Curricolo FRANCESE Scuola Secondaria 2015

A.S. 2014/2015
MINISTERO DELL’ISTRUZIONE DELL’UNIVERSITÀ E DELLA RICERCA
Istituto Comprensivo Palena-Torricella Peligna
Scuola dell’Infanzia, Primaria e Secondaria di 1 grado
Palena (CH)
SCUOLA SECONDARIA DI I°GRADO
CURRICOLO
CURRICOLO DISCIPLINARE DI FRANCESE
CLASSI 1^ 2^ 3^
3^
AREA LINGUISTICO - ARTISTICO - ESPRESSIVA
DIRIGENTE SCOLASTICO : DOTT.SSA COSTANZA CAVALIERE
CLASSE PRIMA
Disciplina
FRANCESE
Classe: PRIMA
INDICATORI DI
DISCIPLINA
Ordine di scuola: SCUOLA SECONDARIA I° GRADO
TRAGUARDI DI
COMPETENZA
− Comprendere oralmente
messaggi molto semplici
dialoghi e/o testi orali.
ASCOLTO E PARLATO
LETTURA E
COMPRENSIONE
− Interagisce con uno o più
interlocutori su argomenti noti.
− Legge semplici testi con
diverse strategie adeguate allo scopo.
− Legge brevi e semplici
testi informativi e ricava
informazioni.
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
SAPERI ESSENZIALI
CONTENUTI/CONOSCENZE
(agganci con il curricolo locale)
− Comprendere oralmente messaggi
molto semplici dialoghi e/o testi orali.
− Interagisce con uno o più interlocutori su argomenti noti.
− Cogliere i punti essenziali di brevi
testi ascoltati.
ABILITA’
− Individuare informazioni specifiche ascoltando testi di vario
genere.
− Saper descrivere oralmente ed
esprimere opinioni.
− Leggere semplici testi su argomenti
familiari e comprenderne i punti
essenziali.
− Leggere testi e individuare semplici
informazioni.
− Leggere e comprendere globalmente il significato del testo letto.
ABILITA’
− Leggere silenziosamente brevi e
semplici testi e svolgere attività
di completamento del testo letto;
− Dimostrare di comprendere un
testo rispondendo ad un questionario aperto o utilizzando risposte V/F .
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CONTENUTI CONOSCENZE
− Principali strategie di ascolto e
produzione.
− Strutture linguistiche e ambiti
lessicali di riferimento.
− Semplici elementi di fonetica.
INDICATORI DI
DISCIPLINA
TRAGUARDI
DI COMPETENZA
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
SAPERI ESSENZIALI
CONTENUTI/CONOSCENZE
(agganci con il curricolo locale)
CONTENUTI /CONOSCENZE
− Principali strategie di comprensione del testo scritto.
− Strutture linguistiche e ambiti
lessicali di riferimento (Allegato
programmazione).
− Scrive semplici testi e
brevi lettere o messaggi
rivolti a coetanei e familiari seguendo un modello
dato.
SCRITTURA
− Utilizzare semplici strutture testuali
per relazionarsi con coetanei e familiari.
− Produrre semplici testi per esprimere intenzioni -comunicative.
− Scrivere utilizzando un lessico sostanzialmente appropriato ed una
sintassi elementare.
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−
−
−
−
−
−
ABILITA’
Completare griglie e tabelle.
Completare frasi e testi.
Comporre dialoghi su traccia.
Redigere biglietti.
Rispondere a questionari.
Redigere semplici descrizioni su
traccia.
CONTENUTI /CONOSCENZE
− Strutture linguistiche e ambiti
lessicali di riferimento.
− Conoscenze lessicali, strutture
linguistiche e morfosintattiche
relative alle funzioni linguistiche
apprese.
INDICATORI DI
DISCIPLINA
TRAGUARDI DI
COMPETENZA
SAPERI ESSENZIALI
CONTENUTI/CONOSCENZE
(agganci con il curricolo locale)
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
− Riconoscere e utilizzare le strutture grammaticali più semplici
all’interno di testi scritti di uso
comune.
− Individuare semplici analogie o
differenze fra codici linguistici
diversi.
− Dedurre e applicare le regole scoperte.
RIFLESSIONE SULLA
LINGUA
ABILITA’
− Individuare induttivamente le
strutture della lingua in modo
contestualizzato
− Riconoscere gli elementi grammaticali appresi in contesti nuovi
− Eseguire esercizi linguistici di:
trasformazione, completamento,
abbinamento e sostituzione
− Produrre uno schema di sintesi
delle regole apprese attraverso attività di scoperta induttiva guidata
−
−
−
−
−
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CONTENUTI E CONOSCENZE
Uso del presente del verbo essere.
Uso del presente del verbo avere.
Uso dei verbi del 1° gruppo in
“ER” .
Uso dell’imperativo per dare ed
eseguire comandi.
Semplice descrizione fisica e caratteriale.
INDICATORI DI
DISCIPLINA
ASPETTI
CULTURALI E
CIVILTÀ
TRAGUARDI DI
COMPETENZA
− Individua elementi culturali veicolati dalla lingua
materna o di scolarizzazione e li confronta con
quelli veicolati dalla lingua straniera,senza atteggiamenti di rifiuto.
− Affronta situazioni nuove
attingendo al suo repertorio linguistico; si avvia
ad usare la lingua per
apprendere argomenti
anche di ambiti disciplinari diversi e collabora
con i compagni nella realizzazione di attività e
progetti.
− Auto valuta le competenze acquisite ed è consapevole del proprio modo
di apprendere
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
− Conoscere le tipicità culturali e
rappresentative dei paesi di cui si
studia la lingua
− Operare confronti fra gli aspetti
culturali peculiari della civiltà
studiata e quella di appartenenza
SAPERI ESSENZIALI
CONTENUTI/CONOSCENZE
(agganci con il curricolo locale)
ABILITA’
− Osservare foto, illustrazioni, video
relativi ad aspetti tipici e rappresentativi dei paesi anglofoni.
− Analizzare materiale autentico e
iconico-verbale.
− Ascoltare materiale autentico registrato e operare comparazioni
con la cultura di appartenenza attraverso discussioni guidate.
− Leggere testi specifici relative ad
argomenti di civiltà.
− Rispondere a domande di tipo referenziale in riferimento ad un
brano letto.
− Cogliere le relazioni fra gli elementi individuati che hanno caratterizzato quella società e/o i fattori geografici del territorio.
CONTENUTI CONOSCENZE
− Costumi e abitudini di vita tipici
del paese di cui si studia la lingua
( aspetti storico-geografico).
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CLASSE SECONDA
SECONDA
Disciplina
FRANCESE
Classe: SEDCONDA
INDICATORI DI
DISCIPLINA
ASCOLTO E PARLATO
LETTURA E
COMPRENSIONE
Ordine di scuola: SCUOLA SECONDARIA I° GRADO
TRAGUARDI DI
COMPETENZA
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
− L’alunno comprende oralmente i punti essenziali di testi in lingua standard su argomenti familiari o di semplici testi di studio.
− Interagisce con uno o più interlocutori in contesti familiari e su argomenti noti.
− Comprendere oralmente punti essenziali di testi ascoltati in lingua standard.
− Interagire con uno o più interlocutori
su argomenti noti.
− Cogliere i punti essenziali di testi (di
vario genere ) ascoltati.
− Legge semplici testi con diverse strategie adeguate allo
scopo.
− Leggere semplici testi su argomenti
familiari e comprenderne i punti essenziali
− Leggere testi e individuare semplici
informazioni
− Leggere e comprendere globalmente
il significato del testo letto.
− Legge testi informativi e ricava informazioni anche da
testi specifici orali ascoltati.
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SAPERI ESSENZIALI
CONTENUTI/CONOSCENZE
(agganci con il curricolo locale)
ABILITA’
− Individuare informazioni specifiche ascoltando testi di vario genere.
− Saper descrivere oralmente ed esprimere opinioni.
CONTENUTI CONOSCENZE
− Principali strategie di ascolto e
produzione.
− Strutture linguistiche e ambiti lessicali di riferimento.
− Elementi di fonetica.
ABILITA’
− Leggere silenziosamente testi diversi e svolgere attività di completamento e ricomposizione del
testo letto.
− Utilizzare risposte V/F e a risposta
aperta.
INDICATORI DI
DISCIPLINA
TRAGUARDI
DI COMPETENZA
SAPERI ESSENZIALI
CONTENUTI/CONOSCENZE
(agganci con il curricolo locale)
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
.
CONTENUTI /CONOSCENZE
− Principali strategie di comprensione del testo scritto.
− Strutture linguistiche e ambiti lessicali di riferimento.
− Scrive semplici testi e
compone bravi lettere o
messaggi rivolti a coetanei e familiari.
SCRITTURA
− Utilizzare semplici strutture testuali
per relazionarsi con coetanei e familiari.
− produrre testi comprensibili e appropriati per esprimere intenzioni comunicative .
− scrivere utilizzando il lessico appreso ed una sintassi elementare.
−
−
−
−
−
−
ABILITA’
Completare griglie e tabelle.
Completare frasi e testi.
Comporre dialoghi su traccia.
Redigere biglietti.
Rispondere a questionari.
Redigere semplici descrizioni su
traccia.
CONTENUTI /CONOSCENZE
− Strutture linguistiche e ambiti lessicali di riferimento
− Conoscenze lessicali, strutture linguistiche e morfosintattiche relative alle funzioni linguistiche apprese.
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INDICATORI DI
DISCIPLINA
TRAGUARDI DI
COMPETENZA
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
− Riconoscere e utilizzare le strutture grammaticali più semplici
all’interno di testi scritti di uso
comune.
− Individuare semplici analogie o
differenze fra codici linguistici
diversi.
− Dedurre e applicare le regole scoperte.
RIFLESSIONE SULLA
LINGUA
SAPERI ESSENZIALI
CONTENUTI/CONOSCENZE
(agganci con il curricolo locale)
ABILITA’
− Individuare induttivamente le strutture della lingua in modo contestualizzato.
− Riconoscere gli elementi grammaticali appresi in contesti nuovi.
− Eseguire esercizi linguistici di: trasformazione, completamento, abbinamento e sostituzione.
− Produrre uno schema di sintesi delle
regole apprese attraverso attività di
scoperta induttiva guidata.
CONTENUTI E CONOSCENZE
− Particolarità dei verbi del primo
gruppo(consolidamento e ampliamento).
− I gallicismi.
− I verbi del secondo gruppo al presente indicativo.
− I pronomi relativi.
− I pronomi dimostrativi.
− Il femminile e il plurale (consolidamento e ampliamento).
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INDICATORI DI
DISCIPLINA
ASPETTI
CULTURALI E
CIVILTÀ
TRAGUARDI DI
COMPETENZA
− Individua elementi culturali veicolati dalla lingua
materna o di scolarizzazione e li confronta con
quelli veicolati dalla lingua straniera,senza atteggiamenti di rifiuto.
− Affronta situazioni nuove
attingendo al suo repertorio linguistico; si avvia ad
usare la lingua per apprendere argomenti anche
di ambiti disciplinari diversi e collabora con i
compagni nella realizzazione di attività e progetti.
− Auto valuta le competenze
acquisite ed è consapevole
del proprio modo di apprendere.
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
− Conoscere le tipicità culturali e
rappresentative dei paesi di cui si
studia la lingua.
− Operare confronti fra gli aspetti
culturali peculiari della civiltà
studiata e quella di appartenenza.
SAPERI ESSENZIALI
CONTENUTI/CONOSCENZE
(agganci con il curricolo locale)
ABILITA’
− Osservare foto, illustrazioni, video
relativi ad aspetti tipici e rappresentativi dei paesi anglofoni.
− Analizzare materiale autentico e
iconico-verbale.
− Ascoltare materiale autentico registrato e operare comparazioni
con la cultura di appartenenza attraverso discussioni guidate.
− Leggere testi specifici relative ad
argomenti di civiltà.
− Rispondere a domande di tipo referenziale in riferimento ad un
brano letto.
− Cogliere le relazioni fra gli elementi individuati che hanno caratterizzato quella società e/o i fattori
geografici del territorio.
CONTENUTI /CONOSCENZE
− Costumi e abitudini di vita tipici
del paese di cui si studia la lingua(
aspetti storico-geografico)
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CLASSE TERZA
TERZA
FRANCESE
Disciplina
Classe: TERZA
INDICATORI DI
DISCIPLINA
Ordine di scuola: SCUOLA SECONDARIA I° GRADO
TRAGUARDI DI
COMPETENZA
1. Comprende oralmente i
punti essenziali di testi ascoltati in lingua standard.
ASCOLTO E PARLATO
LETTURA E
COMPRENSIONE
2. Interagisce con uno o più
interlocutori su argomenti
noti.
3. Legge testi con diverse
strategie adeguate allo
scopo.
4. Legge testi informativi e
ricava informazioni.
5. Comprendere punti essenziali di testi letti
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
− Cogliere i punti essenziali di testi (di
vario genere ) ascoltati
− Individuare informazioni specifiche
ascoltando testi di vario genere
− Saper descrivere oralmente ed esprimere opinioni
− Prendere parte alle conversazioni utilizzando funzioni linguistiche note
− Leggere e individuare informazioni
esplicite in testi semplici e vicini
alle esigenze dei ragazzi
− Leggere e comprendere testi specifici a fini operativi.
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SAPERI ESSENZIALI
CONTENUTI/CONOSCENZE
(agganci con il curricolo locale)
ABILITA’
− Individuare informazioni specifiche
ascoltando testi di vario genere.
− Saper descrivere oralmente ed esprimere opinioni.
CONTENUTI CONOSCENZE
− Principali strategie di ascolto e produzione .
− Strutture linguistiche e ambiti lessicali di riferimento.
− Elementi di fonetica.
ABILITA’
− Leggere silenziosamente di testi diversi e svolgere attività di completamento e ricomposizione del testo
letto.
− Dimostrare di comprendere un testo
rispondendo ad un questionario aperto o utilizzando risposte V/F .
INDICATORI DI
DISCIPLINA
TRAGUARDI
DI COMPETENZA
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
SAPERI ESSENZIALI
CONTENUTI/CONOSCENZE
(agganci con il curricolo locale)
CONTENUTI /CONOSCENZE
− Principali strategie di comprensione
del testo scritto.
− Strutture linguistiche e ambiti lessicali di riferimento. ( allegato programmazione)
6. Scrivere semplici testi di
vario genere vicine alle
esigenze comunicative
dei ragazzi.
SCRITTURA
− Utilizzare semplici strutture testuali
per relazionarsi con coetanei e familiari.
− Produrre testi comprensibili e appropriati per esprimere intenzioni –
comunicative.
− Scrivere utilizzando un lessico sostanzialmente appropriato ed una
sintassi elementare.
−
−
−
−
−
−
−
ABILITA’
Completare griglie e tabelle.
Completare frasi e testi.
Comporre dialoghi su traccia.
Redigere biglietti.
Rispondere a questionari.
Riassumere testi.
Redigere semplici descrizioni su
traccia.
CONTENUTI /CONOSCENZE
− Strutture linguistiche e ambiti
lessicali di riferimento.
− Conoscenze lessicali, strutture
linguistiche e morfosintattiche
apprese.
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INDICATORI DI
DISCIPLINA
TRAGUARDI DI
COMPETENZA
SAPERI ESSENZIALI
CONTENUTI/CONOSCENZE
(agganci con il curricolo locale)
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
− Riconoscere e utilizzare le strutture grammaticali più semplici
all’interno di testi scritti di uso
comune.
− Individuare semplici analogie o
differenze fra codici linguistici
diversi.
− Dedurre e applicare le regole scoperte.
RIFLESSIONE SULLA
LINGUA
ABILITA’
− Individuare induttivamente le
strutture della lingua in modo
contestualizzato
− Riconoscere gli elementi grammaticali appresi in contesti nuovi
− Eseguire esercizi linguistici di:
trasformazione, completamento,
abbinamento e sostituzione
− Produrre uno schema di sintesi
delle regole apprese attraverso attività di scoperta induttiva guidata
−
−
−
−
−
−
−
−
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CONTENUTI E CONOSCENZE
Passato prossimo dei verbi regolari e irregolari (consolidamento e
ampliamento).
L’imperfetto indicativo.
I verbi di opinione.
Uso del futuro (consolidamento e
ampliamento).
Esprimere la durata.
Comparativi e superlativi.
Uso del discorso diretto e
indiretto.
INDICATORI DI
DISCIPLINA
TRAGUARDI DI
COMPETENZA
7. Individua elementi culturali veicolati dalla lingua
materna o di scolarizzazione e li confronta con
quelli veicolati dalla lingua straniera,senza atteggiamenti di rifiuto.
ASPETTI
CULTURALI E
CIVILTÀ
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
− Conoscere le tipicità culturali e
rappresentative dei paesi di cui si
studia la lingua
− Operare confronti fra gli aspetti
culturali peculiari della civiltà
studiata e quella di appartenenza.
8. Affronta situazioni nuove
attingendo al suo repertorio linguistico; si avvia ad
usare la lingua per apprendere argomenti anche
di ambiti disciplinari diversi e collabora con i
compagni nella realizzazione di attività e progetti.
9. Auto valuta le competenze
acquisite ed è consapevole
del proprio modo di apprendere.
SAPERI ESSENZIALI
CONTENUTI/CONOSCENZE
(agganci con il curricolo locale)
ABILITA’
− Osservare foto, illustrazioni, video
relativi ad aspetti tipici e rappresentativi dei paesi anglofoni.
− Analizzare materiale autentico e
iconico-verbale.
− Ascoltare materiale autentico registrato e operare comparazioni
con la cultura di appartenenza attraverso discussioni guidate.
− Leggere testi specifici relative ad
argomenti di civiltà.
− Rispondere a domande di tipo referenziale in riferimento ad un
brano letto.
− Cogliere le relazioni fra gli elementi individuati che hanno caratterizzato quella società e/o i fattori geografici del territorio.
CONTENUTI /CONOSCENZE
− Costumi e abitudini di vita tipici
del paese di cui si studia la lingua(
aspetti storico-geografico).
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