puffo selvaggio - Scuole Sacra Famiglia

Scuola dell’Infanzia Par. “Beato G. Nascimbeni”
Via Fossà 1, 37010 Castelletto di Brenzone (VR)
Tel. 045.6598480 – Fax 045.6598481
e-mail: [email protected]
Prima tappa:
PUFFO SELVAGGIO
e gli animali della terra
Puffo Selvaggio è cresciuto nella foresta allevato dagli scoiattoli.
Non è altro che un Puffo disperso molti anni prima mentre una cicogna lo portava al villaggio
ancora neonato. Indossa un cappello fatto di foglie e un perizoma. Cammina a piedi nudi e non sa
parlare. Comunica con gli animali e chiede il loro aiuto.
Nei cartoni Selvaggio è accompagnato dallo scoiattolo Dentone ed è ammirato dai Puffolini, in
particolare da Naturone che vorrebbe vivere come lui.
Puffo Selvaggio adora la natura e ama gli animali più di ogni altra cosa al mondo! Con il suo aiuto,
anche noi scopriremo tanti animali ed impareremo ad amarli e rispettarli.
Persone coinvolte: tutti i bambini, le insegnanti e il personale della scuola.
Spazi:
interni ed esterni
Tempi:
novembre-gennaio
Traguardi per campi di esperienza
Il sé e l’altro
1. Esterna le proprie emozioni generate dal rapporto con gli animali
2. Gioca e collabora con i propri compagni
3. Sviluppa il senso di identità personale
4. Prova ammirazione e rispetto per il mondo naturale che lo circonda
Il corpo in movimento
1. Osserva il corpo degli animale e lo confronta con il proprio
2. Mima le strofe di una canzone
3. Esegue attività e coreografie legate alle canzoni
Immagini, suoni, colori
1. Sviluppa la propria immaginazione, facendo finta di essere un esploratore
2. Esprime la propria creatività realizzando lavoretti e disegni
3. Ascolta canzoni sugli animali
I discorsi e le parole
1. Ascolta e comprende alcuni racconti e narrazioni sugli animali
2. Arricchisce e precisa il proprio lessico attraverso le conversazione
3. Memorizza testi di canzoni e filastrocche
4. Conosce e pronuncia correttamente il nome di alcuni animali
La conoscenza del mondo
1. Realizza una mappa dell’habitat degli animali scoperti
2. Completa le schede grafico-operative
3. Rispetta le fasi di lavorazione in base al concetto “prima-dopo”
4. Riconosce i diversi gruppi di appartenenza
5. Sa descrivere le caratteristiche stagionali
Obiettivi specifici di apprendimento
2-3 anni
Il sé e l’altro
1. Saper giocare e
collaborare con i
compagni;
Il corpo in movimento
1. Imitare i movimenti
degli animali;
Immagini, suoni, colori
1. Sperimentare vari
materiali e tecniche
pittoriche
2. Partecipare attraverso il
canto
I discorsi e le parole
1. Ricordare il nome degli
animali presentati
2. Pronunciare
correttamente il nome
degli animali
La conoscenza del mondo
1. Conoscere alcuni
animali della terra;
2. Distinguere in animali
bipedi e quadrupedi
4 anni
5 anni
1. Saper collaborare con
adulti e compagni;
2. Lavorare in modo
costruttivo con i
compagni seguendo le
regole di
comportamento
1. Sapersi appassionare
alle varie attività e
riuscire a portarle a
termine
autonomamente
1. Imitare i movimenti
degli animali;
1. Imitare i movimenti
degli animali;
1. Esprimersi attraverso il
disegno, la pittura ed
altre attività
manipolative;
2. Esprimersi attraverso il
canto e il mimo
1. Riprodurre con varie
tecniche disegni di
animali;
2. Osservare quadri
d’autore su animali e
provare a riprodurli
1. Saper descrivere
l’immagine di un
animale;
2. Saper ascoltare con
interesse una
narrazione;
1. Saper descrivere un
animale;
2. Saper ascoltare con
attenzione una
narrazione;
3. Saper cogliere il
significato di una
narrazione
1.
1. Conoscere le
caratteristiche di alcuni
animali;
2. Saper associare gli
animali al loro habitat;
3. Classificare gli animali in
bipedi e quadrupedi;
Classificare gli animali
in bipedi e quadrupedi;
Metodologia didattica:
Faremo conoscere gli animali attraverso,:
 Immagini (quadri e fotografie)
 proiezioni di DVD
 racconti
Percorso Didattico – Esperienze – Attività
1.
Stimolo iniziale: Arriva una lettera a scuola per tutti i bambini: è di “Puffo Selvaggio” che ci
manda in regalo un DVD sugli animali.
“Ciao bambini, sono Puffo Selvaggio.
Quando ero piccolo, piccolo, la cicogna si è sbagliata e invece di portarmi dalla mia mamma,
mi ha lasciato nel bosco. Sono cresciuto con i miei amici scoiattoli che si sono presi cura di me,
mi hanno dato da mangiare e mi hanno aiutato a crescere, anche se sono un po’ “timido” e
non parlo volentieri con gli altri puffi.
Mi piace vivere nella natura, arrampicarmi sugli alberi, giocare con gli animali. Il mio più grande
amico si chiama Dentone (provate ad indovinare perché) ed è uno scoiattolo giocherellone.
Sapete dove vive lo scoiattolo? Ne avete mai visto uno? Noo? Allora che ne dite se vi aiuto a
scoprire un po’ di animali che vivono sulla terra?
Vi ho portato un DVD sugli animali: guardatelo insieme alle vostre maestre e fatemi sapere se
vi è piaciuto e soprattutto se vi piacciono gli animali.
Se avete voglia potreste mandarmi alcuni dei vostri lavori (disegni, lavoretti, schede colorate,
cartelloni) magari proprio degli animali che vi sono piaciuti di più. Siete d’accordo?
Aspetto vostre notizie e, soprattutto, un po’ dei vostri lavori!
Grazie mille e … a presto
Puffo selvaggio”
1.
Conversazione con domande stimolo per ricordare gli animali visti. Ricordiamo:
 Gli animali della fattoria
 Gli animali della foresta e della giungla
 Gli animali del deserto
 Gli animali a quattro zampe (quadrupedi)
 Gli animali a due zampe (bipedi)
2. I bambini raggruppano gli animali secondo il loro gruppo di appartenenza e il loro habitat.
3. Esecuzione di sequenze
4. Vengono presentati gli animali che vanno in letargo e il loro habitat
5. I bambini riproducono gli animali con pitture, con diverse tecniche e materiali vari.
6. Presentiamo qualche quadro d’autore rappresentante animali e chiediamo ai bambini di
riprodurlo.
7. Storie di animali
8. Rielaborazione dei concetti pochi- tanti; dentro- fuori; vicino-lontano; sotto-sopra
9. Realizzazione di alcuni animali in forma tridimensionale
10. Imitazione dell’andamento di alcuni animali
11. Memorizzazione di canti e filastrocche
Materiali:
Fogli da disegno, cartelloni, vari tipi di colori (pennarelli, cerette, tempere, acquerelli), forbici, colla,
fogli da pacco, stoffe, graniglia e sabbia colorata, riviste, immagini d’autore, macchina fotografica,
computer, fotocopiatrice, materiali naturali….
Ruolo dell’insegnante
L’insegnante propone, stimola, interviene (dove crede opportuno), ascolta e osserva. In modo
particolare osserva:
 L’attenzione ed il coinvolgimento dei bambini
 La loro espressione linguistica durante la conversazione
 La spiegazione dei propri disegni
Verifica e valutazione
Si osserva il comportamento dei bambini, la partecipazione e il coinvolgimento nelle varie attività, la
capacità di esprimersi verbalmente e l’espressione grafico-pittorica.
Documentazione
Stesura del progetto, cartelloni murali, raccolta degli elaborati e fotografie.
Giochi
Gioco del topo e del gatto
Due bambini fanno i gatti che devono prendere gli altri bambini che saranno i topi.
I topi toccati con la mano si sdraiano e si mettono a pancia in su.
Gioco dei cani
Quattro bambini, a gambe divaricate, fanno le cucce, tutti gli altri sono i cani.
Al battito delle mani tutti cercano di entrare nella cuccia.
Chi riesce a passare prima di un altro battito di mani diventa cuccia a sua volta.
Gioco degli scoiattoli (ad eliminazione)
Si formano gruppi da tre bambini: due sono alberi e si prendono per le mani, l’altro, intrappolato al
centro, è lo scoiattolo.
Al via gli alberi alzano le braccia e lasciano uscire gli scoiattoli che devono correre a cercare un’altra
casetta (albero). Quando la maestra da lo stop tutti gli scoiattoli devono aver trovato un’altra casa.
Chi non la trova viene eliminato.
Gioco delle pecore e il lupo
Si forma un grande cerchio con delle corde (il recinto).
Le pecore vanno dentro al recinto, fuori, invece, ci sono quattro lupi.
Al via i lupi vanno a caccia di pecore (le pecore non possono uscire dal recinto). Una volta catturate
si portano fuori dal recinto e si fanno sedere.
Canti e filastrocche
Animali della terra (canto)
Zampe, zampette
Nel pollaio c’è una guerra,
tra animali della terra
si discute: chi è il re?
Nella foresta si sa
Ma qui, chi è?
Poesia di T. Mazzoni
Il galletto, prepotente,
passa il giorno a non far niente…
Fa le uova la gallina,
ma non pare una regina!
Tra un urlo e uno sbadiglio
si propone poi il coniglio,
anche il cane vuol regnare
e incomincia ad abbaiare.
Un, due e tra: il gioco è fatto,
sopra il trono sale il gatto!
Lui è fine e intelligente
e sa far l’indifferente!
Pre regnare si fa così:
tra un “bau bau” e un “chicchirichì”!
Nella tana (canto)
Tutti in fila indiana
gli animali verso la tana:
la volpe, l’orso e il ghiro,ù
non c’è più nessuno in giro!
Al riparo la lepre ed il coniglio,
brrr che freddoooo,
ecco il primo sbadiglio!
Piove, fuori è proprio autunno,
a scuola al calduccio sta ogni alunno!
(si ripete)
Zampe zampette
quante ne hanno le caprette?
le capre ne hanno quattro
e quattro il cane e il gatto
il ciuco e il cavallo
il lupo e lo sciacallo
la pecora e il bue.
Ma i polli ne hanno due
e due ne han gli uccellini
le ochette e i pinguini.
Ne han sei tutti gli insetti
col corpo a tre pezzetti.
Api, mosche, mosconi,
zanzare e calabroni,
formiche e luccioline,
cicale e farfalline!
Zampe zampette,
e i ragni ne hanno sette?
Il ragno e il polpo ghiotto
ed altri ne hanno otto.
Ne ha otto lo scorpione
con le sue tanaglione!
Ne ha mille il millepiedi,
va e conta se non credi!
http://www.poesie.reportonline.it/poesie-sugli-animali
NELLA VECHIA FATTORIA (canto)
Nella vecchia fattoria
dove c’è lo zio Tobia
C’è un bel cortil, un orticel,
un gran recinto col cancel,
c’è vicin la ferrovia
ia ia oh
ia ia oh
Nella vecchia fattoria
quante bestie ha zio Tobia
c’è la capra
capra
ca... ca… capra
nella vecchia fattoria
ia ia oh
ia ia oh
beeh
beeh
beeh
ia ia oh
Attaccato a un carrettino
c’è un quadrupede piccino
l’asinel
…nel
…nel, … nel, …nel
C’è la capra…
Nella vecchia fattoria
ia ia oh
ia ia oh
ih oh
ih oh
ih oh
beeh
ia ia oh
Tra le casse e i ferri rotti
dove i topi son grassotti
c’è un bel gatto
gatto
ga… ga… gatto
…l’asinel …
Nella vecchia fattoria
ia ia oh
ia ia oh
miao
miao
miao
Sempre grasso e tanto grosso
tutto sporco a più non posso
C’è il maiale
…iale
…ia, …ia, …iale
… c’è un bel gatto…
Nella vecchia fattoria
ia ia oh
ia ia oh
growl
growl
growl
La sull’argine del fosso
alle prese con un osso
c’è un bel cane
cane
ca…, ca…, cane
… c’è il maiale…
Nella vecchia fattoria
ia ia oh
ia ia oh
bau
bau
bau
Tra le bestie c’è un trattore
quando gira che rumore
c’è la tromba
tromba
tro…, tro…, tromba
… c’è un bel cane…
Nella vecchia fattoria ia ia oh
ia ia oh
ia ia oh
auth
auth
auth
ia ia oh
ia ia oh
ia ia oh
ia ia oh