COMPETENZE ABILITA` Lo studente è in grado di: CONOSCENZE
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COMPETENZE ABILITA` Lo studente è in grado di: CONOSCENZE
PROGRAMMA D’ ESAME DI MUSICA DELLE CLASSI TERZE: C-‐D-‐F INSEGNANTE: MOSER ARMIDA COMPETENZE ABILITA’ Lo studente è in grado di: Utilizzare con proprietà la voce, il corpo, uno strumento o più strumenti musicali melodici e/o ritmici. Eseguire semplici brani con correttezza tecnica ed intonazione adeguata. CONOSCENZE Lo studente conosce: Semplici tecniche vocali strumentali ad una o due voci (do1-mi2). Un repertorio vocale e strumentale appartenente a generi, epoche e culture diverse (canzonette, brani corali, melodie appartenenti alla musica etnica, musica leggera. La classificazione degli strumenti più conosciuti:chitarra, tromba,violino, arpa, saxofono a seconda della preparazione dei ragazzi. La notazione musicale graficointuitiva e tradizionale. Brani musicali tratti da repertori vari anche con riferimenti a livello locale. ARGOMENTI Contenuti svolti: Eseguire in modo espressivo, collettivamente e individualmente, brani vocali e/o strumentali di diversi generi e stili, avvalendosi anche di strumentazione elettroniche. Riconoscere ed analizzare elementi formali e strutturali costitutivi del linguaggio musicale facendo uso della notazione tradizionale e di altri sistemi di scrittura e di un lessico appropriato; conoscere ed analizzare opere musicali, eventi, materiali, anche in relazione al contesto storicoculturale ed alla loro funzione sociale. Riconoscere all’ascolto elementi propri del linguaggio musicale (strumenti, voce, melodia accompagnamento). Leggere e scrivere semplici ritmi e melodie con notazioni non convenzionali e/o tradizionali. Utilizzare il lessico musicale. Analizzare in modo funzionale eventi, materiali e opere musicali attribuendo loro diversi significati, anche di tipo storico strutturale. Improvvisare, rielaborare, Utilizzare con proprietà ed -‐ -‐ -‐ I pirati dei Caraibi Roma Bangkok My heart will go on (3d/3f) -‐ Poemi sinfonici -‐ Sonata -‐ Concerto -‐ Sinfonia -‐ Romanticismo -‐ Novecento La Moldava e il Notturno (3c) La Mer di Debussy (3d/3f) I pini di Roma di Respighi Un sopravvissuto di Varsavia di Schoenberg; (3d/3f) La musica leggera, techno, jazz, etnica e rap.(3f/3d) Lavoro in ppt/o ricerca scritta su di un cantante o complesso a loro caro della musica leggera con spiegazioni del genere musicale affrontato dal cantante o gruppo, La notazione musicale: terzine, sedicesimi, legature, alterazioni semplici, tonalità e scale. Primi elementi formali e strutturali Il complesso musicale, attività di comporre brani vocali e/o strumentali, utilizzando sia strutture aperte, sia semplici schemi ritmici-melodici, integrando altre forme artistiche quali danza, teatro, arti plastiche e multimedialità. espressività voce, corpo, strumenti musicali, materiale di facile recupero per interpretare, improvvisare, rielaborare un brano musicale. Ideare e comporre semplici melodie e ritmi in gruppo e individualmente Utilizzare semplici tecniche multimediali da soli o in gruppo. Collaborare in modo autonomo alla buona riuscita di esibizioni e spettacoli. Saper usare programmi per presentare attività o fare mappe concettuali. del linguaggio musicale. Importanza espressiva della musica. (nel: canto, parlato, poesia, storie, spettacoli, personaggi ecc) Elementi della comunicazione audiovisiva (analisi di filmati e relativo rapporto musica scena). Le potenzialità di interazione tra i vari linguaggi espressivi. Uso dell’informatica per presentazioni multimediali semplici (sfondo allo spettacolo per il Natale o altro). gruppo per il concerto finale a maggio, Power point con collegamenti inerenti i periodi storici affrontati o alle composizioni trattate. (3D) Realizzazione di presentazioni multimediali per fine anno e/o esame. Uso di Hcmap tool per le mappe concettuali. CLIL Ppt in CLIL per la classe terza D inerenti i principali compositori del romanticismo. GLI ALUNNI PER LA PROVA D’ESAME ORALE PORTANO CON SE’: • il quaderno completo, gli spartiti del terzo anno • eventualmente il flauto se nel corso del terzo anno e’ stato usato. • Chiavetta usb, contenete i power-‐point effettuati durante l’anno su cui vorranno parlare e gli ascolti . • Eventuale mappa concettuale per i collegamenti. L’INSEGNANTE, DURANTE IL COLLOQUIO SI ATTERRA’ ALLA NORMATIVA VIGENTE E A QUANTO CONCORDATO NELLA RELAZIONE D’ESAME DI PRESENTAZIONE DELLE CLASSI. MODALITA’ DI CONCUZIONE DELL’ESAME: • Analisi di uno spartito musicale: alterazioni, note, segni vari.. • Esecuzione di un brano. • Esposizione di un periodo storico in relazione ai collegamenti che si creeranno in sede d’esame • Mappa concettuale: collegamenti in base all’argomento scelto • Analisi mediante ascolto di un brano, individuazione della forma o struttura e spiegazioni sul tipo di forma, orchestre ecc. • Commenti personali ed eventuali collegamenti su attività svolte durante l’anno-‐scolastico • Uso di uno strumento studiato nel corso dell’anno scolastico con spiegazione della scelta. • Proiezioni di power-‐point inerenti musicisti, brani musicali, canzoni fatte nell’arco dell’anno scolastico con spiegazioni del lavoro svolto. L’INSEGNANTE DI MUSICA: Armida Moser PERGINE, 25 GIUGNO 2016