1 ANNO INF UDA n° 4 - IISS "Don Tonino Bello"

UNITÀ DI APPRENDIMENTO
TECNOLOGIE INFORMATICHE
Ref.
Prof.ri Tecnologie
informatiche
TITOLO: Conosciamo le reti e navighiamo in internet
A.S.
2015-2016
COD 4/6
A – PRESENTAZIONE
Destinatari
Classi Prime dell’IT “Don Tonino Bello”
Periodo
Febbraio.
Contesto didattico
ASSI COINVOLTI
Scientifico – Tecnologico
DISCIPLINE COINVOLTE
Tecnologie informatiche
ALTRI SOGGETTI COINVOLTI
Prodotto
Conoscenza delle reti informatiche e dei principali servizi di Internet
Competenze di riferimento (indicare quelle relative all’UdA)
ACQUISIRE ED INTERPRETARE L’INFORMAZIONE
AVERE UN COMPORTAMENTO AUTONOMO E RESPONSABILE
COMPETENZE CHIAVE
DI RIFERIMENTO
indicare quelle da sviluppare
tramite l’UdA)
COLLABORARE E PARTECIPARE
COMUNICARE
IMPARARE AD IMPARARE
INDIVIDUARE COLLEGAMENT I E RELAZIONI
PROGETTARE
RISOLVERE PROBLEMI
Padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi indispensabili
per gestire l’interazione comunicativa verbale in vari contesti
COMPETENZE ASSE DEI
LINGUAGGI
Leggere, comprendere ed interpretare testi scritti di vario tipo.
Produrre testi di vario tipo in relazione ai diversi scopi comunicativi
Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi
Utilizzare gli strumenti fondamentali per una fruizione consapevole del
patrimonio artistico
Utilizzare e produrre testi multimediali
COMPETENZE ASSE
Utilizzare le tecniche e le procedure del calcolo aritmetico ed algebrico,
MATEMATICO
rappresentandole anche sotto forma grafica
Confrontare ed analizzare figure geometriche, individuando invarianti e
relazioni
Individuare le strategie appropriate per la soluzione di problemi
Analizzare dati e interpretarli sviluppando deduzioni e ragionamenti
sugli stessi, anche con l’ausilio di interpretazioni grafiche, usando
consapevolmente gli strumenti di calcolo e le potenzialità offerte da
applicazioni di tipo informatico.
Osservare, descrivere ed analizzare fenomeni, appartenenti alla realtà
COMPETENZE ASSE
SCIENTIFICOTECNOLOGICO
naturale e artificiale e riconoscere nelle sue varie forme i concetti di
sistema e di complessità
Analizzare qualitativamente e quantitativamente fenomeni legati alle
trasformazioni di energia a partire dall’esperienza
Essere consapevole delle potenzialità delle tecnologie rispetto al
contesto culturale e sociale in cui vengono applicate
Comprendere il cambiamento e la diversità dei tempi storici in una
COMPETENZE ASSE
STORICO-SOCIALE
dimensione diacronica attraverso il confronto fra epoche e in una
dimensione sincronica attraverso il confronto fra aree geografiche e
culturali
Collocare l’esperienza personale in un sistema di regole fondato s ul
reciproco riconoscimento dei diritti della Costituzione, della persona,
della collettività, dell’ambiente
Riconoscere le caratteristiche essenziali del sistema socio economico
per orientarsi nel tessuto produttivo del proprio territorio
Motivazione della proposta e suo valore formativo
Acquisire capacità di uso del PC
Tempi (Calendarizzazione di massima)
Mese di febbraio.
Risorse
Libri di testo, appunti, laboratorio multimediali e fonti normative.
B – INQUADRAMENTO APPRENDIMENTI
Finalità educative: (collegate alle competenze chiave):
Porre le basi per un apprendimento vicino alla realtà lavorativa in cui lo studente si troverà
ad operare.
Applicare le tecniche avanzate per valorizzare le opportunità offerte dai software trattati e
favorire la progettualità
Competenza mirata: (competenza chiave o di asse):




Sviluppare il senso di partecipazione al lavoro organizzato.
Sviluppare autocontrollo e senso di responsabilità.
Sviluppare la capacità di attenzione.
Sviluppare la capacità di memorizzare sequenze operative.
Standard di riferimento:
Al termine del percorso l’allievo dovrà:
 Conoscere dei mezzi, la loro evoluzione e le loro potenzialità.
 Conoscere e comprendere il linguaggio dell’informatica di base.
 Essere capaci di risolvere problemi relativi alla raccolta, organizzazione e gestione
dei dati.
Competenza: Conosciamo le reti e navighiamo in internet
Conoscenze




Conosce il funzionamento di 
internet e di un programma
di posta elettronica
La connessione ad internet 
I principali servizi di
internet e di posta
elettronica
Conoscere le principali
operazioni per la gestione
della posta elettronica
Abilità/capacità
Sa ricercare ed utilizzare la
rete per il reperimento di
informazioni
Sa distinguere i vari
comandi e le funzionalità di
un programma di posta
elettronica
Descrittori
CONOSCENZE:
Conoscere i comandi, le barre, di un
browser (Internet Explorer)
Conoscere i comandi e la barra di un
programma di posta elettronica
(Outlook Express)
ABILITÀ/CAPACITÀ:
Ricerca di informazioni varie con
motori di ricerca e aprire o scrivere
un messaggio di posta elettronica
con o senza allegati con o senza
elementi decorativi
COMPETENZE:
L’allievo è in grado in maniera
autonoma e critica e anche in
contesti diversi dallo studio di
utilizzare le informazioni reperite con
internet in applicazioni varie e
diverse.
Sa comunicare con il mondo tramite
il programma di posta elettronica
RECUPERO
Saperi Essenziali:
Internet e la comunicazione
Conoscenze
Conoscere in modo sufficiente
internet, le funzioni e i
comandi per poter navigare
Conoscere le principali
procedure per la gestione
della posta elettronica.
Abilità/capacità
Descrittori di competenza
Ricercare e utilizzare i siti
Internet.
Reperire informazioni e
applicare tecniche per trasferire
testi e immagini dal Web.
Gestione della posta
elettronica.
Nei tempi stabili dall’insegnante,
l’allievo deve saper ricercare un sito.
Nei tempi stabiliti dall’insegnante,
l’allievo deve saper aprire la posta
elettronica
POTENZIAMENTO
Internet e la comunicazione
Conoscenze
Conoscere in modo
approfondito internet, le
funzioni per poter navigare
anche utilizzando browser
diversi da Internet Explorer
Conoscere le principali
operazioni per la gestione
della posta elettronica
utilizzando provider diversi.
Abilità/capacità
Ricercare e utilizzare i siti
Internet.
Reperire informazioni e
applicare tecniche per
trasferire testi e immagini
dal Web. Gestione della
posta elettronica.
Descrittori di competenza
Nei tempi stabili dall’insegnante, l’allievo
deve saper ricercare un sito.
Nei tempi stabiliti dall’insegnante, l’allievo
deve saper gestire un programma di posta
elettronica
TABELLA DI CORRISPONDENZA LIVELLI - VOTI
A
9/10
B
7/8
C
5/6
D
1/2/3/4
Dimostra di saper applicare la competenza in modo autonomo e consapevole utilizzando le abilità/capacità
con buona padronanza delle conoscenze.
Assume autonomamente atteggiamenti responsabili.
Dimostra di sapersi orientare nell’applicare la competenza utilizzando le abilità/capacità con discreta
padronanza delle conoscenze.
Assume atteggiamenti collaborativi.
Dimostra di applicare la competenza in modo assistito utilizzando le abilità/capacità con gestione
essenziale delle conoscenze.
Dimostra atteggiamento superficiale e/o bisognoso di guida/controllo.
Competenza non certificabile.
C – ARTICOLAZIONE DELL’UNITÀ
Attribuzioni
ASSE Tecnico
Scientifico
Materia:
Materia:
Materia:
Tecnologia dell’informazione e della comunicazione
Matematica
ASSE Storico
Sociale
SOGGETTO
Prerequisiti
Conoscenze acquisite nella prima UdA
Fasi di realizzazione
Fase 1:
Fase 2:
Metodologie
Lezioni frontali – Lavori di gruppo – Esercitazioni in laboratorio – Relazioni scritte.
Strumenti di lavoro
Libri di testo – Appunti – Strumenti di laboratorio – Fonti normative ed unificate.
Esperienze
Realizzazione di prove di laboratorio.
Verifica
Verifica orale; -Verifica scritto/grafica; -Verifica pratica.
Valutazione
La valutazione prenderà spunto dalla misurazione del livello di conoscenza, comprensione,
applicazione, capacità critiche, partecipazione, impegno , attribuendo ad ognuna di esse
un "peso" opportuno. Dall'insieme dei valori così determinati si proporrà un voto, su
scala decimale (da uno a dieci), reso noto all'allievo con opportune indicazioni, così da
trasformare in occasione di formazione anche il momento valutativo.
Note/ particolari significatività dell’intervento
Tricase, 04 settembre 2015
I docenti