ml 2-04.2 economia domestica bili 1anno osa-i

SSPSS – Maturità professionale federale sociosanitaria / 04.07.013
Pagina 1 di 2
ML 2-04.2, Programma d'insegnamento disciplinare MPSS – conoscenze professionali
Tipo di maturità
integrata (OSA) Infanzia
Materia: Economia
Totale ore 4 anni: 74
domestica BILI
Campo: Accompagnamento assistenza nelle attività
della vita quotidiana
Anno: 1° Semestre 1e2
Totale ore: 2 settimanali
Totale ore insegnamento 1° anno: 74
Anno scolastico: 2014-2015
La persona in formazione è chiamata a svolgere i compiti ad essa assegnati ed a risolvere i problemi legati
al contesto professionale; acquisisce le competenze professionali, metodologiche, sociali e personali, che
risultano dal piano federale di formazione, i cui obiettivi sono: generali, particolari e di valutazione.
L’approccio alla professione è il frutto dell’incontro tra i partner del progetto formativo: scuola, azienda e
corsi interaziendali.
Le competenze professionali si acquisiscono con il raggiungimento progressivo dei sette obiettivi generali
della formazione.
Le competenze metodologiche riguardano i vari approcci all’apprendimento, trasmettono le diverse tecniche
di lavoro, applicate alla pratica professionale e riflettono la capacità di adattamento della persona in
formazione al luogo di lavoro.
Le competenze sociali e personali includono fattori quali: senso di responsabilità, empatia, determinazione
nella comunicazione, apprendimento continuo.
Le capacità richieste si acquisiscono secondo diversi livelli di competenza: sapere (C1), comprendere (C2),
applicare (C3), analizzare (C4), sintetizzare (C5) e valutare (C6).
Gli obiettivi generali, che valgono per la scuola e tutti i luoghi di stage, offrono una visione d’insieme dei temi
principali della formazione.
1.
2.
3.
4.
5.
Accompagnare e sostenere una persona o un gruppo in attività della vita quotidiana
Incentivare la partecipazione delle persone assistite alla vita sociale, comunitaria e culturale
Promuovere lo sviluppo e l’autonomia delle persone assistite
Conoscere il proprio ruolo professionale e svolgerlo in modo competente
Partecipare alla pianificazione, alla preparazione e alla valutazione di attività in sintonia con i bisogni
e il potenziale delle persone assistite.
6. Rispettare l’ambito di lavoro dell’azienda, utilizzare gli strumenti e le tecniche generali di lavoro
7. Conoscere il contesto dell’istituto, il suo mandato e la realtà sociopolitica in cui opera
Gli obiettivi particolari si traducono in comportamenti ed atteggiamenti da tenere, dalla persona in
formazione, a scuola e durante la pratica professionale. Essi sono numerati in quanto sotto obiettivi degli
obiettivi generali (ad esempio: 1.3.1* è sotto obiettivo dell’obiettivo generale 1).
Gli obiettivi di valutazione descrivono in modo puntuale le competenze professionali e sono specifici ai
luoghi di lavoro.
UD
6
8
22
Obiettivi specifici
Contenuti / Argomenti / Temi
1.1.3 ... descrivere ed argomentare
le norme di igiene adottate. (C2)*
1.4.1... riconoscere i differenti spazi
di vita (settore privato, semi-privato
e comune) e le loro peculiarità.
(C2)*
Igiene personale dei collaboratori (abbigliamento da lavoro,
igiene personale)
Vedi approfondimenti per l’indirizzo I
Economia domestica privata, semi-privata e collettiva, Stili di
arredamento, Conoscenze dei colori, Conoscenze dei
rivestimenti delle superfici, Importanza degli spazi per il
benessere delle persone di età e di provenienza diversa
Protezione dell’ambiente (classificazione dei rifiuti),
accorgimenti personali, energie rinnovabili. Igiene delle
superfici, metodologia, lavori pratici applicando le regole
d'igiene. conoscenza dei prodotti , utensili e macchinari,
zone di contaminazione, laboratorio cantonale di igiene.
1.6.1... spiegare i presupposti di
una pulizia efficace, igienica ed
ecologica di locali ed oggetti con
l’ausilio di esempi. (C2)*
1
SSPSS – Maturità professionale federale sociosanitaria / 04.07.013
Pagina 2 di 2
ML 2-04.2, Programma d'insegnamento disciplinare MPSS – conoscenze professionali
Tipo di maturità
integrata (OSA) Infanzia
Materia: Economia
Totale ore 4 anni: 74
domestica BILI
Campo: Accompagnamento assistenza nelle attività
della vita quotidiana
8
6
6
12
1.7.3 ... citare le misure per la
prevenzione degli incidenti. (C1)*
4.2.2 ... rispettare gli accordi presi
all’interno della classe. (C3)*
6.2.1 ... elencare i principali
potenziali di rischio nella
manipolazione degli apparecchi.
(C1)*
Approfondimento infanzia
1.4.1….descrivere gli spazi e le
attrezzature necessarie per creare
luoghi di vita, apprendimento e
gioco atti a stimolare lo sviluppo del
bambino
Anno: 1° Semestre 1e2
Totale ore: 2 settimanali
Totale ore insegnamento 1° anno: 74
Anno scolastico: 2014-2015
Prevenzione incidenti, ergonomia
Sicurezza delle cose, delle persone e dello stabile.
Identità classe: motivazione, critica costruttiva, conflitti,
clima, gioco di squadra, creatività, fantasia, originalità, le 6C
e l’empatia.
Conoscere i rischi nella manipolazione degli apparecchi
nell’ambito economia domestica
Approfondire e applicare le conoscenze che riguardano
l’accoglienza in generale e nello specifico colori,
illuminazione, mobili e materiali adeguati agli spazi a
disposizione e all’età del bambino
Osservazione: la differenza tra le ore totali del corso, indicate nel frontespizio e quelle segnate per ogni
tema del corso, sono riservate per i lavori scritti (sommativi e formativi), oltre a considerare le ore che
cadono a favore di altre attività didattiche (uscite in particolare).
Metodologia
La metodologia di lavoro si centra sui seguenti aspetti educativi ritenuti prioritari in un processo di
insegnamento/apprendimento:
*
*
*
*
*
Rafforzamento del gruppo classe, a favore di una pratica pedagogica circolare piuttosto che frontale "ex
cattedra".
Assegnazione di lavori, individuali e/o a gruppi.
Impiego di bibliografia e/o webografia ragionata.
Considerazione della riflessione individuale e/o del gruppo classe, intesa come risorsa d'apprendimento.
Partecipazione attiva dello studente alla costruzione dei saperi in classe.
Valutazione
La valutazione della persona in formazione avviene attraverso l’impiego di diversi criteri e considerazioni da
parte del docente:
*
*
*
*
*
*
*
Valutazione formativa durante l'intero anno scolastico, attraverso un confronto regolare con il docente, il
"gruppo classe" e i singoli allievi.
Valutazione formativa e/o sommativa del grado di partecipazione in classe, nelle attività e nelle ricerche
sia individuali, sia di gruppo.
Considerazione del comportamento dell'allievo nei confronti dei contenuti scolastici, dei compagni, del
docente e della scuola in generale.
Controllo della frequenza alle lezioni.
Rispetto dei tempi di consegna dei lavori assegnati.
Considerazione della gestione personale e ragionata della documentazione.
Valutazione sommativa degli apprendimenti attraverso prove e verifiche.
Data
7.8.2013
Sigla e/o firma*
DM
2