bozza di scheda di programmazione disciplinare

P.O.F. ITCT BORDONI
SCHEDA DI PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE
CLASSI TERZE e QUARTE (RIM, Turismo)
TERZA LINGUA STRANIERA
a.s. 2014-2015
INDIRIZZI E ARTICOLAZIONI: TURISMO e RIM
DISCIPLINA
TERZA LINGUA COMUNITARIA- TEDESCO
PROFILO IN USCITA A CONCLUSIONE DEL PERCORSO QUINQUENNALE
Il docente di “Terza lingua straniera” concorre a far conseguire allo studente, al termine del percorso
quinquennale, i seguenti risultati di apprendimento relativi al profilo educativo, culturale e professionale:

individuare ed utilizzare le diverse forme di comunicazione visiva e multimediale, anche con
riferimento alle strategie espressive e agli strumenti tecnici della cominicazione in rete,

stabilire collegamenti tra le tradizioni culturali locali, nazionali ed internazionali sia in una
prospettiva interculturale sia ai fini della mobilità di studio e di lavoro,

utilizzare i linguaggi settoriali delle lingue straniere previste dai percorsi di studio per interagire
in diversi ambiti e contesti di studio e di lavoro (classi quarte e quinte) ;

utilizzare le reti e gli strumenti informatici nelle attività di studio, ricerca e approfondimento
disciplinare.
L’articolazione dell’insegnamento di “Terza lingua straniera” in conoscenze e abilità, è di seguito
indicata quale orientamento per la progettazione didattica del docente in relazione alle scelte compiute
nell’ambito della programmazione collegiale del Consiglio di classe.
Classi Terze e Quarte – III Lingua Straniera – Tedesco
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P.O.F. ITCT BORDONI
Obiettivi e percorso didattico: I e II Quadrimestre classi terze TURISMO e RIM - terza lingua
L’acquisizione della terza lingua nel terzo anno è guidata dal docente con opportuni raccordi con le altre discipline linguistiche favorendo lo sviluppo delle
competenze di comprensione e produzione orale avvicinandole al livello A2 del Quadro Comune Europeo di Riferimento per le Lingue.
Competenze
IPadroneggiare la lingua per
scopi comunicativi
Utilizzare appropriate
strategie per comprendere
testi di varia tipologia di
interesse personale e
quotidiano
Conoscenze
Cfr. contenuti specifici
piano di lavoro docente
Abilita’
Interagire in conversazioni
del brevi e chiare su
argomenti familiari di
interesse personale,
sociale, d’attualità o di
lavoro utilizzando anche
Aspetti comunicativi,
strategie compensative.
sociolinguistici e paralinguistici
dell’interazione e produzione
Identificare e utilizzare le
orale in relazione al contesto
strutture linguistiche
ricorrenti nelle principali
tipologie testuali, scritte,
Lessico e fraseologia idiomatica
orali o multimediali.
frequente relativa ad argomenti
comuni e esperienze personali.
Strutture morfosintattiche
livello A1/A2
Produrre testi di vario tipo
in relazione ai diversi scopi Lessico riguardante computer
comunicativi
e informatica, professione e
mondo del lavoro, carattere e
stati d’animo, amicizia,
conflitti tra genitori e figli
Classi Terze e Quarte – III Lingua Straniera – Tedesco
2
Metodologie
Moduli
interdisciplinari
L’impostazione
metodologica è
comunicativa e
interattiva:
tende allo
sviluppo delle
quattro abilità
attraverso un
lavoro interattivo
tra insegnante e
alunni e tra gli
alunni stessi e
incentivando un
utilizzo sempre
meno guidato
delle strutture
linguistiche
affrontate.
Il libro di testo in
adozione
propone una
vasta gamma di
materiali adatti a
questo scopo.
Cfr. scheda del
Consiglio di classe
Discipline
concorrenti
e contenuti
o
P.O.F. ITCT BORDONI
Competenze
Utilizzare lessico ed
espressioni di base per
descrivere esperienze ed
eventi
Riconoscere la dimensione
culturale e interculturale
della lingua straniera
Conoscenze
Abilita’
Strategie per la
comprensione globale e
selettiva di testi semplici,
scritti, orali e multimediali,
riguardanti argomenti inerenti
la sfera personale e l’attualità.
Descrivere in maniera
semplice esperienze,
impressioni, eventi e
progetti relativi ad
ambiti d’interesse
personale, d’attualità, di
studio o di lavoro;
Comprendere testi orali e
scritti in ambito quotidiano
Metodologie
Le attività
prevedono lavori
individuali, a
coppie e di gruppo
nell’ottica di un
apprendimento
collaborativo che
vede l’alunno al
Utilizzare appropriate
centro
strategie ai fini della
dell’apprendimento
comprensione globale
e responsabile non
di testi chiari di relativa
solo del proprio
lunghezza e
lavoro ma del
complessità, scritti,
successo formativo
orali o multimediali,
dell’intero gruppo
riguardanti argomenti
familiari di interesse
personale, sociale,
d’attualità o di lavoro.
Classi Terze e Quarte – III Lingua Straniera – Tedesco
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Moduli
interdisciplinari
Cfr. scheda del
Consiglio di classe
Discipline
concorrenti
e contenuti
P.O.F. ITCT BORDONI
Obiettivi e percorso didattico: I e II Quadrimestre classi quarte TURISMO e RIM - terza lingua Nel quarto anno il docente di terza
lingua straniera nella propria azione didattica crea situazioni di apprendimento tali da consentire allo studente di raggiungere un livello di competenza che si
avvicini al livello B1 del Quadro Comune Europeo di Riferimento per le Lingue. La classe quarta è dedicata al raggiungimento di una competenza comunicativa
di base in ambito quotidiano e talvolta professionale.
Competenze
Conoscenze
Cfr. contenuti specifici
piano di lavoro docente
Abilita’
Metodologie
Padroneggiare la lingua per Strutture morfosintattiche del Interagire in conversazioni L’impostazione
brevi e chiare su
livello A2/B1*
scopi comunicativi
metodologica è
argomenti familiari di
comunicativa e
interesse personale,
interattiva:
sociale, d’attualità o di
tende allo
Aspetti comunicativi,
lavoro utilizzando anche
sviluppo delle
sociolinguistici e paralinguistici strategie compensative.
Utilizzare appropriate
quattro abilità
dell’interazione e produzione
strategie per comprendere
attraverso un
orale in relazione al contesto
Identificare e utilizzare le lavoro interattivo
testi di varia tipologia di
strutture linguistiche
interesse personale e
tra insegnante e
ricorrenti nelle principali
quotidiano
Lessico e fraseologia idiomatica
alunni e tra gli
tipologie testuali, scritte,
frequente relativa ad argomenti
alunni stessi e
orali o multimediali.
comuni e di lavoro.
incentivando un
utilizzo sempre
Produrre testi di vario tipo
meno guidato
in relazione ai diversi scopi
delle strutture
comunicativi
linguistiche
affrontate.
Il libro di testo in
adozione
propone una
vasta gamma di
materiali adatti a
questo scopo.
Classi Terze e Quarte – III Lingua Straniera – Tedesco
4
Moduli
interdisciplinari
Discipline
concorrenti
e contenuti
Cfr. scheda del
Consiglio di classe
o
P.O.F. ITCT BORDONI
Competenze
Utilizzare lessico ed
espressioni di base per
descrivere esperienze ed
eventi anche di carattere
professionale
Riconoscere la dimensione
culturale e interculturale
della lingua straniera
Redigere relazioni e
documentare le attività
individuali e di gruppo
relative a situazioni
quotidiane
Conoscenze
Abilita’
Strategie per la comprensione
globale e selettiva di testi
semplici, scritti, orali e
multimediali,
riguardanti
argomenti inerenti la sfera
personale e l’attualità.
Descrivere in maniera
semplice esperienze,
impressioni, eventi e
progetti relativi ad
ambiti d’interesse
personale, d’attualità, di
studio o di lavoro;
Metodologie
Le attività
prevedono lavori
individuali, a
coppie e di gruppo
(Team working )
nell’ottica di un
apprendimento
collaborativo che
Utilizzare appropriate
vede l’alunno al
strategie ai fini della
centro
comprensione globale
Aspetti socioculturali della
dell’apprendimento
lingua e dei paesi in cui è parlata di testi chiari di relativa
e responsabile non
lunghezza e
solo del proprio
complessità, scritti,
lavoro ma del
orali o multimediali,
successo formativo
riguardanti argomenti
dell’intero gruppo
familiari di interesse
personale, sociale,
d’attualità o di lavoro.
Comprendere testi orali e
scritti in ambito quotidiano
Classi Terze e Quarte – III Lingua Straniera – Tedesco
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Moduli
interdisciplinari
Cfr. scheda del
Consiglio di classe
Discipline
concorrenti
e contenuti
P.O.F. ITCT BORDONI
*Livello A2 soglia del QCER – Quadro Comune Europeo di Riferimento per le Lingue:
Riesce a comprendere frasi isolate ed espressioni di uso frequente relative ad ambiti di immediata rilevanza (ad es.
informazioni di base sulla persona e sulla famiglia,acquisti, geografia locale, lavoro). Riesce a comunicare in attività
semplici e di routine che richiedono solo uno scambio di informazioni semplice e diretto su argomenti familiari e abituali.
Riesce a descrivere in termini semplici aspetti del proprio vissuto e del proprio ambiente ed elementi che si riferiscono a
bisogni immediati scopo di favorire il trasferimento di competenze tra le lingue e facilitarne l’apprendimento. Da questo
punto di vista, è opportuno prevedere una progettazione congiunta dei percorsi didattici tra le discipline dell’asse dei
linguaggi)
* “ LIVELLO B1 soglia del Quadro Comune Europeo di riferimento per le Lingue
L’alunno è in grado di comprendere i punti essenziali di messaggi chiari in lingua standard su argomenti familiari che
affronta no5rmalmente al lavoro, a scuola, nel tempo libero, ecc. Se la cava in molte situazioni che si possono presentare
viaggiando in una regione dove si parla la lingua in questione. Sa produrre testi semplici e coerenti su argomenti che gli
siano familiari o siano di suo interesse. E’ in grado di descrivere esperienze e avvenimenti, sogni, speranze, ambizioni, di
esporre brevemente ragioni e dare spiegazioni su opinioni e progetti
a. Progetti del POF integrabili nel percorso
b. Comportamenti condivisi dei docenti (consegna compiti, comunicazione
voti ecc.)
2. Valutazione
a. Tipologie di prove
SCRITTO:
Si prevedono verifiche scritte di tipo strutturale a risposta chiusa o semi-aperta, di
comprensione scritta e di produzione scritta.
ORALE:
colloqui orali, test di comprensione orale e test di valutazione del lessico
b. La valutazione è effettuata in base alla griglia di misurazione approvata
dal Collegio Docenti
c. Programmazione di prove comuni per classe parallele
Non ci sono classi parallele
3. Altre Attività
Attività
tempi
Pavia, 10 settembre 2014
Il coordinatore disciplinare
CATERINA CERUTTI
Classi Terze e Quarte – III Lingua Straniera – Tedesco
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