TAB valutazione formazione pratica

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FTAB - Valutazione formazione pratica : obiettivi generali (competenze trasversali)
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VALUTAZIONE SEMESTRALE
Nota ………………..
2°ANNO
Nome: …………………………………………………………………………………….
Cognome: ………………………………………………………………...……
Ospedale / Istituto: ………………………………………………………………………
Periodo valutato: ……………………………………………………..…….…
Firma del responsabile degli allievi: ….. ………………………………………………
Firma dell’allieva/o: …………..………………………………………………
Istruzioni per l’uso:
a)
Le voci di valutazione ritenute “insufficienti” devono essere motivate.
b)
Il presente formulario contiene 41 criteri di valutazione ripartiti secondo le competenze da raggiungere previste dagli obiettivi generali di formazione e delle direttive del
Piano Quadro svizzero. Qualora alcuni aspetti non siano stati affrontati (mancanza di opportunità) non saranno valutati e il punteggio massimo usato per il calcolo della
nota verrà modificato di conseguenza.
c)
Calcolo della nota:
punti ottenuti x 5 + 1
punti totali
PUNTEGGIO
0
2
3
4
INDICATORI DI PUNTEGGIO
Mostra gravi lacune, non ottiene i risultati ricercati e non dimostra la necessaria affidabilità, non è consapevole della propria incompetenza
Mostra qualche lacuna che non gli permette di ottenere i risultati sperati, non causa problemi al paziente ma deve migliorare diversi punti del proprio operato.
È consapevole di dover migliorare per essere d’aiuto al paziente e al team.
Dimostra padronanza e ottiene risultati tangibili per il suo efficace operato. È consapevole del suo percorso e dell’evoluzione delle proprie competenze. Riflette
e agisce con metodo. Ha ancora margini di miglioramento che vanno potenzialmente ricercati.
Non ci sono alcuni dubbi sulle capacità e sulle abilità dimostrate. Il livello di competenza è ottimale e si dimostra nel successo della propria applicazione
sempre e in tutte le situazioni date.
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livello di
COMPETENZE
ASPETTI OSSERVATI
padronanza
L’allieva/o:
1
4
Attività analitica
1.1 Acquisizione dei
1. Registra in modo conforme il materiale da esaminare
campioni e loro
2. Esamina i campioni pervenuti e ne accerta l’idoneità all’analisi e l’identificazione inequivocabile
idoneità
3. Esegue in modo corretto i prelievi e fornisce ai pazienti informazioni adeguate
4. Conosce le misure pre-analitiche necessarie per escludere errori e fattori di disturbo
1.2 Organizzazione del
processo di analisi
x2
5. Comprende il grado di urgenza delle analisi e verifica l’integrità e l’idoneità del materiale da analizzare
6. Esegue i compiti assegnati organizzandosi razionalmente e senza bisogno di sollecitazioni
7. Esegue analisi e operazioni tecniche in tempi accettabili
8. Riflette sul proprio agire nella situazione analitica e fa ipotesi su come modificarlo se necessario
1.3 Analisi e validazione
x2
9. Acquisisce le analisi che deve eseguire, verifica i processi di controllo necessari e si informa sui dati noti del paziente
10. Esegue i controlli ed accerta la correttezza, la precisione e la plausibilità dei risultati.
11. Conosce la composizione, la preparazione e la conservazione di reagenti, coloranti, campioni, soluzioni, sospensioni
12. Conosce i principi, il funzionamento, la manutenzione degli apparecchi (inclusa la parte informatica).
1.4 Trasmissione dei
referti, gestione dei
13. Valuta se un risultato è valido o meno.
x2
14. Riflette ed ev. riconosce i problemi tecnici di un apparecchio
x2
15. Comprende il significato dei risultati ottenuti conformemente al suo livello di apprendimento
16. Archivia correttamente campioni e dati
campioni, dei dati
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2
0
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livello di
COMPETENZE
ASPETTI OSSERVATI
padronanza
L’allieva/o:
2
4
Gestione della qualità
2.1 Qualità delle analisi e
17. Effettua e valuta i controlli di qualità richiesti, interni e conosce quelli esterni, (incluso il controllo di temperature e
anaerobiosi )
dei processi
19. Sa verificare il rispetto delle direttive nell’esecuzione dei processi analitici che esegue
x2
20. Sa riconoscere i propri errori
x2
delle non conformità
21. Ha un approccio critico al lavoro
x2
Gestione della
22. Adotta le opportune misure igieniche e di sicurezza per la protezione di tutte le persone coinvolte
2.2 Gestione degli errori e
2.3
18. Sa riconoscere un controllo non conforme
sicurezza e dell’igiene, 23. Conosce le direttive al riguardo e sa dove trovarle
smaltimento dei rifiuti
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livello di
COMPETENZE
ASPETTI OSSERVATI
padronanza
L’allieva/o:
4
3 Organizzazione e
collaborazione
3.1. Azione in situazioni
24. Si concentra sul lavoro e riflette prima di agire
correnti e di emergenza 25. Sa controllare il suo operato anche in situazioni di stress
26. Utilizza in modo economico e razionale il materiale e gli apparecchi di laboratorio
27. Sa adattarsi a situazioni tecniche impreviste e sa a chi rivolgersi
28. Usa una terminologia professionale corretta
3.2.Comunicazione
29. Sa adeguare il proprio comportamento nei confronti di pazienti, colleghi e superiori
30. Sa integrarsi all’equipe
x2
31. E’ aperta alla critica e disponibile alla riflessione su se stessa
x2
32. Rispetta i principi dell’etica e del segreto professionale.
3.3 Collaborazione
33. E’ integrata nell’organizzazione aziendale
34. Affronta con spirito professionale e di collaborazione (modalità proattiva) il lavoro pluridisciplinare (pazienti, reparti,
amministrazione, colleghi, ecc.)
35. Contribuisce al lavoro in equipe con una buona, positiva comunicazione e informando sistematicamente i colleghi
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livello di
COMPETENZE
ASPETTI OSSERVATI
L’allieva/o:
4 Sviluppo e innovazione
36. Si informa in merito agli apparecchi che usa
37. Sa riflettere anche sugli aspetti economici del suo lavoro
38. Ha un atteggiamento propositivo
5 Gestione delle
39. Sa risolvere i problemi matematici che possono sorgere in laboratorio (unità di misura, diluizioni, ecc. …)
conoscenze
40. Sa trovare ed utilizzare le fonti d’informazione: letteratura e pubblicazioni specifiche.
e sviluppo della
41. Si interessa dell’evoluzione della professione e manifesta uno spirito aperto alle novità
formazione
OSSERVAZIONI:
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padronanza
4
3
2
0