Musica - Istituto Comprensivo Statale "A. Fogazzaro" di Piovene
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Musica - Istituto Comprensivo Statale "A. Fogazzaro" di Piovene
ISTITUTO COMPRENSIVO FOGAZZARO PIOVENE ROCCHETTE CURRICOLO DI MUSICA CLASSE PRIMA: INDICATORI Eseguire in modo espressivo, collettivamente ed individualmente, brani vocali e strumentali di diversi generi e stili. Riconoscere e classificare anche stilisticamente i più importanti elementi costitutivi del linguaggio musicale. Decodificare e utilizzare la notazione tradizionale. Conoscenza dei contenuti teorici della disciplina. COMPETENZE OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO CONTENUTI METODOLOGIA E STRUMENTI METODO DI STUDIO VALUTAZION E Saper comprendere e utilizzare il linguaggio specifico della disciplina musicale. Conoscere e usare i primi elementi di notazione musicale. Sapere intonare facili canti per imitazione. Saper suonare con il flauto dolce facili melodie con figure e pause fino alla croma. Inventare semplici sequenze ritmiche e riprodurle. Conoscere le principale caratteristiche della musica antica e medioevale. Riconoscere i principali strumenti musicali. Distinguere i suoni nei vari parametri. L’ambiente sonoro; suoni e rumori; le qualità del suono. Gli elementi fondamentali del linguaggio musicale: note, pentagramma, chiave di violino, il tempo, la battuta, le figure musicali, le pause, la legatura di valore, il punto coronato, le alterazioni. Esecuzione con il flauto dolce degli esercizi graduali del testo ed esecuzione di melodie via via più impegnative ( do/mi acuto). Esecuzione di brani vocali ad una voce legati alle varie occasioni dell’anno scolastico (in particolare al Natale). Principali caratteristiche della musica antica, medioevale e rinascimentale con relativi ascolti. Il metodo può essere induttivo o deduttivo a seconda dell’attività e degli obiettivi. Gli argomenti proposti sono, per quanto possibile, inseriti in un contesto di vissuto dell’alunno. Libro di testo. Strumentario Orff. Flauto dolce. Quaderno pentagrammato. Impianto stereo. CD, DVD, videocassette, Lim. Esercitazioni pratiche. Studio individuale ed esposizione. Sinterizzazione degli argomenti. Ricerche individuali. Esecuzione dei compiti assegnati. Interrogazioni orali. Verifiche scritte con domande aperte o chiuse. Esecuzioni individuali. Osservazione sistematica da parte dell’insegnante. Saper esprimersi musicalmente con voci e strumenti. Saper ascoltare e comprendere fenomeni sonori e messaggi musicali. Conoscere i contenuti di storia della musica relativi ai periodi studiati. ISTITUTO COMPRENSIVO FOGAZZARO PIOVENE ROCCHETTE CURRICOLO DI MUSICA CLASSE SECONDA: INDICATORI Eseguire in modo espressivo, collettivamente ed individualmente, brani vocali e strumentali di diversi generi e stili. Riconoscere e classificare anche stilisticamente i più importanti elementi costitutivi del linguaggio musicale. Decodificare e utilizzare la notazione tradizionale. Conoscenza dei contenuti teorici della disciplina. COMPETENZE Saper comprendere e utilizzare il linguaggio specifico della disciplina musicale. Saper esprimersi musicalmente con voci e strumenti. Saper ascoltare e comprendere fenomeni sonori e messaggi musicali. Conoscere i contenuti di storia della musica relativi ai periodi studiati. OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO CONTENUTI METODOLOGIA E STRUMENTI Conoscere nuovi elementi della teoria musicale utilizzati nei brani da eseguire. Riprodurre con la voce, per imitazione o per lettura semplici brani corali desunti da repertori senza preclusioni di epoche, generi e stili. Eseguire per lettura al flauto dolce, sempre con maggior sicurezza, brani musicali curando l’espressività, la precisione ritmica e l’emissione del suono. Possedere le tecniche esecutive degli strumenti ritmici ed eseguire ritmi sempre più complessi. Riconoscere e analizzare con linguaggio appropriato le fondamentali strutture de linguaggio musicale e la loro valenza espressiva anche in relazione ad altri linguaggi. Ripasso degli elementi fondamentali della notazione musicale e aggiunta di nuovi quali: la terzina, la sincope, i ritmi ternari, la melodia, l’armonia. Esecuzione con il flauto dolce di brani anche a più voci con l’estensione DO/LA acuto, e con l’utilizzo di vari suoni alterati. La scala cromatica. .Esecuzione di brani corali anche a più voci legati ai vari momenti dell’anno scolastico in modo particolare al Natale. Esecuzione di esercizi ritmici sempre più impegnativi. Accompagnamento con gli strumenti a percussione dei brani eseguiti con il flauto o con la voce. Classificazione delle voci con ascolto dei vari timbri vocali. Principali caratteristiche del periodo barocco e Classico con relativi ascolti. Il metodo può essere induttivo o deduttivo a seconda dell’attività e degli obiettivi. Gli argomenti proposti sono, per quanto possibile, inseriti in un contesto di vissuto dell’alunno. STRUMENTI Libro di testo. Strumentario Orff. Flauto dolce. Quaderno pentagrammato. Impianto stereo. CD, DVD, videocassette, Lim. METODO DI STUDIO VALUTAZI ONE Esercitazio ni pratiche. Studio individuale ed esposizione . Sintetizzaz ione degli argomenti. Ricerche individuali . Esecuzione dei compiti assegnati. Interrogazio ni orali. Verifiche scritte con domande aperte o chiuse. Esecuzioni individuali. Osservazion e sistematica da parte dell’insegna nte. ISTITUTO COMPRENSIVO FOGAZZARO PIOVENE ROCCHETTE CURRICOLO DI MUSICA CLASSE TERZA: INDICATORI Eseguire in modo espressivo, collettivamente ed individualmente, brani vocali e strumentali di diversi generi e stili. Riconoscere e classificare anche stilisticamente i più importanti elementi costitutivi del linguaggio musicale. Decodificare e utilizzare la notazione tradizionale. Conoscenza dei contenuti COMPETENZE OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO CONTENUTI METODOLOGIA E STRUMENTI METODO DI STUDIO VALUTAZIONE Saper comprendere e utilizzare il linguaggio specifico della disciplina musicale. Conoscere e usare con sicurezza la simbologia musicale e la terminologia specifica della disciplina. Eseguire brani musicabili di epoche, stili e tradizioni differenti. Acquisire un consapevole controllo della propria voce. Saper inquadrare un brano ascoltato o eseguito indicandone la sfera di appartenenza e l’epoca. Saper operare collegamenti con le altre discipline. Le scale maggiori e minori, la scala cromatica, gli abbellimenti, i gradi della scala. Gli intervalli. Gli accordi. Esecuzione con il flauto dolce di brani monodici e polifonici sempre più impegnativi sia dal punto di vista ritmico che melodico, curando in modo particolare l’espressività. Esecuzione di brani vocali anche a più voci legati alle varie occasioni dell’anno scolastico. Principali caratteristiche della musica del periodo romantico, del novecento, del jazz e della musica moderna con relativi ascolti. Il metodo può essere induttivo o deduttivo a seconda dell’attività e degli obiettivi. Gli argomenti proposti sono, per quanto possibile, inseriti in un contesto di vissuto dell’alunno. Esercitazioni pratiche. Studio individuale ed esposizione. Sintetizzazione degli argomenti. Ricerche individuali. Esecuzione dei compiti assegnati. Interrogazioni orali. Verifiche scritte con domande aperte o chiuse. Esecuzioni individuali. Osservazione sistematica da parte dell’insegnante. Saper esprimersi musicalmente con voci e strumenti. Saper ascoltare e comprendere fenomeni sonori e messaggi musicali Conoscere i contenuti di storia della musica relativi ai periodi studiati. Libro di testo. Strumentario Orff. Flauto dolce. Quaderno pentagrammato. Impianto stereo. CD, DVD, videocassette, Lim