ARTE E IMMAGINE - Home Page - 6° Istituto Comprensivo Padova

CURRICOLO VERTICALE
ARTE E IMMAGINE
ARTE E IMMAGINE – SCUOLA SECONDARIA
Scuola Secondaria di Primo Grado
PROFILO FORMATIVO ClASSE PRIMA
1. Conoscenze della disciplina
• Conosce gli stereotipi e le figure reali; il punto, la linea, le forme piane, le forme dai contorni
rettilinei, sinuosi o spigolosi.
• Conosce i colori: primari, secondari, terziari e complementari; i colori caldi e freddi; la luce.
• Conosce alcune tecniche: tempera, pennarelli, pastelli, colori a cera.
• Conosce forme artistiche della Preistoria, delle civiltà antiche, delle culture classiche della Grecia
e dell’antica Roma, del Medioevo.
2. Obiettivi pluridisciplinari
SAPERE E SAPER FARE
• Comprende un testo scritto semplice e ne evidenzia i concetti fondamentali.
• Espone un’esperienza vissuta e un argomento di studio in modo coerente.
• Scrive elaborati semplici e corretti in italiano e in lingua straniera.
• Conosce gli elementi base dei linguaggi multimediali.
• Elabora un semplice progetto e ne presenta l’iter esecutivo.
• Comprende ed utilizza linguaggi non verbali.
• Esegue con ordine e puntualità i lavori previsti dalla disciplina.
• Inizia ad usare gli strumenti propri della disciplina.
• Acquisisce consapevolezza del proprio stile di apprendimento per arrivare ad un personale
metodo di studio.
SAPER ESSERE
• Sviluppa la consapevolezza delle proprie risorse e le valorizza.
• Assume impegni, comportamenti responsabili e regole di convivenza.
PROFILO FORMATIVO CASSE SECONDA
1. Conoscenze della disciplina
• Conosce la simmetria e l’asimmetria, i pesi, la terza dimensione, il volume, le ombre; la figura e
lo sfondo, i piani di profondità.
• Conosce la prospettiva centrale.
• Conosce il corpo umano ed il modo di rappresentarlo graficamente.
• Conosce le forme artistiche e gli autori del Rinascimento, del Barocco.
2. Obiettivi pluridisciplinari
SAPERE E SAPER FARE
• Comprende un testo scritto, ne evidenzia i concetti fondamentali e ne avvia una rielaborazione.
• Espone un’esperienza vissuta e un argomento di studio in modo coerente e corretto.
• Scrive elaborati corretti e coerenti in italiano e in lingua straniera.
• Utilizza gli elementi base dei linguaggi multimediali e produce semplici elaborati.
• Elabora un semplice progetto e ne presenta l’iter esecutivo.
• Comprende ed utilizza linguaggi non verbali.
• Esegue con ordine, puntualità e precisione i lavori previsti dalla disciplina.
• Lavora con continuità ed usa gli strumenti propri della disciplina.
• Valorizza e migliora il proprio stile di apprendimento per utilizzarlo nelle diverse situazioni.
SAPER ESSERE
• Sviluppa la consapevolezza delle proprie risorse e le sa valorizzare.
• Assume impegni, comportamenti responsabili e regole di convivenza.
• Inizia a porsi in modo critico nei confronti del mondo: è consapevole dell’esistenza di una
gerarchia di valori nella valutazione di comportamenti e situazioni.
PROFILO FORMATIVO CASSE TERZA
1. Conoscenze della disciplina
• Conosce l’armonia cromatica, le figure e gli stati d’animo, il racconto attraverso le immagini, il
disegno come strumento per dare forma all’immagine.
• Conosce varie tecniche cromatiche e grafiche.
• Conosce le forme artistiche e gli autori dell’ Ottocento e del Novecento.
2. Obiettivi pluridisciplinari
SAPERE E SAPER FARE
• Conosce i contenuti fondamentali della disciplina.
• Comprende un testo scritto, sa evidenziarne i concetti fondamentali e rielaborarne il contenuto.
• Analizza e sintetizza un contenuto esperienziale o di studio e ne evidenzia i concetti
fondamentali.
• Espone in modo corretto e personale utilizzando i linguaggi propri della disciplina
• Conosce ed utilizza i linguaggi multimediali: stampa, cinema, TV, computer, internet.
• Organizza le conoscenze in base ad argomenti pluridisciplinari.
• Usa la propria creatività nel costruire ed inventare produzioni di tipo diverso.
• Usa in modo autonomo gli strumenti propri della disciplina.
• Personalizza il proprio stile di apprendimento per utilizzarlo nelle diverse situazioni.
SAPER ESSERE
• Sviluppa la consapevolezza delle proprie risorse e le sa valorizzare.
• Assume impegni e comportamenti responsabili e corretti.
• Osserva le regole della ordinata e serena convivenza.
• Riconosce il valore e la complessità delle diverse realtà umane, culturali, religiose presenti nella
società.
• Inizia a porsi in modo critico nei confronti del mondo: è consapevole dell’esistenza di una
gerarchia di valori nella valutazione di comportamenti e situazioni.
• Si avvia ad elaborare un personale progetto di vita e ad ipotizzare il suo contributo alla comunità
in cui è inserito.
OBIETTIVI DISCIPLINARI
CLASSE PRIMA
Saper osservare, comprendere ed utilizzare i linguaggi visivi specifici
• Saper osservare e descrivere le forme presenti in un oggetto proposto.
• Analizzare alcuni modi di interpretare simbolicamente la realtà.
• Produrre elaborati utilizzando congruamente la teoria del colore.
Conoscere ed usare le tecniche espressive
• Saper riprodurre le forme osservate.
• Conoscere ed applicare i principali procedimenti tecnici in relazione alle esigenze espressive.
•
Usare correttamente attrezzature e materiali.
Produrre messaggi visivi
• Realizzare semplici messaggi visivi “alla maniera degli uomini primitivi”.
• Realizzare mediante invenzione o rielaborazione semplici simboli.
• Realizzare elaborati non convenzionali
Leggere i documenti del patrimonio culturale ed artistico
• Saper osservare e descrivere le regole cromatiche usate in una data opera.
• Analizzare le caratteristiche delle forme artistiche dalla Preistoria al Medioevo.
• Svolgere attività operative in modo individuale ed in cooperative learning.
OBIETTIVI DISCIPLINARI
CLASSE SECONDA
Saper osservare, comprendere ed utilizzare i linguaggi visivi specifici
• Sperimentare i processi della percezione e saper riconoscere i principali fenomeni visivi.
• Conoscere ed impiegare il linguaggio della composizione nei suoi criteri di ripetizione e ritmicità.
Conoscere ed usare le tecniche espressive
• Comprendere, distinguere ed analizzare varie tipologie espressive e comunicative
• Approfondire la padronanza d’uso dei procedimenti tecnici di più largo impiego.
• Arricchire le potenzialità pittoriche del colore tramite la policromia e la monocromia.
Produrre messaggi visivi
• Rappresentare la realtà seguendo intenti illustrativi.
• Rielaborare con immaginazione creativa quadri narrativi ispirati a parabole, fiabe, racconti di folklore,
magia.
Leggere i documenti del patrimonio culturale ed artistico
• Saper riferire su studi monografici di singole personalità artistiche.
• Avere consapevolezza delle diversità dei codici specifici della pittura e dell’architettura e saper
riconoscere opere esemplari affrontate nello studio dell’arte rinascimentale, barocca, neoclassica e
romantica.
• Svolgere attività operative in modo individuale ed in cooperative learning.
OBIETTIVI DISCIPLINARI
CLASSE TERZA
Saper osservare, comprendere ed utilizzare i linguaggi visivi specifici
• Conoscere le diverse rappresentazioni spaziali.
• Comporre secondo un ritmo.
• Comprendere in modo attivo ed autonomo informazioni di tipo diverso
Conoscere ed usare le tecniche espressive
• Comprendere, distinguere ed utilizzare varie tipologie espressive e comunicative
• Approfondire la padronanza d’uso dei procedimenti tecnici di più largo impiego.
• Riprodurre immagini d’arte.
Conoscere ed usare le tecniche espressive
• Esprimersi in modo chiaro utilizzando linguaggi verbali e non verbali
• Eseguire un ritratto: somiglianza ed espressività.
• Esprimersi tramite linee, colori, superfici.
• Svolgere attività operative utilizzando strumenti e tecniche specifiche
Leggere i documenti del patrimonio culturale ed artistico
• Acquisire un organico panorama dell’arte per una corretta e consapevole lettura dell’opera al fine di
conseguire la maturazione di una coscienza tesa al rispetto e alla valorizzazione del patrimonio storicoartistico-ambientale.
• Svolgere attività operative in modo individuale ed in cooperative learning.
Criteri e modalità di valutazione delle competenze.
Saper osservare, comprendere ed utilizzare i linguaggi visivi specifici
Comprende le strutture del linguaggio visivo e le sa applicare autonomamente
per produrre messaggi
Comprende le strutture del linguaggio visivo che sa utilizzare per produrre messaggi
secondo schemi sperimentati
Comprende ed utilizza le strutture visive in modo preciso ma non sempre sciolto
Conosce solo alcuni codici linguistici e li utilizza in modo superficiale
Ha una conoscenza frammentaria dei codici linguistici e non sa utilizzare strutture
linguistiche
Conoscere ed usare le tecniche espressive
9-10
8-9
7-8
6
4-5
Sa utilizzare le tecniche apprese con metodo, consapevolezza ed autonomia
Sa utilizzare le tecniche apprese con precisione
Sa utilizzare le tecniche apprese in modo approssimativo
Conosce solo alcune tecniche che utilizza in modo approssimativo
Ha una conoscenza delle tecniche frammentaria
Produrre messaggi visivi
9-10
8-9
7-8
6
4-5
Sa trovare espressioni originali e sviluppa il lavoro in modo personale e autonomo
Si esprime con originalità ed espressione
Usa immagini particolareggiate ma non convenzionali
Usa immagini elementari
Fatica a strutturare organicamente un’immagine
Leggere i documenti del patrimonio culturale ed artistico
9-10
8-9
7-8
6
4-5
Sa osservare, memorizzare ed interpretare con sensibilità il significato delle immagini
Sa osservare, memorizzare ed interpretare il significato delle immagini
Sa collegare immagini e parole in modo completo
Nell’osservazione coglie aspetti marginali
Nell’osservazione coglie aspetti marginali ed ha difficoltà a memorizzare visivamente
9-10
8-9
7-8
6
4-5