Disciplina: Lingua e Letteratura italiana Prof. Simona Baroni
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Disciplina: Lingua e Letteratura italiana Prof. Simona Baroni
Ministero dell’Istruzione dell’Università e della Ricerca LICEO SCIENTIFICO STATALE Donato Bramante Via Trieste, 70 - 20013 MAGENTA (MI) - MIUR: MIPS25000Q Tel.: +39 02 97290563/4/5 Fax: 02 97220275 Sito: www.liceobramante.gov.it E-mail: [email protected] P. E. C.: [email protected] C.F. : 86006630155 PIANO DI LAVORO INDIVIDUALE a.s. 2014/2015 Disciplina: Lingua e Letteratura italiana Prof. Simona Baroni Classe 3^ B Libro di testo adottato: Baldi Giusso Razetti Zaccaria, Il piacere dei testi, Paravia, volumi 1 e 2 OBIETTIVI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO SECONDO BIENNIO/ TRIENNIO CONOSCENZE ABILITA’ COMPETENZE - Progressiva - Acquisizione - Comprensione del conoscenza dello di una sempre rapporto letteratura-storia statuto specifico più sicura e dell’interazione tra delle principali padronanza del fattore letterario e fattori tipologie testuali di linguaggio artistici, sociali, politici, scrittura a partire nella economici e religiosi. dalle richieste specificità del dell’Esame di Stato registro richiesto - Approfondita conoscenza delle linee fondamentali della storia della letteratura italiana con cenni alle contemporanee letterature europee SAPERI ESSENZIALI CLASSI TERZE - Letteratura italiana: Dal Medioevo al Rinascimento D. Alighieri La Divina Commedia, Inferno (in numero non inferiore a 10 canti) OBIETTIVI MINIMI DI APPRENDIMENTO SECONDO BIENNIO/CLASSI QUINTE TEMA/ALTRE TIPOLOGIE DI INTERROGAZIONI SCRITTURA ORALI-LETTERATURA/TEST - Aderenza alla traccia proposta - Contestualizzazione storico-culturale del - Svolgimento/analisi periodo letterario/autore logicamente impostati Collegamenti tra la singola - Forma nell'insieme corretta opera considerata e l'intera sotto il profilo morfologico, produzione dell'autore sintattico, lessicale - Comprensione del testo - Riferimenti essenziali a letterario. testi/documenti studiati per temi/analisi di argomento letterario, storico e artistico. NUCLEI TEMATICI NUCLEI TEMATICI /ARGOMENTI Letteratura: • Aspetti della mentalità e del pensiero medievale • Prime testimonianze dell’esistenza del volgare • Le origini della letteratura italiana Produzione scritta: • Esercitazioni di genere vario (breve riflessione scritta, tema argomentativo, risposte scritte) • L’articolo di giornale Letteratura. • L’amor cortese • Le canzoni di gesta • Il romanzo cortese cavalleresco • La lirica provenzale • La poesia religiosa Produzione scritta: • Esercitazioni di genere vario (breve riflessione scritta, tema argomentativo, risposte scritte) • L’articolo di giornale • L’analisi del testo Letteratura: • La scuola siciliana • I rimatori toscani • Il Dolce stil novo • La poesia comico-realistica • Dante: (vita, caratteri delle opere, lettura e analisi testi) Produzione scritta: cfr. mese di Ottobre Dante: Inizio della lettura della cantica dell’Inferno Lettura integrale di un testo di narrativa Letteratura: verifica del lavoro svolto Dante: Lettura di due canti dall’Inferno PERIODO Settembre Ottobre Novembre Dicembre Lettura mensile: cfr. mese di Novembre Produzione scritta: cfr. mese di Ottobre Letteratura: Petrarca Dante: Lettura di due canti dall’Inferno Lettura mensile: cfr. mese di Novembre Produzione scritta: cfr. mese di Ottobre Letteratura: Boccaccio Dante: Lettura di due canti dall’Inferno Lettura mensile: cfr. mese di Novembre Produzione scritta: cfr. mese di Ottobre Letteratura: Umanesimo e Rinascimento Dante: Lettura di due canti dall’Inferno Lettura mensile: cfr. mese di Novembre Produzione scritta: cfr. mese di Ottobre Letteratura: Completamento, revisione, verifica del lavoro svolto Produzione scritta: cfr. mese di Ottobre Gennaio- Febbraio Marzo Aprile Maggio METODI In considerazione della fisionomia del gruppo classe, nonché degli obiettivi che si vogliono di volta in volta perseguire, saranno attuate IN TUTTE LE CLASSI le metodologie più opportune, di cui fondamentali sono: - Periodiche lezioni frontali di introduzione, inquadramento e sintesi dell'argomento preso in esame - Lettura e analisi di pagine esemplari per allargare e approfondire le conoscenze lessicali e concettuali - Lezioni partecipate. A discrezione dell’insegnante e in considerazione della fisionomia del gruppo classe, nonché degli obiettivi che si vogliono di volta in volta perseguire,: - Lavori di gruppo. STRUMENTI - Libri di testo - Materiale didattico di supporto. A discrezione dell’insegnante e in considerazione della fisionomia del gruppo classe, nonché degli obiettivi che si vogliono di volta in volta perseguire,: - Sussidi audiovisivi - Quotidiani e stampa specializzata - Aula di informatica - Visite guidate, uscite didattiche e viaggi di istruzione - Spettacoli, rassegne, rappresentazioni teatrali - Biblioteca. TIPOLOGIA E NUMERO DELLE PROVE DI VERIFICA SECONDO BIENNIO/ TRIENNIO - TIPOLOGIA SCRITTO Tipologie previste dall’Esame di Stato - ORALE Interrogazioni Prove oggettive scritte valide per l’orale NUMERO DELLE PROVE DI VERIFICA Primo Secondo quadrimestre quadrimestre N°min. N°max. N°min. N°max. S O S O S O S O SECONDO 2 2 2 3 2 2 3 4 BIENNIO VALUTAZIONE Tabelle di valutazione e descrizione dei livelli di apprendimento conseguiti dallo studente ITALIANO SCRITTO SECONDO BIENNIO – TRIENNIO TIPO DI PROVA SCELTA : A (analisi del testo) B. Saggio/Articolo C (tema storico) D (tema libero) Aspetti del testo Livello rilevato Valutazione analitica basso medio alto 1-2 3-4 4-5 COMPETENZA TESTUALE Rispetto delle consegne Punti attribuiti 1-5 Coesione testuale Ampiezza, padronanza, ricchezza, uso adeguato dei contenuti in funzione anche delle diverse tipologie di prove e dell’impiego dei materiali forniti: Tipologia A: comprensione ed interpretazione del testo proposto Tipologia B: comprensione dei materiali forniti e loro utilizzo coerente ed efficace Tipologia C e D: coerente esposizione delle conoscenze in proprio possesso in rapporto al tema dato; complessiva capacità di collocare il tema dato nel relativo contesto culturale COMPETENZA GRAMMATICALE Correttezza ortografica, morfologica e sintattica 0 1 2 1-2 Uso adeguato della punteggiatura COMPETENZA LESSICALE-SEMANTICA 0 1 2 1-2 0 0.5 1 0-1 Ampiezza del repertorio lessicale Appropriatezza semantica e coerenza specifica del registro lessicale Padronanza dei linguaggi settoriali COMPETENZA IDEATIVA Tip. A- C- D: efficacia complessiva del testo in considerazione del rapporto fra ampiezza e qualità informativa, della originalità dei contenuti o delle scelte espressive, della globale fruibilità del testo, della creatività e delle capacità critiche personali. Tip. B: anche efficacia del titolo / correttezza destinazione editoriale VALUTAZIONE COMPLESSIVA PROVA SEMISTRUTTURATA INDICATORE DESCRITTORE CONOSCENZA DEI CONTENUTI COLLEGAMENTO FRA LE INFORMAZIONI, APPLICAZIONE DELLE PROCEDURE, ANALISI E SINTESI LINGUAGGIO SPECIFICO, ESPRESSIONE ED ESPOSIZIONE PUNTEGGIO ATTRIBUITO PUNTI MOLTO LACUNOSA PARZIALE SODDISFACENTE APPROFONDITA CARENTI, LIMITATI INCOMPLETI, INCERTI CORRETTI, COMPLETI ,BEN STRUTTURATI 1 2 3 4-5 1 2 3 SCORRETTO E INCOERENTE NON SEMPRE CORRETTO 0 1 CORRETTO 2 PUNTI ATTRIBUITI ______________ / 10 PROVA OGGETTIVA A RISPOSTA MULTIPLA Per le verifiche di cui si chiede risposta non argomentata o presentata sotto forma di test a risposta multipla, fermo restando il principio dei 3/4 di risposte esatte come minimo per la sufficienza, si interviene di volta in volta a definire con più precisione i caratteri dello stesso. ITALIANO ORALE CONOSCENZE Complete, approfondite, ampliate COMPETENZE Esegue compiti complessi; sa applicare con precisione i contenuti ABILITÀ’ Sa cogliere e stabilire relazioni anche in problematiche VOTO 10-9 e procedere in qualsiasi contesto Complete, approfondite Esegue compiti complessi; sa applicare i contenuti anche in contesti non usuali Complete Esegue compiti di una certa complessità applicando con coerenza le giuste procedure Essenziali Esegue compiti semplici, applicando le conoscenze acquisite negli usuali contesti Superficiali Esegue semplici compiti, ma commette qualche errore; ha difficoltà ad applicare le conoscenze acquisite Frammentarie Esegue solo semplici compiti e commette molti e/o gravi errori nell’applicazione delle procedure Pochissime o nessuna Non riesce ad applicare neanche le poche conoscenze di cui è in possesso Magenta, 31 ottobre 2014 complesse; esprime valutazioni critiche e personali Sa cogliere e stabilire relazioni nelle varie problematiche; effettua analisi e sintesi complete, coerenti e approfondite Sa cogliere e stabilire relazioni in problematiche semplici ed effettua analisi con una certa coerenza Sa effettuare analisi e sintesi parziali, tuttavia, se opportunamente guidato, riesce a organizzare le conoscenze Sa effettuare analisi solo parziali, ha difficoltà di sintesi e solo se opportunamente guidato riesce a organizzare le conoscenze Sa effettuare analisi solo parziali, ha difficoltà di sintesi e solo se opportunamente guidato riesce a organizzare qualche conoscenza Manca di capacità di analisi e sintesi e non riesce a organizzare le poche conoscenze neanche se opportunamente guidato IL DOCENTE 8 7 6 5 4 3-1