LAUREA IN ECONOMIA AZIENDALE sede di Frosinone

RAPPORTO DI RIESAME 2015
Coordinatore del corso Prof. Enrica Iannucci
LAUREA IN
ECONOMIA AZIENDALE
sede di Frosinone
(Curriculum Economia, Management e Innovazione)
Coordinatore del corso Prof. Enrica Iannucci
Denominazione del Corso di Studio : Economia aziendale. Curriculum Economia e Management
dell'Innovazione
Classe : L-18
Sede : Università degli Studi di Cassino e del Lazio Meridionale – Sede di Frosinone
Dipartimento di Economia e Giurisprudenza, Cassino
Primo anno accademico di attivazione: 2014/15
Gruppo di Riesame
Enrica Iannucci Coordinatore del CdS – Responsabile del Riesame
Francesca Castellaro (Rappresentante gli studenti)
Altri componenti
Lucio Cappelli (Docente del CdS e Referente Assicurazione Qualità del CdS)
Fabio D'Orlando (Docente del CdS)
Simona Balzano (Docente del Cds)
Roberto Sinagoga (Operatore Amministrativo - Ufficio per la didattica)
Il Gruppo di Riesame si è riunito, per la discussione degli argomenti riportati nei quadri delle
sezioni di questo Rapporto di Riesame (RdR), operando come segue:

07/01/2015
La Commissione Didattica del CdS nomina il Gruppo di Riesame

28/01/2015
Riunione del GdR e predisposizione della bozza del RdR

29/01/2015
Approvazione del rapporto di Riesame in Commissione Didattica del Corso di Laurea.
Sintesi dell’esito della discussione della Commissione Didattica del Corso di Studio
Nel corso dell'ultima riunione del corso di studi si è fatto il punto della situazione del curriculum
attivo presso la sede di Frosinone con particolare riferimento all'impatto che questo ha avuto in
generale sul Corso di laurea
I - Rapporto di Riesame annuale sul Corso di Studio
1 - L’INGRESSO, IL PERCORSO, L’USCITA DAL CDS
1-a
AZIONI CORRETTIVE GIÀ INTRAPRESE ED ESITI
Il Curriculum in Economia e management dell'innovazione è stato attivato nell'anno
accademico 2014-15 per cui è attualmente in corso di svolgimento il primo anno della prima
coorte di immatricolazione.
Si attende la rilevazione e valutazione dei dati desumibili al termine del primo anno per mettere
in atto eventuali azioni correttive necessarie.
Tuttavia, sulla base dell'esperienza acquisita, il Coordinatore d'intesa con gli altri componenti
del Corso di studio, ha già avviato una azione di tutoraggio.
Obiettivo n. 1: Avviamento attività di tutoraggio
Azioni intraprese: L'avviamento dell'attività di tutoraggio presso la sede di Frosinone ha
previsto la suddivisione degli studenti tra i diversi tutor universitari per eventuali
problemi/suggerimenti sull'attività didattica ed il potenziamento dell'orientamento degli studenti
presso il front office della segreteria didattica.
Nel mese di novembre, in concomitanza con il periodo di presentazione dei Paf, è stata inoltre
organizzato un incontro tra il coordinatore del corso di studio, un operatore per la didattica e gli
studenti per illustrare l'organizzazione della didattica, le modalità di svolgimento esami, il
funzionamento del sistema Gomp.
1-b
ANALISI DELLA SITUAZIONE SULLA BASE DEI DATI
STUDENTI IN INGRESSO
Immatricolati
Nell'a.a 2014-15 il numero degli immatricolati è stato pari a 71 studenti di cui 69 immatricolati
puri e 2 trasferiti (dati Gomp).
Non si hanno ovviamente dati comparativi per la sede con gli anni precedenti.
Tipologia studenti in ingresso
Si conferma per il Curriculum il carattere di forte attrazione locale; infatti 70 studenti sul totale
dei 71 iscritti presso la sede di Frosinone provengono dalla Regione Lazio.
Riguardo alla tipologia degli studenti in ingresso si possono rilevare le seguenti caratteristiche:
 Istituto di provenienza: la percentuale di studenti proveniente dai licei (classico,
scientifico e linguistico) è molto bassa e nettamente al di sotto sia della media nazionale
che del valore medio del Corso di laurea nel suo complesso attestandosi nel 2014-15 al
31% contro un valore nazionale che supera il 51% ed un valore che per il corso di laurea è
del 41,4%;
 Voto di maturità: il dato ci indica che nell'a.a. 2014-15 il 63,4% degli studenti
immatricolati ha conseguito il titolo di scuola media superiore con un voto inferiore a
80/100. Il dato è in linea con il dato medio del Corso di Studio che è pari al 62,9%.
La preparazione di partenza degli studenti in ingresso potrebbe rappresentare un elemento di
criticità determinante sull'esito e sulla durata del percorso formativo.
PERCORSO
Caratteristiche studenti
Gli studenti iscritti sono per la maggior parte in regime di tempo pieno; presso la sede di
Frosinone il numero degli studenti lavoratori nell'a.a. 2014-15 è pari a 4 unità, un dato molto
basso ma percentualmente molto maggiore del dato generale del Corso di Laurea
Non si hanno dati sul numero degli abbandoni.
CFU acquisiti
Non si hanno dati significativi sul numero dei CFU acquisiti perchè è in corso di svolgimento il
primo anno della prima coorte di immatricolazione.
LAUREATI
Non si hanno dati sul numero dei laureati perchè è in corso di svolgimento il primo anno della
prima coorte di immatricolazione.
MMATRICOLATI
Il numero di immatricolati puri negli ultimi 3 anni accademici è: 178 nell'a.a. 2012/2013, 152
nell'a.a.
2013/14 e 175 nell'a.a.
2014/15. Il numero di immatricolati puri del corso di laurea, dopo un
1-c
INTERVENTI
CORRETTIVI
anno in cui si è registrata una flessione del 14,6%, si è ristabilito sui livelli dell'a.a. 2012/13.
Obiettivo n. 1: Incrementare il numero di CFU acquisito per anno.
TIPOLOGIE STUDENTI IN INGRESSO
SiAzioni
conferma
per il Corso di ilLaurea
di fortedeterminante
attrazione verso
classidisociali
qualicon
quella
da intraprendere:
Corsoildicarattere
Studio ritiene
l'attività
confronto
gli
“operaia”
e
“media
impiegatizia”,
nonché
un
forte
sbilanciamento
rispetto
al
dato
nazionale
per
la
studenti, soprattutto attraverso il rafforzamento dell’attività di tutorato e con percorsi didattici
classe
riguardo alle
scuolea di
degli studenti: per il nostro corso di laurea la provenienza
personalizzati
e guidati;
taleprovenienza
scopo intende:
dai licei
classico,
scientifico
e
linguistico
è
pariagli
al 33,9%,
mentre supera
il 51%
livello nazionale
 inserire lo sbarramento per l'iscrizione
anni successivi
al primo
basatoa sull'acquisizione
(non ci sono
variazioni
del trend
da segnalare).
ovvio
che aletale
diverse
di
di unparticolari
numero minimo
di CFU.
Il coordinatore
del E'
CdL
intende
scopocondizioni
proporre la
partenza modifica
degli studenti
in
ingresso
abbia
un
innegabile
impatto
sull'andamento
delle
loro
carriere
del Regolamento didattico.
formative,
a partire daiiltempi
di conseguimento
della
laurea. sul curriculum, gli insegnamenti, le
 riorganizzare
sito web
potenziando le
informazioni
Il cambiamento
del
sistema
di
gestione
della
carriere
studenti
avvenuto
nell'anno
2013 ha
comportato
opportunità di studio all'estero; le figure professionali
che vengono
formate
e gli
sbocchi
difficoltàoccupazionali.
notevoli nel reperimento di dati statistici interni. Ciononostante una stima con buona
approssimazione individua in circa 40 gli studenti in ingresso tra passaggi e trasferimento per l'a.a.
2012/2013.
si dispone
attualmente
di datiresponsabilità:
relativi al tasso diIlabbandono.
Modalità, Non
risorse,
scadenze
previste,
Gruppo di Riesame, sotto la
responsabilità del Coordinatore, si adopererà, anche attraverso la continua opera di coinvolgimento
CFU
ACQUISITI
e responsabilizzazione
del personale docente e non docente, affinché la programmazione del
Ilcalendario
trend dei CFU
studenti
del corso avvenga
di laureacon
per anno
è in le
diminuzione:
delleacquisiti
attività dagli
dell’anno
accademico
largo accademico
anticipo e che
modifiche
nell'anno
accademico
2011/2012
il
dato
medio
era
pari
a
27,05,
mentre
per
l'anno
accademico
apportate in seguito siano ridotte al minimo indispensabile e strettamente giustificate.
2012/2013 è pari a 24,26. Nonostante il calo registrato, il numero di CFU medi per il corso di laurea
resta superiore al dato medio dei corsi di laurea triennali offerti dall'Ateneo. Il dato è comunque
largamente migliorabile ed attualmente rappresenta una delle priorità di intervento.
LAUREATI
2 – L’ESPERIENZA DELLO STUDENTE
La percentuale dei laureati in corso dall'anno 2011 all'anno 2013 è cresciuta, passando dal 38% al
41%. Nonostante questo lieve incremento il dato resta al di sotto della percentuale dei laureati in
corso a livello di Ateneo. Anche questo dato è dunque da migliorare ed è stata prevista un'apposita
Non sono
attualmente disponibili dati sulla percezione dei frequentanti né sull'opinione dei laureati.
azione
di miglioramento.
Un ulteriore dato interessante – positivo per il corso di laurea – che emerge dall'indagine
AlmaLaurea 2012 è quello dell'età media alla laurea, che è pari a 24,3 anni contro il dato medio
3-L'ACCOMPAGNAMENTO
DELdurata
LAVORO
nazionale
per la classe pari a 24,6NEL
anni,MONDO
e quello della
media degli studi che è pari per il corso
di laurea a 4,3 anni a fronte di un dato medio nazionale pari a 4,6 anni.
Non sono attualmente disponibili dati sui tirocini né sulla condizione occupazionale dei laureati.
Un miglioramento generale delle prestazioni di cui sopra è atteso a seguito dell'importante modifica
apportata sul titolo e sui contenuti ad uno dei curricula del corso di laurea. Considerata, infatti, la
scarsa capacità di attrazione di studenti nel curriculum “Scienze manageriali per il turismo e
l'ambiente”, che ha registrato meno di 10 immatricolati per anno accademico, il corso di laurea ha
deciso, per l'anno accademico 2014/2015, di modificare il curriculum stesso attraverso la nuova
denominazione di “Economia e management dell'innovazione” e modificando appropriato, tenendo
nel dovuto conto i vincoli rappresentati dalla disponibilità di docenti e di budget.