Slide Caggiano

CONOSCENZA E TERRITORIO
MONICA CAGGIANO (INEA)
EplorAzioni inedite dei territori
Metodi ed esperienze di conoscenza partecipata del territorio
Roma, 30 ottobre 2012
La cornice di un quadro dice
all’osservatore che
nell’interpretare il quadro egli
non deve impiegare lo stesso
tipo di ragionamento che
potrebbe impiegare per
interpretare la carta da parati
esterna alla cornice
Gregory Bateson
LA MAPPA NON E’ IL TERRITORIO
Korzybski
Magritte
LA CONOSCENZA
La maggior parte delle epistemologie locali,
personali e culturali, sbagliano di continuo,
ahimè, perché ritengono che le regole per
tracciare le mappe siano immanenti alla natura
di ciò che viene rappresentato nella mappa
Bateson
Chi pretende di avere una conoscenza
diretta, cioè di non avere un'epistemologia,
ha in realtà una cattiva epistemologia
McCulloch
IL TERRITORIO
NON ESISTE IN NATURA
È un evento culturale costituito
dalla fecondazione della natura da
parte della cultura
Magnaghi
IL TERRITORIO
si riferisce contestualmente ai valori
dell’ambiente fisico,
dell’ambiente costruito e
dell’ambiente antropico
interpretati nelle loro relazioni coevolutive
OGNI TERRITORIO E’ IL FRUTTO DI PROCESSI
CORALI
COEVOLUTIVI DI LUNGA DURATA
UNICI
COMPLESSI
Un territorio non è una semplice area
geografica, una pura entità materiale.
Non è una cosa, ma un insieme di relazioni.
Dematteis
Territorio sistema vitale complesso
Per ogni problema
complesso esiste una
soluzione semplice, ed è
quella sbagliata
Umberto Eco
EPISTEMOLOGIA DELLA COMPLESSITA’
Qual è la trama che connette tutte le creature viventi?
Il modo più giusto per cominciare a pensare alla trama che connette è
di pensarla in primo luogo (qualunque cosa ciò voglia dire)
come una danza di parti interagenti
Bateson
Struttura “danzante” connette sia il
sistema mente che quello natura,
sia il sistema mente e natura
Tutto ciò che è detto
è detto da un osservatore
Maturana
Una “descrizione densa” (Geertz) del territorio
richiede di :
Rinunciare alla presunta oggettività del sapere scientifico, sia come
sostanziale astoricità ed astrattezza nel guardare i fenomeni (LOCALE, che
come possibilità di emancipazione da giudizi di valore e prospettive
soggettive (value-free)
Ricucire la separazione tra scienza, considerata come
un’istituzione sociale indipendente, e società, che recepisce
acriticamente le conoscenze accertate e valutate dalla scienza
Una “descrizione densa” (Geertz) del territorio
richiede di :
Ricomporre i saperi
Costruire sistemi di relazioni fra discipline (nomadismo
trasdisciplinare)
Dislocare continuamente i punti di vista
Il pensiero complesso è animato da una tensione
permanente tra l’aspirazione a un sapere non
parcellizzato, non settoriale, non riduttivo, e il
riconoscimento dell’incompiutezza e della
incompletezza di ogni conoscenza
Morin
Una “descrizione densa” (Geertz) del territorio
richiede di:
Incorporare lo sguardo interpretativo nella “struttura dei
sentimenti” dei luoghi e dei territori
l’uomo è un animale sospeso fra ragnatele di significati che egli stesso ha
tessuto, credo che la cultura consista in queste ragnatele e che perciò la
loro analisi non sia anzitutto una scienza sperimentale in cerca di leggi,
ma una scienza interpretativa in cerca di significato
Geertz
Co-produzione della conoscenza
un esperto non è un particolare tipo di
persona, ma ciascuno è un particolare
tipo di esperto, specialmente rispetto ai
propri problemi
Mitroff
Il percorso di conoscenza e la stessa interpretazione delle
osservazioni si sviluppano mediante un processo di negoziazione con
la comunità territoriale
Processo di mutuo apprendimento
Processo di consapevolezza e di autodeterminazione
EMPOWERMENT E PARTECIPAZIONE
L’empowerment è al tempo stesso un processo e un risultato
(Zimmerman M.A., Rappaport J., 1988)
Attivazione delle risorse dei singoli e della collettività
Niente è più pratico di
una buona teoria
Lewin
ASCOLTO ATTIVO
Ascolto passivo
Ascolto attivo
Passivo (rispecchiamento della
realtà)
Statico (un’unica prospettiva
giusta)
Attivo (costruzione della realtà)
In controllo (incidenti di
percorso e imbarazzi: negativi )
Goffo (incidenti di percorso e
imbarazzi: positivi)
Soggettivo: no, oggettivo: sì
Né soggettivo, né oggettivo
(esploratore di mondi possibili)
Neutralizzare le emozioni
Dare centralità alle emozioni
Attenzione ai contenuti
Attenzione alla forma
Dinamico (una pluralità di
prospettive possibili)
RUOLO DEL RICERCATORE
Mobilitatore di competenze
Tessitore di reti e relazioni
Facilitatore di connessioni
COMMUNICATION SCIENCE
BRIDGING THE GAP
Importanza della valutazione
dalla ricerca della verità alla ricerca della qualità
del processo cognitivo
inclusivo
plurale
integrato
Valore delle relazioni
percorso da individuale a
collettivo connota l’elemento
caratterizzante la
ricostruzione di elementi di
comunità, in forme aperte,
relazionali, solidali
Coscienza di luogo
GRAZIE PER L’ATTENZIONE!
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