Arte e immagine - Istituto Comprensivo Grosseto 2

ISTITUTO COMPRENSIVO GROSSETO 2
PERCORSO DI RICERCA-AZIONE PER LA PROGETTAZIONE DI
CURRICOLI VERTICALI
GRUPPO 4° : AREA ARTISTICA-ESPRESSIVA-ARTE E IMMAGINE
COORDINATORE Leda Ciacci
Docenti
SCUOLA INFANZIA:
Rosi Silvia
SCUOLA PRIMARIA: Crini Anna Maria- Pacini Chiara- Landini Anna Rosa
SCUOLA SEC. DI 1° GRADO : Ciacci Leda – Valenti Leonella
a.s.2012-2013
NUCLEI FONDANTI
DICHIARATIVI ARTE E
IMMAGINE
Scuola infanzia

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


Linguaggi espressivi
Materiali
Tecniche espressive e
creative
Fruizione dell’opera
d’arte, dei beni culturali
e osservazione dei luoghi
Fruizione di spettacoli di
vario tipo
Scuola primaria





Gli elementi della
differenzazione del
linguaggio visivo
Tecniche grafico
espressive
Materiali diversificati
Fruizione di beni artistici
e culturali
Fruizione di spettacoli di
vario genere
Secondaria 1° grado




La grammatica del
linguaggio visuale
Il testo iconico e narrativo
Le tecniche espressive
Fruizione dell’opera
d’arte ed i beni culturali
NUCLEI FONDANTI
PROCEDURALI ARTE E
IMMAGINE
Scuola infanzia
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




Saper decifrare i diversi
linguaggi espressivi
Sapersi esprimere e saper
comunicare attraverso
diverse tecniche
artistiche
Saper manipolare e
trasformare i materiali
Interpretare i propri
prodotti e quelli degli
altri
Saper apprezzare il
patrimonio artistico
locale
Saper seguire con piacere
e curiosità spettacoli di
vario tipo
Scuola primaria






Utilizzare gli elementi del
linguaggio visivo per
osservare,descrivere,leg
gere le immagini
Produrre immagini
personali attraverso
tecniche diverse
Conoscere e manipolare
materiali diversi per
creare forme,oggetti e
composizioni
Individuare ed apprezzare
il valore artistico nei beni
culturali
Comprendere la relazione
tra la realtà e le diverse
forme di raffigurazione
Sperimentare l’uso delle
tecnologie della
comunicazione
audiovisiva per esprimere
sensazioni ed emozioni
Secondaria 1° grado
Saperi che denotano la
padronanza del
linguaggio visivo:
Saper osservare immagini
Saper leggere,
comprendere, produrre
testi iconici e narrativi
Saper comprendere
criticamente opere d’arte
Saper apprezzare il
patrimonio artistico
locale
FINALITA’ ARTE E
IMMAGINE
Scuola infanzia




Scuola primaria
Sviluppare il piacere della
conoscenza, della
fruizione e produzione
delle diverse forme
artistiche
Sviluppare la capacità di
esprimersi e comunicare
in modo personale e
creativo
Sviluppare sensibilità e
consapevolezza nei
confronti del patrimonio
artistico
Sviluppare la sensibilità
nei confronti di spettacoli
di vario tipo



Secondaria 1° grado
Sviluppare e potenziare la
capacita’ di analizzare e
comprendere gli elementi
del linguaggio visuale per
cogliere il significato
espressivo di una
immagine o di una opera
d’arte
Acquisire sensibilita’e
consapevolezza per la
salvaguardia del
patrimonio artistico e
culturale
Sviluppare la capacita’ di
rielaborare in modo
personale e creativo
immagini statiche e in
movimento

Sviluppare e potenziare
nell’alunno la capacità di
leggere e comprendere le
immagini e le diverse
creazioni artistiche, di
esprimersi e comunicare
in modo personale e
creativo, di acquisire
sensibilità e
consapevolezza nei
confronti del patrimonio
artistico
Traguardi di COMPETENZE
a) Produzione- ideazione
b) Grammatica del linguaggio visuale
c) Lettura dell’opera d’arte
d) Fruizione del patrimonio artistico-culturale
a) Produzione ideazione
Scuola infanzia
Scuola Primaria

L’alunno:
Inventa storie e sa
esprimerle attraverso
la drammatizzazione, il
disegno ed altre attività
manipolative
L’alunno:
 E’ in grado di
osservare, esplorare,
descrivere e leggere
immagini di vario tipo
( opere d’arte,
manifesti pubblicitari,
fumetti ecc.) e
messaggi multimediali
( spot, brevi filmati ecc)
Scuola sec. Di 1° grado
L’alunno:
 E’ in grado di realizzare
elaborati personali e
creativi sulla base di
un’ideazione e
progettazione originali
secondo specifiche
richieste.
b) Grammatica del
linguaggio visuale
Scuola infanzia

L’alunno:
Si esprime attraverso il
disegno, la pittura e
altre attività
manipolative e sa
utilizzare
materiali,strumenti,
tecniche espressive e
creative.
c)Lettura
dell’opera d’arte
Scuola infanzia
L’alunno:
 Sviluppa interesse per
l’ascolto della musica,
nel seguire con
curiosità e piacere
spettacoli di vario tipo
e per la fruizione di
opere d’arte
Scuola Primaria
L’alunno:
 Utilizza le conoscenze
del linguaggio visuale
per ideare, produrre,
rielaborare in modo
creativo le immagini
attraverso molteplici
tecniche, materiali e
strumenti ( grafici,
pittorici, plastici,
multimediali)
Scuola Primaria
L’alunno:
 Individua i principali
aspetti formali
dell’opera d’arte;
dimostra di saper
apprezzare opere
artistico-artigianali di
culture e tempi diversi
dai propri. Conosce ed
utilizza adeguatamente
alcuni termini specifici
Scuola sec. Di 1° grado
L’alunno:
 E’ in grado di
padroneggiare gli
elementi della
grammatica del
linguaggio visuale
(punto , linea,
superficie, colore,
spazio, composizione,
volume) per poter
osservare, produrre,
leggere e comprendere
i significati di immagini
di vario tipo utilizzando
in maniera adeguata le
tecniche espressive,
materiali e strumenti.
Scuola sec. Di 1° grado
L’alunno:
 Sa leggere e codificare
le opere più
significative dei vari
periodi artistici, i
differenti stili e singoli
artisti, sapendoli
collocare nei rispettivi
contesti( storici,
culturali,ambientali).
 Sa utilizzare in maniera
corretta i termini
specifici della
disciplina.
d) Fruizione del
patrimonio
artistico-culturale
Scuola Infanzia
L’alunno:
 Mostra una iniziale
sensibilizzazione e
rispetto nei confronti
dei vari beni artistici
presenti nel territorio
Scuola Primaria
L’alunno:
 E’ in grado di conoscere
e tutelare( mettere in
atto pratiche di rispetto
e salvaguardia) i
principali beni artisticoculturali presenti nel
territorio
I docenti:
INFANZIA
Rosi Silvia
PRIMARIA
Landini Anna Rosa
SEC. 1° grado Leda Ciacci - Valenti Leonella
Grosseto 9 Aprile 2013
Scuola sec. Di 1° grado
L’alunno:
 Sa riconoscere gli
elementi principali del
patrimonio artistico e
ambientale del proprio
territorio ed è sensibile
ai temi della tutela e
conservazione.