curricolo di lingua straniera: inglese premessa

CURRICOLO DI LINGUA STRANIERA: INGLESE
PREMESSA
L’obiettivo generale del curricolo di L.2 è il conseguimento, da parte degli alunni, della COMPETENZA
COMUNICATIVA, realizzabile attraverso lo sviluppo ed il consolidamento di ABILITA’ ORALI (PARLARE ed
ASCOLTARE) ed ABILITA’ SCRITTE (LEGGERE e SCRIVERE).
SCELTE METODOLOGICHE
L’approccio alla lingua inglese sarà quindi di tipo COMUNICATIVO:
la fase prettamente iniziale sarà legata
all’ascolto, alla manipolazione, al riconoscimento suono-immagine-parola, al movimento corporeo, all’azione corale.
Sarà un momento di partecipazione e socializzazione atto a motivare l’ascolto e la comprensione.
Si creeranno in classe situazioni di comunicazione adatte all’età degli alunni, in rapporto ai loro interessi, giochi,
esperienze per avviarli alla capacità di servirsi della lingua per comunicare efficacemente nella vita quotidiana.
APPROCCIO LUDICO: ogni intervento farà riferimento ad un approccio ludico essendo il gioco l’attività che più di
ogni altra può coinvolgere il bambino nella sua totalità d’individuo. A seconda del tipo di gioco proposto verrà variata
l’organizzazione della classe (macrogruppo-piccoli gruppi, coppie).
APPROCCIO ORALE: la competenza comunicativa nella scuola elementare va consolidata essenzialmente a livello
orale, tenuto conto che l’apprendimento di una lingua straniera a scuola richiede tempi lunghi in quanto l’orario di
insegnamento rappresenta l’unico momento di contatto con la nuova lingua.
Secondo il QUADRO COMUNE EUROPEO DI RIFERIMENTO le Unità Didattiche vanno scelte e sviluppate secondo
“PROGETTI MODULARI” di apprendimento, formulati con precisi obiettivi, su temi che prevedono la possibilità di
verifica delle competenze acquisite. Restano invariate le fasi di sviluppo di ciascuna U.D.A:
• PRESENTAZIONE: ha lo scopo didattico di creare le basi per l’apprendimento linguistico e fare riconoscere suoni
ed elementi fonologici nuovi;
• ATTIVAZIONE: si attuano interventi per far assimilare e riprodurre correttamente modelli linguistici predefiniti;
• PRODUZIONE: mira a far raggiungere una padronanza comunicativa adeguata;
• VALUTAZIONE: è il controllo, da parte dell’insegnante, del grado di apprendimento raggiunto dagli alunni e
valutazione del “procedimento di lavoro” seguito, dell’efficacia del materiale e delle tecniche utilizzate.
ATTIVITA’
Per facilitare l’apprendimento della lingua inglese in classe saranno sviluppate le seguenti attività:
• CANZONI E FILASTROCCHE RITMATE: hanno il ruolo importante sia di familiarizzare i bambini con i suoni ed i
ritmi della lingua inglese sia di aiutarli ad interiorizzare e a rinforzare specifici elementi linguistici.
• GIOCHI: oltre ad essere altamente motivante, coinvolgente e comprensibile, il gioco aiuta i bambini a imparare a
cooperare. E’ utilizzato per sviluppare e rinforzare concetti, per attivare l’interazione ed aiutare a sviluppare abilità
comunicative.
• BREVI ATTIVITA’ DI DRAMMATIZZAZIONE: per creare situazioni in cui simulare la necessità di esprimersi in L2.
• ASCOLTO DI BREVI STORIE: le storie permettono la ripetizione di parole o frasi-chiave, la rappresentazione
grafica dei personaggi,la drammatizzazione di situazioni.
•
ATTIVITA’ PRATICHE: per sviluppare la capacità di saper fare con le parole.
MONTE ORE ANNUALE OBBLIGATORIO: (stabilito dall’allegato D dell’11 aprile 05)
PRIMO ANNO: 33 ORE (un’ora settimanale)
PRIMO BIENNIO (CLASSE 2 E 3): 165 ORE (due ore settimanali in classe 2 e tre ore settimanali in classe 3)
SECONDO BIENNIO (CLASSE 4 E 5): 198 ORE (tre ore settimanali in classe 4 e tre ore settimanali in classe 5)
LIVELLI IRRINUNCIABILI (STANDARD) DI APPRENDIMENTO
CLASSE PRIMA: l’alunno riconosce e pronuncia correttamente i numeri entro il 10, comprende e risponde al saluto
Hello, comprende e risponde alla domanda “What’s your name?”, identifica e pronuncia correttamente i colori ed
alcuni oggetti scolastici, riconosce ed esegue semplici istruzioni relative alla classe.
CLASSE SECONDA E TERZA (PRIMO BIENNIO): l’alunno comprende ed esegue semplici istruzioni, comprende e
formula espressioni di saluti, numera entro il 50, chiede e dice l’età, individua ambienti della casa e la mobilia,
conosce i suoni dell’alfabeto inglese ed esegue lo spelling, conosce alcuni aspetti delle festività anglosassoni.
CLASSE QUARTA E QUINTA (SECONDO BIENNIO): l’alunno
comprende ed esegue comandi ed istruzioni,
esprime saluti, forme di rifiuto e di accettazione, riconosce riproduce i numeri fino a 100, chiede e dice l’ora, descrive
in modo semplice se stessi, gli altri, luoghi ed oggetti, chiede e dice ciò che piace e non piace, conosce le principali
tradizioni inglesi.