decades) of studying and training dogs’ sense of smell to improve it, which will now be able to help doctors detect numerous cancers and diseases. The two German shepherds had to sniff 900 men’s urine samples: 360 of them had prostate cancer, while the other 540 did not. Both of the shepherds succeeded by being right in over 90% of cases. Dogs cannot, however, start right away: their incredibly useful skill needs to be accurately verified first in order to be 100% sure about it. Nowadays, the only way to detected prostate cancer is by taking the PSA test, a blood test that occurs via physical examination and biopsy. It is not, however, taken frequently since it is not considered reliable enough. The new research has been welcomed as ”spectacular” by Claire Guest, the cofounder of the Buckinghamshire-based charity Medical Detection dogs, since men 41 will now be able to be examined with more accuracy than any other existing prostate cancer test has ever done. Detection dogs provide an alternative solution to the problems of lack of accurate prostate cancer tests; if only they were machines, they would be hugely demanded. Serena Protić Invenzioni del 2014/15 1. Hendo Hoverboard: skateboard volante ispirato a “Ritorno al futuro”. Realizzato da Hendo Jill e Greg Henderson, è in grado di sollevarsi dal terreno di qualche cm e verrà utilizzato per proteggere le opere d’arte e gli edifici durante i terremoti. 2. Stampante 3D: macchina in grado di costruire qualsiasi cosa e può essere persino utilizzata per creare dei tessuti umani. 3. Lumo Lift: dispositivo che viene posizionato sotto la maglietta e avverte chi lo indossa nei momenti in cui sta tenendo una postura sbagliata. 4. Apple Watch: consente di avere un computer al polso. 5. Wikipearl: confezione commestibile a base di calcio e zucchero ideata da David Edwards per incartare yogurt, gelati e creme. 6. Immuno Matrix: inventato dall’ingegnere biomedico Kasia Sawicka, è un cerotto che fa le vaccinazioni senza il bisogno di aghi, siringhe sterili e ambienti refrigerati. 7. Pantelligent: padella che insegna a cucinare. Ha dei sensori di temperatura che trasmettono le informazioni ad una app che segnala quando e ora di aggiungere un ingrediente o di servire in tavola. 8. Bastone Allungabile per selfie 42 Curiosità Why do men still exist? Scientists finally find the answer The aim of this article is to explain why men’s existence is necessary for the wellbeing of our planet and population. Through the decades not only women, but also biologists, questioned themselves how men survived through all these centuries, as the only thing they are capable of doing for the sustain of humanity is producing sperm. Because of this, we may consider that it makes more sense to have an all-female society that can reproduce with the help of our new technology and methods, than to have people that cannot do anything – naturally if we are speaking in evolutional terms. But latest researches demonstrate that is it not all in our reproduction, as we need a balanced society that guarantees diversity. We must also consider the effort that men make to reproduce, as researches show that they are somehow competing between them and it is this spirit that increases our genetic health. It was the same Charles Darwin who first thought of a “sexual selection” where male compete and women choose the best. This can also explain why in the wild world, in the animal planet, the males are often more colourful than the females, as competition provides diversity. But, since Darwin, no one really thought of this in words of our “society”. This is why researchers tried to find out the importance of males competition – and existence – by conducting several experiments with some controlled beetles in a laboratory. The results were spectacular, as they saw that the ones who fought longer for their female were the same ones who won her. This was and still is the proof that this kind of competition among humans, animals or other possible creatures is essential, because it provides genetic health and balance. Sabrina Curavić Short people at greater risk of heart attack, says study A recent study demonstrated that short people have a higher chance of dying because of a heart attack. Since the 1950s scientists have noticed that there is a correlation between height and heart disease, which kills over 70 thousand people a year in the UK. A new study claims every 6.3 centimetres difference in height between two people makes the shorter person 13.5 % more likely to develop heart disease, which is one of the most common causes of premature 43 death in the world. The condition occurs when blood flow stops to part of the heart causing damage to the heart muscle. Researchers studied the DNA of people of various heights. They found that the same genetic variants which make us shorter or taller also influence the development of our cardiovascular system and they are the reason we have lower or higher risk. A medical director, Professor Jeremy Pearson, said this was the first study to show that the risk of heart disease is at least in part due to genetics. Serena Vegliach ''Kisla faca'' Nekega petka sem se v družbi sošolke vračal iz šole, utrujen od napornega tedna, vendar vesel kot otrok, saj so bile pred mano počitnice. Usedla sva se na klopco avtobusnega postajališča in klepetala. Ko nama je zmanjkalo besed, sem se razgledal po reklamnih plakatih. Pozornost mi je vzbudil slogan z leve in z desne. »LIMONADA - NIČ VEČ KISLIH FAC!« Velik kisel obraz otroka in misel na pijačo sta v meni prebudila občutek žeje. Nato pa sem na dnu plakata opazil še napis v drobnem tisku in se ga zelo razveselil, saj je to pomenilo, da so se oglaševalci le spomnili na prevod v italijanščino. Nisem mogel, da se ne bi zakrohotal, ko sem ga prebral. Začudeni sošolki sem s prstom pokazal reklamni plakat. Tudi ona se je zasmejala, vendar sem se jaz hip zatem že zresnil. »Koga imajo za norca?«, rečem. V prevodu ni bilo samo pomenske napake (prevod je bil namreč dobeseden), bila je celo pravopisna napaka. Niente più faccie acide. Iz razočaranosti sem se obrnil vstran v upanju, da me sošolka spet spravi v dobro voljo, a pogled je že segel do drugega reklamnega plakata. Komaj sem si upal prebrati prevod. In bolje bi bilo, da ga ne bi prebral: še ena pravopisna napaka. Kompletamente. Povzetek: dve pravopisni napaki in zgrešen prevod na enem avtobusnem postajališču. Kot pripadnik italijanske narodne skupnosti imam pravico do uporabe svojega maternega jezika, t. j. italijanščine, na vseh področjih javnega življenja, saj mi to zagotavlja 11. člen Ustave Republike Slovenije, ki pravi: »Uradni jezik v Sloveniji je slovenščina. Na območjih občin, v katerih živita italijanska ali madžarska narodna skupnost, je uradni jezik tudi italijanščina ali madžarščina.« Ker je Portorož na dvojezičnem območju, je torej tudi italijanščina uradni jezik in je potrebno, da so vsi javni napisi dvojezični, tudi reklamni slogani. Tako površni prevodi pa kažejo na malomarnost pristojnih občinskih uslužbencev, ki prevajajo javne napise. Spoštovanje do jezika pomeni tudi spoštovanje do naroda ali narodne skupnosti, ki ga govori. Če v jeziku delamo napake iz brezbrižnosti in površnosti, ne spoštujemo naslovnika. Zakaj kot pripadnik italijanske skupnosti nisem vreden spoštovanja? Italijanska narodna skupnost je avtohtona: to pomeni, da je zgodovinsko prisotna že stoletja v tem prostoru, in je vredna spoštovanja, tako kot mora tudi italijanska narodna skupnost spoštovati slovenski narod in slovenščino kot jezik okolja, uradni in 44 državni jezik. Zato si želim in upam, da bo v čim bližnji prihodnosti več spoštovanja do narodne skupnosti. Matjaž Puh Kako otrok vzbudi pozornost? Tako, da postane delinkvent Antropologinja Vesna Vuk Godina v Sobotni prilogi Primorskih novic z dne 10. 1. 2015 kritično spregovori o posledicah prijazne in nenasilne vzgoje, ki vodijo v vse večje nasilje med mladimi. S prijazno vzgojo brez kazni in avtoritete otrokom odrekamo možnost, da bi odrasli. Otroci se posvečajo lastnemu ugodju in samopodobi. Potrošniški kapitalizem vzgaja narcisistične otroke, pri katerih ugotavljamo pomanjkljivo socializacijo in slabo izoblikovanje vesti. Cilj socializacije v preteklosti je bil usposobiti otroka za preživetje in mu omogočiti, da odraste. Danes pa je cilj, da bo otrok srečen. Prijazna vzgoja brez kazni in avtoritete, ki se je razširila po drugi svetovni vojni, ukinja tradicionalno družinsko socializacijo in onemogoča otroku funkcionalno odrasti. V zadnjih 70 letih so postale vzgojne kazni in avtoritativnost, ki so nujni družbeni pogoji za to, da otrok postane odrasel, zelo problematični. Ampak otroka je treba v funkcionalno odraslost prisiliti. Preiti mora od tega, da dela, kar mu je všeč, v to, kar je prav in mu lahko tudi ni všeč. Prehod vedno izsili okolje, kar povzroči neugodje. Tega koraka noben otrok ne bo naredil prostovoljno. Prijazna vzgoja povzroči, da otrok ni verbalno zaustavljiv. Ko rečeš, tega ne smeš, bo to delovalo le pri osebah, ki imajo razvito vest. Kot se je izkazalo v ameriških šolah, vzgoja brez nasilja nazadnje povzroči še večje družbeno nasilje. In temu smo bili priča tudi v osnovni šoli v Desklah. Eden od problemov je tudi prekomerna tekmovalnost in zmagovanje za vsako ceno. To pomeni, da vzgoja vodi v asocialno vedenje ter razvija individualizem in zato je zanemarjen pomen širše skupine. Pomemben je le posameznik, ki mora biti najboljši. Šlo je tako daleč, da tradicionalni vzgojni ukrepi ne delujejo več. Moralna kazen ni učinkovita, kazen je nasploh brezpredmetna, ker posameznik nima razvite vesti. Druge kazni niso zaželene ali so zakonsko prepovedane. Tako je v šolah kršenje pravil postalo mogoče oziroma celo prinese nagrado, saj se s kršiteljem pričnejo vsi ukvarjati. Torej dobil je želeno pozornost. Šola je postala poligon za merjenje moči. Otroci maltretirajo druge otroke in učitelji tega ne morejo ustaviti. Obstajajo tri načini za dosego občudovanja in pridobitev pozornosti. En način je, da si najboljši učenec. Drugi način je, da se otroci merijo po tem, kar imajo (telefoni, igrače). Tretji način je, da postane delinkvent. Bolj kot krši pravila, bolj se bodo ukvarjati z njim. 45 Vprašanje je, kaj lahko sedaj storimo. Otroke bi bilo potrebno kaznovati tako, da bi jim povzročili veliko količino neugodja, ki presega ugodje, ki so ga čutili ob kršenju pravil. Ker pa je to zakonsko prepovedano, antropologinja šolam svetuje, da odprejo socialne kanale, preko katerih bodo otroci tekmovali za svojo vidnost in želeno pozornost. Tisti, ki si želi pozornosti, naredi zanjo vse. Asocialni otroci pa hočejo pozornost. Žal družba, kjer vsak skrbi samo zase, lahko funkcionira le s striktno zunanjo kontrolo. Družba, ki temelji na asocialnosti, se bo lahko spremenila le, če se spremeni tip zahodnega kapitalizma in s tem tudi vzgoja. Žalostno bi namreč bilo, da bi v prihodnosti živeli v družbi, ki temelji na strogi zunanji represiji in video nadzoru. Peter Novel How to annoy a Slovenian 1. Tell him you just brought a new car. And if he asks which brand, say “BMW, of course”. And if you’re his neighbor, you’ll see that in one week time he will have a bigger and more expensive one. 2. When he invites you to lunch, tell him you can’t stand beef soup and sausages. He won’t know what to cook for you (you’ll probably get cabbage or potatoes). 3. Say that Slovenia is part of the Balkans. He will be at least shocked, and you will have a lesson on how different Slovenians are from the “southern people”. 4. If you go out on a drink and he offers to pay, pick the most expensive cocktail. He will try to persuade you that you could drink 5 beers with that money. 5. Tell him that you hate skiing and mountains in general. This will make him quite upset. 6. If he takes you to a place with a panoramic view, tell him: “oh, it’s beautiful! You can see all your country from up here”. 7. Finally, if none of the above works, just say Slovakia instead of Slovenia. This is definitely going to work. *I used »he«, but if it was »she«, it would be pretty much the same (or even worst in some cases!). Matjaž Puh 46 Strano, ma vero Paramedic who rushed to help ‘collapsed woman’ finds dying pigeon Rachel Lack is a paramedic in London. One day someone called an ambulance from Southall. The same Rachel thought it was a women in need for help that she will assist, however, when she arrived on the scene she did not see any injured person. Instead, in the middle of a crowd, she saw a pigeon. She was very surprised of the response to her question about whether it was real or not that they just called an ambulance for an animal. But the surprise of the crowd was even bigger as she explained that the emergency calls are only for humans. She also said that case like this make things really complicated as they prepare themselves for someone in need for help, preparing also the control room. Fortunately, scenarios like this are rare, said Rachel Lack. Next time, she advised, they should call or contact the RSPCA for advice on animal welfare and use the emergency calls wisely. Sabrina Curavić Il meteo sul comodino: sole, pioggia e fulmini in una scatola magica Le previsioni meteo riprodotte in una scatola sul tuo comodino. Si chiama Temposcope ed è un nuovo esempio di come la tecnologia stia realmente entrando nel futuro. Volete sapere se oggi pioverà o se ci sarà il sole giusto per andare al mare? Basta aprire gli occhi e rivolgere lo sguardo verso questa “scatola magica” capace di mostrare pioggia, luce o nuvole al suo interno. Temposcope è connesso a internet tramite Wi-Fi dal quale percepisce le informazioni sulle previsioni meteorologiche. Il resto viene da sé. L’inventore, Ken Kawamoto, ha anche reso noti i codici per far sì che i clienti possano creare o migliorare questo oggetto a loro piacimento, magari inserendo la neve, unico difetto fin qui scovato. 47 Svago Completa il cruciverba basandoti sulle esperienze scolastiche vissute quest'anno. Orizzontale Verticale 3. Con chi Cupido ha avuto più problemi que- 1. Qual è il nome del nuovo professore di sociologia? 2. In che lingua è stato recitato ''Frankenstein''? 4. Dove si è svolta la giornata sulla neve? 6. Di che nazionalità sono i due ragazzi del progetto KEPASS? 7. Chi ha raggiunto il secondo posto alle gare di italiano? 9.Che cosa è stato ridipinto nel secondo semestre? 11. Quale religione, accanto all'ellenismo e al cristianesimo, abbiamo incontrato nella gita a Lubiana? st'anno? 5. Come si chiama il sopravvissuto ad Auschwitz che abbiamo incontrato? 8. Da dove proviene il regista di ''The Boy and The World''? 10. Quale spettacolo teatrale bilingue abbiamo visto? 12. Chi ha raggiunto il primo posto al lancio del peso? 48 Un ortolano colpisce con la zappa un lampeggiante e sente ueueueueuuueeeeuuu allora questo comincia a scavare e trova un’auto della polizia, il carabiniere dice: ‘’Mi scusi, ci hanno seminato!’’ Il bambino: ‘’Mamma mamma, ma perché mentre mangiamo ti alzi da tavola e vai a prendere le medicine in cucina?’’ e la mamma: ‘’perché il dottore mi ha detto lontano dai pasti!’’ -‘’ Paola, quando finirai di essere gelosa?’’ -‘’quando tornerai a chiamarmi Antonella’’ 49 Medagliere BIOLOGIA Riconoscimento di bronzo a livello repubblicano: Serena Protić (cl.III), Chiara Rihter (cl.III), Eleanor Morris Đurđević (cl.IV), Vita Dobravc (cl.I) CHIMICA Rconoscimento di bronzo: Sandro Romanello (cl.I) ED. FISICA Gare di atletica a Pola: Simeon Perich – 1° posto per il lancio del peso Gabrijel Franza – 3° posto per il lancio del peso, 3° posto per la corsa 1000m Chiara Rihter – 2° posto per il salto in alto, 3° posto per la corsa 100m FRANCESE Gare di lettura, riconoscimento d’argento: Sabrina Curavić (cl.III) Riconoscimento d’oro: Adna Šito e Andrea Maria Paparella (cl.II), Serena Protić e Chiara Rihter (cl.III) GEOGRAFIA Riconoscimento di bronzo a livello repubblicano: Sandro Romanello, Luca Babnik e Peter Novel (cl.I), Simeon Perich (cl.II), Serena Protić (cl.III), Matjaž Puh e Alessia Mima Perič (cl.IV) INGLESE Reading badge di bronzo: Sabrina Curavić (cl.III) Reading badge d’argento: Serena Protić (cl.III) e Vita Dobravc (cl.I) ITALIANO 2° posto: Ane Lizariturry Apollonio (cl.IV) MATEMATICA Riconoscimento VEGA di bronzo: Sandro Romanello e Luca Babnik (cl.I), Simeon Perich (cl.II), Serena Protić e Luna Bisaki (cl.III), Matjaž Puh e Zoe Križovnik (cl.IV) Riconoscimento VEGA d’argento: Sandro Romanello(cl.I) e Matjaž Puh (cl.IV) STORIA Riconoscimento di bronzo a livello repubblicano: Ane Lizariturry Apollonio (cl.IV), Serena Protić (cl.III), Chiara Rihter (cl.III), Adna Šito (cl.II) 50 Galleria 51 52 53 54 Classe I Classe II 55 Classe III Classe IV 56 Buone vacanze! 57 Ginnasio Antonio Sema Pirano Fra gli orti 8, 6320 Portorose tel. 05 674 42 30 fax: 05 674 42 31 www.ginnasiosema.net [email protected] 58