① ② ③ ④ ⑤ ① ② ③ ④ ⑤ ① ② ③ ④ ⑤ ① ② ③ ④ ⑤ ① ②

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CDES (Questionario di valutazione delle competenze digitali nel settore
dell'istruzione universitaria)1
(s1).Sesso:
Maschio
(s3).CORSO
DI LAUREA:
(a1).Possiedi
un personal computer?:
(a2).Hai
Femmina
(s2).Data
Si
No
accesso a Internet dove vivi abitualmente?:
(a3).Quante
Si
No
ore alla settimana utilizzi il computer?
Un'ora o meno (a4).Utilizzi
di nascita:
Da 1 a 5 ore Da 5 a 20 ore Oltre le 20 ore
il computer per le attività di studio universitario?
Si
No
(a5).Che
tipo di formazione hai ricevuto per l’utilizzo del computer? (È possibile più di una
risposta)
Nessuna
Conoscenza di base del computer (accensione-spegnimento della macchina,
accesso ai programmi già installati, ecc.)
Utilizzo di programmi (videoscrittura, fogli di calcolo)
Software specifico per l'apprendimento nel mio settore di studio.
(a6).Indica
il numero approssimativo di ore di formazione sull'utilizzo delle ICT che hai ricevuto:
(a7).Valuta
il livello di formazione o di esperienza nell'uso delle ICT che hai ricevuto nei
seguenti contesti: (1 = basso, 5 = alto)
Autodidatta (da me)
Scuola Primaria
Scuola Secondaria
Università
Corsi di formazione
Altro - si prega di specificare *
(a8).Indica
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*
da quanti anni utilizzi il computer (circa):
(a9).Esprimi
il tuo grado di accordo rispetto alla seguente affermazione:
“Penso che l'uso delle ICT possa contribuire a migliorare la professionalità nel mio settore di
studio”
Pienamente d'accordo
1
D’accordo
Né d'accordo né in disaccordo
in Disaccordo
Totalmente in disaccordo
CDES© V.1.0 (2011). Mengual, S; Roig, R. Blasco, J.E. University of Alicante
Italian adaptation: Falcinelly, F; Laici, C. & Cols.University d’Egli Studi di Perugia
1/4
.
(a10).Valuta
su una scala da 0 a 10 (con 0 niente e 10 del tutto) la misura secondo la quale in
media gli insegnanti universitari del tuo corso integrano le ICT nell’attività didattica all’interno
del loro insegnamento (non solo presentazioni in power point)
0
1
2
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4
5
6
7
8
9
10
(a11).Indica
quanto pensi sia importante l'integrazione di competenze digitali nei
programmi di insegnamento dei corsi universitari. (considerando 0 come non importante e
non 10 come estremamente importante).
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
.Valuta
il grado di importanza che attribuisci ai seguenti indicatori quali elementi che
dovrebbero essere presenti nella formazione universitaria. Ricorda che puoi non essere
competente in uno di questi ma puoi considerarli comunque importanti per la tua
formazione.
1: non importante
2: poco importante
3: Più o meno importante
4: Importante
5:Molto Importante
Dimensione 1: Alfabetizzazione Tecnologica
Gestire le risorse del computer attraverso i diversi sistemi operativi
(Windows, Linux, Mac)
Utilizzare strumenti per il trattamento delle informazioni quali editori di
testo, presentazioni digitali, fogli elettronici, database, ecc.)
Padroneggiare strumenti per l'elaborazione di immagini, audio e video
digitale (Gimp, Photoshop, Audacity, CDex, Moviemaker, ecc)
Creare basi di dati (database) attraverso specifici software (Access,
Filemaker) che permettano l'organizzazione e la gestione delle
informazioni
Utilizzare efficacemente risorse digitali esistenti ed emergenti che
permettano l'individuazione, l’analisi e la valutazione di fonti di
informazione
Utilizzare strumenti di comunicazione per servizi di e-mail sia webbased (Gmail, Yahoo, ecc.) sia tramite client (Outlook, Eudora,
Thunderbird, ecc.)
Utilizzare attivamente conversazioni online attraverso strumenti di
comunicazione sincrona tramite il Web (chat, servizi di messaggistica
istantanea, Skype, strumenti per videoconferenze, ecc)
Utilizzare attivamente conversazioni online attraverso strumenti di
comunicazione asincrona tramite il Web, sia tradizionali che emergenti
(forum, mailing list, gruppi di discussione, tweets, ecc.)
Realizzare lavori collaborativi attraverso strumenti online quali
Groupware (Kolab, GoogleDocs, ecc.)
Padroneggiare gli strumenti Web per condividere e pubblicare risorse
online (GoogleVideo, YouTube, Flickr, Slideshare, Scribd, ecc.)
Utilizzare efficacemente piattaforme e-learning per la formazione e la
collaborazione online (Dokeos, Moodle, BSCW, Blackboard, Claroline,
ecc.)
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(b1-13)
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1: non importante
2: poco importante
3: Più o meno importante
4: Importante
5:Molto Importante
Dimensione 2: Accesso e utilizzo delle Informazioni
Definire problemi da risovere con l'utilizzo delle ICT
Elaborare un progetto di ricerca basato su problemi, individuando le
risorse ICT più appropriate.
Pianificare di ricerche di informazioni per risolvere i problemi.
Recuperare, organizzazione e gestire informazioni mediante strumenti
e servizi tecnologici.
Identificare informazioni rilevanti per valutare le diverse fonti e la loro
origine.
Selezionare le informazioni identificate organizzandole adeguatamente
per la costruzione e l'assimilazione di nuove conoscenze.
Dimostrare l'utilità delle conoscenze acquisite utili a prendere decisioni
per risolvere un problema
Restituire alla comunità in termini di risorse informative digitali la
soluzione di un problema.
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(b3-4)
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(b3-5)
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(b3-6)
Dimensione 3: Comunicazione e Collaborazione
Condividere con i colleghi ambienti e media digitali per la collaborazione
e la pubblicazione di risorse elettroniche
Interagire con esperti o altre persone utilizzando i social network e
canali di comunicazione basati sulle ICT.
Comunicare efficacemente informazioni e idee a diverse tipologie di
pubblico utilizzando una vasta gamma di formati multimediali e
piattaforme.
Sviluppare la comprensione culturale e la consapevolezza globale
mediante interazioni con professionisti provenienti da altre culture.
Comunicare con esperti di altri settori attraverso i canali di
comunicazione basati sulle ICT.
Costituire gruppi di lavoro inter e multidisplinare per sviluppare progetti
o risolvere problemi.
Creare e promuovere le comunità professionali di conoscenza per il
lavoro collaborativo in ambienti virtuali.
Condividere le esperienze su social network.
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(b3-7)
(b3-8)
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1: non importante
2: poco importante
3: Più o meno importante
4: Importante
5:Molto Importante
Dimensione 4: Cittadinanza Digitale
Assumere un impegno etico nell'uso delle informazioni digitali e ICT, tra
cui il rispetto dei diritti d'autore, proprietà intellettuale e appropriata
documentazione delle fonti.
Promuovere un utilizzo sicuro, legale e responsabile delle informazioni e
delle ICT.
Mostrare un atteggiamento positivo verso l'uso delle ICT per sostenere
la collaborazione, l'apprendimento e la produttività.
Dimostrare responsabilità personale per l'apprendimento per tutta la vita
con le ICT
Esercitare la leadership per promuovere la cittadinanza digitale
Utilizzare in forma equilibrata strumenti e risorse digitali appropriati.
Comprendere la netiquette (regole di comportamento) sviluppando
relazioni sociali responsabili, connesse all'uso delle informazioni e delle
ICT
Sviluppare una comprensione della consapevolezza culturale e globale,
interagiscono con professionisti di altre culture attraverso l'uso di
strumenti di comunicazione e la collaborazione della era digitale.
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(b4-8)
Dimensione 5: Creatività e innovazione
Dimostrare l'integrazione
professionale
delle
competenze
ICT
nella
pratica
Adattarsi alle nuove situazioni e ambienti tecnologici
Sviluppare con spirito imprenditoriale iniziative nell'utilizzo delle ICT
Utilizzare le conoscenze esistenti per generare nuove idee, prodotti o
processi attraverso le ICT
Creare lavori originali quali mezzi di espressione personale o di gruppo
utilizzando le ICT, come parte dell’apprendimento permanente e
riflessivo.
Utilizzare modelli e simulazioni per esplorare sistemi e temi complessi
mediante le ICT
Identificare le tendenze, ipotizzando il potenziale uso delle ICT
Usare processi multipli e prospettive diverse per esplorare soluzioni
alternative al problema dato
Riconoscere le condizioni e contesti che richiedono l'uso di ICT (dove,
quando, come)
Partecipare a comunità professionali di conoscenza che utilizzano le
ICT
Sviluppare esperienze che incoraggino il pensiero creativo e innovativo
Integrare risorse e strumenti digitali per promuovere la capacità di
apprendimento e la creatività
Promuovere la propria efficenza e autoformazione continua utilizzando
le ICT nel contesto di lavoro.
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Grazie per la tua collaborazione.
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