relazione finale - Provincia di Ferrara

Istituto Comprensivo
Scuola dell’Infanzia, Primaria e Secondaria
di 1° grado
“DON CHENDI”
Tresigallo – Via Franceschini, 2 – Tel/fax
0533/601130
Bando A21L 2005
AGENDA 21 SCUOLA
dell’ ISTITUTO COMPRENSIVO “DON CHENDI” di TRESIGALLO (FE)
anno scolastico 2005/06
RELAZIONE FINALE
Il progetto è stato impostato sulla base delle richieste derivate dai singoli docenti
e delle risorse finanziarie disponibili.
I.C. “DON CHENDI” – SEDE DI JOLANDA DI SAVOIA
ordine di
scuola
INFANZIA
PRIMARIA
SECONDARIA
insegnante
GOZZO
FACCO
MACRI’ (1F)
attività
L’IMPRONTA ECOLOGICA
incaricato
VERDE DELTA
VERDE DELTA
VERDE DELTA
L’IMPRONTA ECOLOGICA
Attivato nella scuola dell’infanzia, primaria e secondaria di I grado di
Jolanda di Savoia, il laboratorio è stato finalizzato a promuovere, nei più
piccoli (3-6 anni), un primo approccio alle tematiche ambientali – nelle
modalità ludico-narrativa e di drammatizzazione -, a indurre invece,
negli alunni più grandi (8-9 anni e 11-12 anni,) una fondata
consapevolezza dell’impatto ambientale delle nostre condotte
quotidiane, al fine di migliorarle e renderle più compatibili con
l’ambiente.
Scuola dell’infanzia: lettura e drammatizzazione di La favola di Angelo
Verde e dello Stregone Sprecone, utilizzo del disegno per connotare gli
aspetti negativi dello spreco nei consumi e dell’inquinamento, ma anche
per connotare positivamente le risorse dei bambini nel risolvere i problemi
del paese immaginario in cui è ambientata la favola.
Scuola primaria: concetti di rifiuto, riuso e riciclo; cos’è e come si calcola
l’impronta ecologica; somministrazione del test semplificato dell’impronta
ecologica; confronto dei risultati e riflessione; individuazione delle
abitudini che comportano un maggior “costo” ambientale (ad es.
trasporti), proposte per il futuro.
Scuola secondaria I grado: definizione dell’impronta ecologica,
categorie di consumo dell’impronta ecologica, calcolo dell’impronta
ecologica individuale e della propria famiglia mediante somministrazione
del test; confronto dei risultati; il ciclo di vita dei rifiuti; classificazione dei
rifiuti (organico, vetro, plastica, carta, alluminio), smaltimento dei rifiuti;
gioco di ruolo finalizzato a verificare l’acquisizione dei concetti affrontati
durante il laboratorio, elaborati grafico-pittorici a conclusione del gioco.
I.C. “DON CHENDI” – SEDE DI FORMIGNANA
ordine di
scuola
PRIMARIA
insegnante
BONORA (3^A)
attività
incaricato
IL RISO
VERDE DELTA
IL RISO
Attivato nella classe terza della scuola primaria di Formignana, il
laboratorio ha affrontato con approccio interdisciplinare lo studio di
una pianta che connota il nostro territorio sotto il profilo non soltanto
economico-produttivo, ma anche storico-culturale. Questi i nuclei
tematici del percorso: le origini del riso, la pianta del riso (radice, fusto,
foglie, frutti, semi), le varietà di riso, il riso nel nostro territorio, laboratorio
di osservazione e classificazione, l’ecosistema “risaia”, le risaie a
Jolanda di Savoia, la coltivazione del riso (le mondine), nemici e
parassiti della pianta del riso, la lavorazione del riso: prodotti e derivati;
proprietà nutrizionali del riso, ricette a base di riso; leggende, storie,
usanze nel mondo riguardanti il riso; il collage con la carta di riso e con
i chicchi.
PRIMARIA
GHIRARDELLO (1^A)
ECOSISTEMA PRATO
VERDE DELTA
ECOSISTEMA PRATO
Attivato nella classe prima elementare della scuola primaria di
Formignana, si è articolato nelle seguenti tappe: visita al prato delle
Vallette di Ostellato, osservazione e raccolta di alcune piante erbacee,
messa in posa di semplici trappole per invertebrati, primo laboratorio
(osservazione delle piante raccolte, compilazione di schede di
classificazione e rappresentazione con disegni), preparazione di un
erbario, costruzione di segnalibri con le piante raccolte, secondo
laboratorio (osservazione al microscopio degli invertebrati catturati,
compilazione di schede di classificazione e rappresentazione con
disegni), attività di manipolazione con il pongo per rappresentare gli
animali del prato.
DIREZIONE DIDATTICA DI COPPARO
ordine di
scuola
PRIMARIA
PRIMARIA
insegnante
PUNZETTI (2^A)
PUNZETTI (2^B)
attività
GLI ALBERI
incaricato
VERDE DELTA
VERDE DELTA
GLI ALBERI
Svolto in due classi seconde della scuola primaria di Copparo, il
laboratorio ha coinvolto gli alunni in un percorso articolato in due fasi:
una prima fase in aula, con intervento dell’esperto esterno, per una
prima conoscenza teorica (parti e funzioni di un albero, alberi del nostro
territorio: salice bianco, farnia, olmo, frassino, acero) ed una fase “sul
campo” (visita alle Vallette di Ostellato, osservazione e rilevazione delle
differenze fra le cortecce degli alberi presi in esame utilizzando i cinque
sensi), conclusasi nuovamente in aula con la produzione individuale di
un fascicolo contenete esemplari delle foglie raccolte durante la visita
alle Vallette.
SCUOLA SECONDARIA DI 1° GRADO DI COPPARO
ordine di
scuola
SECONDARIA
SECONDARIA
SECONDARIA
insegnante
SANTINI (1^A)
ZANFORLIN (1^D)
PELLIZZOLA (1^C)
attività
CONOSCERE GLI ALBERI
incaricato
PADRIALI
PADRIALI
PADRIALI
CONOSCERE GLI ALBERI
Svolto in tre classi prime della scuola media di Copparo, il laboratorio ha
affrontato con sistematicità ed ha approfondito, nell’arco di un bimestre,
contenuti didattici di rilevanza scientifica: elementi di anatomia e
fisiologia dei vegetali, livelli di organizzazione della vita, primi elementi di
classificazione delle piante superiori (angiosperme, gimnosperme).
Attraverso attività laboratoriali di microscopia, gli alunni sono stati guidati
dall’esperto ad osservare e riconoscere le parti fondamentali della
pianta, impiegando le nuove tecnologie (computer, macchina
fotografica digitale, proiettore) nelle fasi di registrazione dei dati,
cimentandosi in lavori di gruppo che hanno consolidato le competenze
socio-relazionali degli alunni. Sempre sotto la guida dell’esperto esterno, i
ragazzi hanno partecipato ad uscite nelle aree verdi circostanti la scuola,
allo scopo di osservare le piante dal vero, effettuare rilievi fotografici e
verificare le conoscenze apprese nella precedente fase di lezione
frontale.
Gli insegnanti referenti dei singoli laboratori si sono impegnati a restituire su CD il
lavoro svolto con i ragazzi.
Tutti i CD sono stati assemblati in un unico supporto informatico quale prodotto
finale dei laboratori dell’anno scolastico 2005/06.