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Nano – kit eTwinning
Descrizione del kit del progetto
NANOYOU incoraggia i giovani a impegnarsi e a scoprire le nanotecnologie attraverso mostre,
giochi elettronici, esperimenti on line e altre attività divertenti e creative progettate
appositamente per loro; gli alunni sono incoraggiati a usare il sito NANOYOU per imparare
qualcosa sulle nanotecnologie nella vita di tutti i giorni. NANOYOU incoraggia anche un dialogo
sugli aspetti etici, legali e sociali delle nanotecnologie, attraverso l’uso di strumenti
multimediali. Le attività NANOYOU si collocano in quattro grandi aree dove le nanotecnologie e
i benefici che possono portare sono alquanto promettenti: medicina, ambiente, energia e TIC.
Nanoyou costituisce un mezzo ideale per le scuole per esplorare queste tematiche all’interno
di un progetto eTwinning.
Questo kit è stato prodotto internamente al progetto Nanoyou (http://www.nanoyou.eu),
finanziato dall’UE all’interno del 7° Programma Quadro.
Obiettivi
Questo kit di progetto mira a:
- Stimolare gli alunni a sviluppare la loro abilità di comunicare in una lingua straniera
condividendo informazioni su argomenti scientifici;
- Incoraggiare gli alunni alla redazione di articoli su un argomento scientifico e su innovazioni
collegate alle nanotecnologie.
- Far conoscere ai giovani nella maggior parte degli stati membri dell’UE e negli stati associati
l’esistenza delle nanotecnologie e della loro applicazione in medicina, ambiente, energia e TIC.
- Incoraggiare la partecipazione degli alunni in dibattiti sugli aspetti etici, legali e sociali delle
nanotecnologie;
- Introdurre gli alunni alle principali idee e problematiche collegate agli sviluppi tecnologi attesi
che potenzialmente possono avere profonde ripercussioni sull’umanità;
- Motivare gli alunni ad esplorare il mondo circostante in modo scientifico;
- Incoraggiare gli alunni a guardarsi attorno e a considerare come gli stili di vita possono
essere migliorati e a quale costo.
- Incoraggiare il pensiero positivo su come soddisfare i bisogni umani;
- Aiutare gli alunni a riflettere sul ruolo della scienza, della tecnologia e dell’innovazione nelle
loro vite.
Procedura
1) Avvio
- Gli insegnanti coinvolti nel progetto dovrebbero:
o Dividere le classi in piccoli gruppi e raccogliere idee per iniziare un progetto Nano con gli
alunni;
o Lavorare con gli alunni per stabilire una griglia comune per il lavoro di progetto e per i
risultati
o Lavorare insieme ai partner di progetto per instaurare un rapporto tra gli alunni utilizzando
alcuni moduli di attività di socializzazione disponibili qui
http://www.etwinning.net/it/pub/collaborate/modules.htm
2) Raccolta di informazioni sulle nanotecnologie e sulla nanoscienza:
o Fate un primo brainstorming online su “che cosa sono le nanotecnologie”? o “Avete mai
sentito parlare di nanotecnologie?”
o Impegnate i vostri alunni in attività propedeutiche allo studio delle nanotecnologie,
utilizzando per esempio il film NANOYOU, i manifesti e le presentazioni PowerPoint.
- Potete anche organizzare altre attività in classe usando il gioco Memory o il Puzzle NANOYOU
3) Esperimenti a scuola e relazioni di laboratorio:
Scegliete uno o più esperimenti su cui lavorare. Ci sono 4 ESPERIMENTI NANOYOU per le fasce
d’età 11-13 e 11-14 anni. Potrete accedere a una lista di tutti gli ESPERIMENTI NANOYOU
unitamente alla documentazione e i video. Ogni esperimento contiene:
la documentazione per l’insegnante, la documentazione per lo studente, le schede di lavoro
dello studente e i video.
I diversi documenti si rivolgono a fasce d’età diverse e i documenti per gli studenti sono
tradotti in molte lingue!
Competenze chiave
Materie
Matematica / Geometria, Scienze Naturali,
Tecnologia
Livello
11-18
Quando avete scelto l’esperimento adatto per la vostra classe, eseguite l’esperimento con i
vostri alunni;
o Create una relazione di laboratorio, che spieghi l’allestimento e i risultati in modo chiaro e
strutturato in modo da permettere ad altri alunni di capirlo;
o Create immagini e/o file multimediali degli esperimenti;
o Preparate la relazione (testo/immmagini/film) con i software adatti allo scopo;
o Caricate la relazione (testo/immmagini/film) nel TwinSpace
o Organizzate una sessione interattiva attraverso un incontro online o una chat in cui gli alunni
confrontano i loro risultati.
4) Scambio di informazioni:
Le scuole si scambiano i report preliminari: questo può essere fatto attraverso la creazione di
uno o più archivi di file nel TwinSpace e il caricamento di documenti Word, file Excel per dati
numerici, immagini e filmati di esperimenti.
Suggerimento: Potete terminare la vostra attività di collaborazione Nano dopo la fase 3)
oppure continuare con i vostri partner eTwinning una o più attività di cooperazione che trattino
gli aspetti etici, legali e sociali delle nanotecnologie impegnando i vostri alunni in un gioco di
ruolo internazionale.
5) Gioco di ruolo su aspetti etici, legali, e sociali:
- Individuate uno dei dilemmi di natura etica, legale o sociale collegati direttamente a una
delle applicazioni delle nanotecnologie tra quelli elencati nei 10 NANOYOU role plays .
- Ogni stakeholder è rappresentato da una squadra fatta dagli alunni delle scuole partner. Ogni
squadra dovrebbe essere formata da circa sei persone. Agli alunni viene dato tempo
sufficiente per comunicare e scambiarsi informazioni, opinioni e strategie per essere davvero
in grado di argomentare il punto di vista di quel particolare stakeholder a loro assegnato.
- La discussione tra i diversi stakeholder avviene o attraverso il forum nel TwinSpace, in
modalità asincrona, oppure in un evento sincrono (per esempio una chat nel TwinSpace, o una
sessione Skype o una video conferenza). Alla fine del dibattito deve essere proposta una
soluzione al dilemma o comunque indicata una strada per trovare questa soluzione ,. Agli
alunni si può chiedere anche di scrivere articoli di giornale che riassumano i diversi punti di
vista e il compromesso raggiunto (se un compromesso è stato raggiunto).
- I risultati vengono resi pubblici e sono visibili sul TwinSpace, e sui siti web delle scuole.
Valutazione
Ci sono vari modi per valutare l’esperienza. Come insegnante potreste riflettere su come
questa collaborazione ha migliorato la qualità del vostro insegnamento (metodologia,
materiali, ecc.). I vostri risultati potrebbero incoraggiare altri insegnanti della vostra scuola a
impegnarsi in prima persona in un progetto di collaborazione.
Per l’insegnante:
• Pensa all’interazione tra le classi e tra i gruppi. Che cosa ha funzionato e che cosa non ha
funzionato?
• Quali consigli sono stati più utili e perché?
• Che cosa avrebbe potuto essere meglio e perché?
• Quali attività alternative avrebbero potuto essere svolte?
• In quale altro modo avresti potuto organizzare il gruppo classe?
• Fino a che punto la cooperazione ha migliorato le tue abilità?
• Raccomanderesti questo progetto ad altri insegnanti? Perché? Perché no?
Valutazione dello studente da parte dell’insegnante:
La valutazione, riferita all’alunno, potrebbe focalizzarsi sui contenuti; in particolare sarà
importante che ogni alunno rifletta su ciò che ha imparato Gruppi di alunni possono riflettere
insieme su ciò che hanno appreso e quindi imparare l’uno dall’altro. Potreste anche esaminare
fino a che punto gli alunni hanno tratto profitto dal lavoro collaborativo.
• Quali sono stati i risultati più significativi del progetto?
• Che cosa si è imparato e quali lacune permangono?
• Quali altre aree vorrebbero esplorare in un contesto internazionale?
• Quali conclusioni e conseguenze si possono trarre?
Seguito
Qui troverete alcuni suggerimenti su come dare seguito al progetto:
1. Una mostra del materiale prodotto: all’interno del TwinSpace del progetto, nelle scuole, sul
sito delle scuole
2. Raccontate il vostro progetto nel NANOYOU blog e condividete la vostra esperienza con altri
insegnanti nella NANOYOU Schools’ Community
3. Invitate specialisti ed esperti a parlare sull’argomento e a rispondere alle domande degli
alunni sulle nanotecnologie, oppure organizzate una visita a una università o a un centro di
ricerche della zona dove c’è un nano-lab (possibilmente camere bianche) così gli alunni
possono vedere “la ricerca dal vivo” e possono fare domande ai ricercatori (studenti di
Dottorato di ricerca).
4. Organizzate una competizione con gli alunni della scuola partner e di altre scuole europee
(richieste di partecipazione sul sito eTwinning);
5. Non scordatevi di leggere i regolamenti concernenti il Copyright e la sicurezza sul sito
5. Non scordatevi di leggere i regolamenti concernenti il Copyright e la sicurezza sul sito
Nanoyou.
eTwinning
fa parte di Erasmus+, il programma europeo per
Istruzione, formazione, gioventù e sport