Curriculo verticale Storia - Istituto Comprensivo di Soave

ISTITUTO COMPRENSIVO DI SOAVE – SCUOLA PRIMARIA (scuola secondaria▼ )
TRAGUARDI FORMATIVI
COMPETENZA CHIAVE EUROPEA
COMPETENZE DI BASE DI STORIA
COMPETENZE SPECIFICHE
ORIENTAMENTO
Orientarsi e collocare correttamente
sulla linea del tempo fatti ed eventi,
personali e relativi alla vita della
Terra e dell'uomo, utilizzando
opportuni riferimenti cronologici
RELAZIONI
Effettuare confronti ( tra diversi
quadri storico- sociali) per
comprendere e ricostruire il passato
individuando cause e conseguenze (
di fatti ed eventi , anche con
riferimento al presente).
LINGUAGGIO E STRUMENTI
SPECIFICI
Conoscere ed utilizzare gli strumenti
( opportuni) ed il linguaggio
( specifico della disciplina ) per
sviluppare le proprie conoscenze
storiche, organizzarle ( con
chiarezza) , esporle ( in modo
adeguato ) ;
CLASSE FINE TERZA SCUOLA PRIMARIA
ABILITA'
CONOSCENZE
a. Riconoscere ed utilizzare in
modo corretto le categorie
temporali essenziali ( durata,
mutamento, permanenza , ciclo
temporale, linea del tempo) in
riferimento a fenomeni ed
esperienze vissute e /o narrate;
a. Conoscenza di categorie
temporali essenziali ( durata,
mutamento, permanenza, ciclo
temporale, linea del tempo);
b. Impiegare correttamente alcuni
concetti di base della
periodizzazione per organizzare
le proprie esperienze personali e
per misurare il tempo storico;
b. Conoscenza di alcuni concetti
di base della periodizzazione : ora
, giorno, mese, anno, secolo,
millennio, milioni di anni;
c. Collocare sulla linea del tempo
un evento personale, un fatto o
un periodo storico rispettando
l'ordine cronologico;
c. Conoscenze di fatti ed eventi
significativi del passato, con
particolare riferimento alla nascita
dell'universo e della Terra,
alle'evoluzione della vita sulla
terra, alla nascita ed allevoluzione
dell'uomo;
d. Raccontare esperienze ed
eventi storici , organizzandoli con
semplici categorie storiche
( gruppo, regole, famiglia ,
agricoltura, ambiente);
d. Conoscenza di base di alcune
semplici categorie storiche
( gruppo, regole, famiglia ,
agricoltura, ambiente);
a. Ricostruire sotto la guida
a. Conoscenza dei concetti
dell'insegnante, i semplici rapporti fondamentali di causa ed effetto;
di causa ed effetto tra fatti ed
eventi verificatesi nel passato;
b1. Rappresentare
sinteticamente mediante grafismi,
racconti orali, disegni, fatti ed
eventi del passato;
b2. Cogliere gli elementi
caratterizzanti delle diverse ere
del passato, confrontandone
l'evoluzione nel corso del tempo
b. Conoscenza di semplici
modalità ( grafismi, racconti orali,
disegni ) di rappresentazione
sintetica di fatti ed eventi del
passato per comprenderne meglio
gli elementi caratterizzanti;
a. Utillizzare correttamente
alcune semplici “ parole della
storia “ per riferire esperienze e
fatti del passato;
a. Conoscenza di semplici
strumenti ( come le immagini ) e
di termini basilari del linguaggio
storico;
b. Ricavare correttamente
informazioni per ricostruire il
b. Conoscenza di alcune tecniche
per l'individuazione e l'utilizzo di
passato, anche personale, da
tracce e semplici fonti materiali;
tracce del passato ( da quelle
personali alle più semplici fonti
storiche materiali;
c. Realizzare , con modalità
elementari, sintesi e schemi
relativi ad eventi del passato
( personale e no ) utile per fissare
informazioni da riferire poi
brevemente;
c. Conoscenza di semplici
modalità ( racconti orali, disegni )
per la sintesi di fatti ed eventi del
passato personale, ma anche
della Terra e dell'uomo;
Traguardi per lo sviluppo delle competenze in storia fine terza della Scuola Primaria
a. L'alunno riconosce elementi significativi del passato del suo ambiente di vita;
b. Usa carte geo- storiche, anche con l'ausilio di strumenti informatici;
c. Racconta i fatti studiati e sa produrre semplici testi storici, anche con risorse digitali;
d. Comprende avvenimenti , fatti e fenomeni delle società e civiltà che hanno caratterizzato la storia
dell'umanità dal paleolitico alla fine del mondo antico con posibilità di apertura e di confronto con la
contemporaneità.
COMPETENZE DI BASE DI STORIA
COMPETENZE SPECIFICHE
CONOSCENZE STORICHE
Orientarsi e collocare
correttamente sulla linea del
tempo fatti ed eventi , personali e
relativi alla vita della Terra e
dell'uomo, utilizzando opportuni
riferimenti cronologici;
RELAZIONI
Effettuare confronti tra diversi
quadri storico-sociali per
comprendere e ricostruire il
passato individuando cause e
conseguenze di fatti ed eventi ,
anche con riferimento al presente;
LINGUAGGIO E STRUMENTI
SPECIFICI.
Conoscere ed utilizzare gli
CLASSE FINE CICLO SCUOLA PRIMARIA
ABILITA'
CONOSCENZE
a. Utilizzare in modo sicuro e
corretto le categorie temporali
essenziali;
a. Conoscenza sicura delle
categorie temporali essenzili
( evento, durata, mutamento,
permanenza, linea del tempo);
b. Impiegare correttamente i
concetti di base della
periodizzazione occidentale;
b. Conoscenza dei concetti
essenziali della periodizzazione
occidentale anno, secolo,
millennio, epoca storica, prima e
dopo Cristo;
c1. Ordinare cronologicamente
sulla linea del tempo e collocare
spazialmente in modo corretto un
fatto o un periodo storico;
c2. Raccontare i fatti studiati ,
organizzandoli con l'aiuto di
semplici categorie ( contesto
spaziale, organizzazione sociale,
alimentazione, difesa, cultura,
religione...) ;
c. Conoscenza di fatti ed eventi
significativi del passato, con
particolare riferimento alla storia
antica ( Greci, Etruschi, Popoli
Italici, Veneti Antichi, Romani) e ad
alcune categorie essenziali
( contesto spaziale,
organizzazione sociale,
alimentazione, difesa, cultura,
religione)
a1. Ricostruire correttamente i
a. Conoscenza sicura dei
rapporti di causa ed effetto tra fatti concettfondamentali di causa ed
ed eventi verificatisi nel passato;
effetto ;
a2 Identificare nella realtà locale le
radici culturali risalenti alle età
antiche ;
b. Utilizzare le rappresentazioni
sintetiche di civiltà ed eventi storici
per confrontarle tra loro e con il
presente;
b. Conoscenza di semplici
tecniche per l'elaborazione di
rappresentazioni sintetiche di
civiltà ed eventi storici utili ad
evidenziarne elementi
caratterizzanti , analogie e
differenze;
a. Utilizzare correttamente il
linguaggio specifico per riferire un
argomento storico;
a. Conoscenza di base del
linguaggio specifico della storia e
di alcuni strumenti per
strumenti opportuni ed il linguaggio
specifico della disciplina, per
sviluppare le proprie conoscenze
storiche, orgamizzarle con
chiarezza, esporle in modo
adeguato.
approfondirla ( carte geo-storiche,
tabelle..);
b1. Ricavare correttamente
informazioni utili alla
comprensione di un fenomeno
storico da semplici fonti storiche;
b2. Identificare specifiche tracce
storiche delle età antiche nella
realtà locale;
b. Conoscenza di alcune tecniche
per la classificazione e l'utilizzo di
semplici fonti storiche;
c. Realizzare , da soli o con la
guida dell'insegnante , semplici
schemi e sintesi di fatti, eventi,
civiltà storiche , utilizzandoli poi
per esporre in modo chiaro quanto
appreso;
c. Conoscenza di semplici
tecniche per la schematizzazione
e sintesi di fatti, eventi, civiltà
storiche.
Traguardi per lo sviluppo delle competenze in storia al termine della Scuola Primaria
a. Riconosce ed esplora in modo via via più approfondito le tracce storiche presenti nel territorio e
comprende l'importanza del patrimonio artistico e culturale;
b. Usa la linea del tempo per organizzare informazioni , conoscenze , periodi ed individuare successioni ,
contemporaneità , durate periodizzazioni;
c.Individua le relazioni tra gruppi umani e contesti spaziali;
d. Organizza le informazioni e le conoscenze, tematizzando e usando le concettualizzazioni pertinenti ;
e. Comprende i testi storici proposti e sa individuarne le caratteristiche;
f. Comprende aspetti fondamentali del passato dell' Italia dal paleolitico alla fine dell' impero romano
d'Occidente , con possibilità di apertura e di confronto con la contemporaneità.
ISTITUTO COMPRENSIVO DI SOAVE – SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
TRAGUARDI FORMATIVI
COMPETENZA CHIAVE EUROPEA: COMPETENZE DI BASE IN STORIA
COMPETENZE DI BASE : Storia
Classi I e II scuola secondaria di primo grado
COMPETENZE SPECIFICHE
ABILITA'
CONOSCENZE
CONOSCENZE STORICHE
CONOSCENZE STORICHE
CONOSCENZE STORICHE
Conoscere i principali eventi
storici ed esporli collocandoli
correttamente in quadro spaziotemporale, sviluppando la
curiosità per la conoscenza del
passato.
Utilizzare correttamente e con
sicurezza i concetti di base della
periodizzazione occidentale.
Consolidamento dei concetti
basilari della periodizzazione
occidentale: anno, secolo,
millennio, epoca storica, linea del
tempo, avanti e dopo Cristo.
Collocare in un corretto quadro
spazio-temporale gli eventi ed i
fatti fondamentali delle epoche
studiate.
Esporre in modo organizzato le
conoscenze storiche acquisite.
Fatti ed eventi storici in riferimento
al contesto fisico, politico, sociale,
economico, culturale e religioso,
relativi al periodo storico studiato.
RELAZIONI
RELAZIONI
RELAZIONI
Operare attivamente confronti fra
le varie epoche e civiltà storiche,
cogliere con consapevolezza
cause ed effetti, differenze ed
analogie
per
comprendere
opinioni e culture diverse e capire
i problemi fondamentali del
mondo
Cogliere rapporti di causa ed Padronanza
dei
concetti
effetto, differenze ed analogie tra fondamentali di: causa ed effetto,
eventi.
differenza e analogia.
LINGUAGGIO E STRUMENTI
SPECIFICI
LINGUAGGIO E STRUMENTI
SPECIFICI
Conoscere, comprendere ed
utilizzare con sicurezza il
linguaggio specifico della storia, le
numerose fonti e gli strumenti
della ricerca e dello studio storico
per ricostruire il passato e
riflettere sul presente.
Avvalersi di un lessico appropriato Linguaggio specifico della storia e
nell’esposizione delle conoscenze degli
strumenti
necessari
a
apprese.
documentarla.
FONDAMENTI DELLE
ISTITUZIONI SOCIALI, CIVILI E
POLITICHE
FONDAMENTI DELLE
ISTITUZIONI SOCIALI, CIVILI E
POLITICHE
FONDAMENTI DELLE
ISTITUZIONI SOCIALI, CIVILI E
POLITICHE
Conoscere e comprendere
l'importanza dei diverso tipi di
Istituzioni nazionali ed
internazionali che si sono
succeduti nel tempo e le norme di
convivenza civile.
Essere
consapevoli
dell’importanza delle norme di
civile convivenza per vivere in una
società complessa ed agire nel
loro rispetto.
Regole fondamentali di convivenza
civile in una società complessa e
dei concetti essenziali di “rispetto”
(dell’altro,
del
diverso,
dell’ambiente) e “collaborazione”.
Conoscere gli aspetti principali Fatti e problemi fondamentali del
della storia del proprio ambiente. periodo storico studiato.
Comprendere opinioni e culture
diverse del presente e del
passato.
LINGUAGGIO E STRUMENTI
SPECIFICI.
Distinguere e selezionare vari tipi Vari tipi di fonte storica e loro
di fonte storica, per ricavarne caratteristiche.
informazioni utili a comprendere
un fatto storico.
Caratteristiche di diversi tipi di
Collocare in un quadro spazio- istituzioni.
temporale le istituzioni studiate.
Utilizzare le conoscenze ed i
confronti stabiliti per comprendere
opinioni e culture diverse,
imparando a rispettarle.
COMPETENZE DI BASE: Storia
Classi III scuola secondaria di primo grado.
COMPETENZE SPECIFICHE
ABILITA'
CONOSCENZE
CONOSCENZE STORICHE
CONOSCENZE STORICHE
CONOSCENZE STORICHE
Conoscere i principali eventi
storici ed esporli collocandoli
correttamente in quadro spaziotemporale, sviluppando la
curiosità per la conoscenza del
passato.
Utilizzare in modo sicuro e Padronanza dei concetti basilari
consapevole i concetti di base della periodizzazione occidentale:
della periodizzazione occidentale. anno, secolo, millennio, epoca
storica, linea del tempo, avanti e
Collocare in un corretto quadro dopo Cristo.
spazio-temporale gli eventi ed i
fatti fondamentali delle epoche Fatti ed eventi storici in riferimento
studiate.
al contesto fisico, politico, sociale,
economico, culturale e religioso,
Esporre in modo organizzato le relativi al periodo storico studiato.
conoscenze storiche acquisite.
RELAZIONI
RELAZIONI
Operare attivamente confronti fra
le varie epoche e civiltà storiche,
cogliere con consapevolezza
cause ed effetti, differenze ed
analogie
per
comprendere
opinioni e culture diverse e capire
i problemi fondamentali del
mondo
Cogliere con consapevolezza Padronanza
dei
concetti
rapporti di causa ed effetto , fondamentali di causa ed effetto,
differenze ed analogie tra gli differenze ed analogie.
eventi.
Fatti e problemi fondamentali del
periodo storico studiato.
Distinguere tra storia locale,
nazionale, mondiale e cogliere
semplici connessioni e differenze
tra esse;
RELAZIONI
Utilizzare le conoscenze, le abilità
acquisite per comprendere i
problemi fondamentali del mondo
contemporanei.
LINGUAGGIO E STRUMENTI
SPECIFICI
LINGUAGGIO E STRUMENTI
SPECIFICI
LINGUAGGIO E STRUMENTI
SPECIFICI
Conoscere, comprendere ed
utilizzare con sicurezza il
linguaggio specifico della storia, le
numerose fonti e gli strumenti
della ricerca e dello studio storico
per ricostruire il passato e
riflettere sul presente.
Avvalersi di un lessico appropriato Linguaggio specifico della storia e
per
l’esposizione
delle degli strumenti (anche informatici)
conoscenze apprese e delle necessari a documentarla.
relazioni stabilite.
Vari tipi di fonte storica e loro
Distinguere e selezionare vari tipi caratteristiche.
di fonte storica, per ricavarne
informazioni utili a comprendere Tecniche
per
schematizzare,
un fatto storico.
sintetizzare ed organizzare le
informazioni su fatti, eventi, civiltà
Costruire mappe, tabelle, grafici storiche in mappe, tabelle, grafici.
per analizzare quanto appreso,
riorganizzarlo ed esporlo in modo
chiaro esprimendo anche proprie
valutazioni.
FONDAMENTI DELLE
ISTITUZIONI SOCIALI, CIVILI E
POLITICHE
FONDAMENTI DELLE
ISTITUZIONI SOCIALI, CIVILI E
POLITICHE
Conoscere e comprendere
l'importanza dei diverso tipi di
Istituzioni nazionali ed
internazionali che si sono
Essere
consapevoli Regole fondamentali di convivenza
dell’importanza delle norme di civile per vivere in una società
civile convivenza per vivere in una complessa ed agire nel loro
rispetto.
FONDAMENTI DELLE
ISTITUZIONI SOCIALI, CIVILI E
POLITICHE
succeduti nel tempo e le norme di società complessa ed agire nel
convivenza civile.
Caratteristiche di diversi tipi di
loro rispetto.
istituzioni
e
organizzazioni
internazionali.
Collocare in un quadro spaziotemporale le diverse istituzioni, Alcune problematiche relative alla
organizzazioni
internazionali civile convivenza verificatesi nel
passato e presenti nel mondo
studiate.
d'oggi.
Utilizzare le conoscenze ed i
confronti stabiliti per comprendere
opinioni e culture diverse e per
stabilire rapporti sociali basati sui
valori di rispetto, collaborazione,
tolleranza.
Traguardi per lo sviluppo delle competenze in (materia) al termine della scuola (ordine di scuola)
L'alunno si informa su fatti e problemi storici anche mediante l'uso di risorse digitali.
Comprende testi storici e li sa rielaborare con un personale metodo di studio.
Espone oralmente e con scritture – anche digitali – le conoscenze storiche acquisite.
Comprende aspetti, processi e avvenimenti fondamentali della storia italiana dalle forme di insediamento e
potere medievali alla formazione dello stato unitario fino alla nascita della Repubblica.
Conosce aspetti e processi fondamentali della storia europea medievale, moderna e contemporanea.
Utilizzare consapevolmente le conoscenze acquisite sia per stabilire con gli altri un rapporto basato sul
rispetto e la collaborazione, sia per formulare una valutazione personale su vicende del passato e problemi
di oggi.