RIFLESSIONE SU UN`ATTIVITA` DIDATTICA

R IF LE S S I ON E S U UN ’ A TTI VI TA ’ DI D A TTI C A
D A L P UN T O DI V I STA E P I STEM OLOG I C O
C o rsist e : Ele na Tuz z i e C o st anz a Gallo t t i
L’ el a bor a t o s i r i fer i s ce a l su ssidia r io “ Sca cco m a t t o” ediz ioni
R a ffa el l o cl a s s e V ar g om ent i “C om e si m u ov e la lu ce” e “ I color i” .
IN TR O DUZ IO N E
I n qu a nt o i ns eg na nt i d i s cu ola pr im a r ia di m a t er ie scient ifi ch e,
r i t eni a m o
fond a m e nt a l e
esplicit a r e
l’ obiet t iv o
edu ca t iv o
nel l ’ ed u ca z i on e s ci ent i fi ca che consist e nell’ a cq u isiz ione pr og r essiv a di
u n “ m et od o s ci ent i fi c o” com e str u m ent o di ba se per inda g a r e ed
int er v eni r e cons a pev ol m e nt e su lla r ea lt à . Og ni per cor so conos cit iv o
d ev e t ener cont o d eg l i a s pet t i cr ea t iv i, liber i ed a tt iv i pr opr i della
sci enz a i n s é.
A N A L ISI DEL L ’ A TTI VITA ’ PR O PO STA NEL TESTO
F I SI C A : C OM E SI M UOV E LA LUC E
C on t e n u t i d el t e s to
An a l is i ep is te mo lo gic a
Pa r z i a l e for m a l i z z a z i one t eor ica Me t o do de dut t ivo :
g ener a l e
- si pa r t e da lla esplicit a z ione
1) Pr opos t a d i u n’ es per ienz a :
della t eor ia
sc o pr ir e c o m e si m uo ve la luc e
- le condiz io ni iniz ia li sono
(occorrente, procedimento, osservazioni)
esplicit a t e
a t tr a v er so
C oncl u s i oni : ca r at t er i s t i che dei
im m a g ini
cor pi ( t r a s p a r e n t i , o p a c h i t r a s l u c i d i )
- pr ev isioni e spieg a z ioni sono
2) L a r ifle ss io ne ( s p i e g a z i o n e t e o r i c a )
conseg u enz e
ov v ie
per
Ra ppr es ent a z i o ne
g ra fi ca
con
confer m a r e le t eor ie espost e
spi eg a z i one d i d a s ca l i ca
3) I co lo r i de lla luc e ( s p i e g a z i o n e
a ll’ iniz io.
teorica in poche righe, con immagine)
4)
I
(spiegazione
immagine)
co lo r i
in
de g li
pochissime
o gg e t t i
righe,
con
5) L a luc e da ll’ a r ia a ll’ ac qua Indut t iv ismo ing e nuo :
pr opos t a
di
u n’ es per ienz a
- si pa r t e da ll’ osser v a z ione
(occorrente, procedimento, osservazioni)
- pr oposiz i oni
osser v a t iv e
C oncl u s i oni : conc et t o d i r i fr a z ione
r ifer it e
ad
u na
sing ola
esper ienz a
- conclu si oni con rifer im ent o
a lla t eor ia u niv er sa le
6)
Ve r ific a
de ll’ a t t ivit à
con La v er ifica delle con osce nz e
dom a nd e V er o o F a l s o
a cq u isit e der iv a per indu z ione
da lle pr opost e oper a t iv e
pr esent a t e, non esplicit a t e ed
esplicit a t e.
C O N SIDER A ZIO N I P ER SO NA L I
S u l l a ba s e d el l e nos t r e cono sce nz e ed esper ienz e dida t t iche r it enia m o
che q ua nt o pr opos t o d a l t es t o a na liz z a t o non for nisca su fficient i inpu t
t eor i ci ed oper a t i v i .
I conc et t i v eng ono es pr es si com e br ev i enu ncia t i pr iv i di u na
cont i nu i t à l og i ca .
La s tr u t tu r a z i one d el l e es per ienz e non la scia spa z io a lla liber a
os s er v a z i one d ei fa t t i e nea nch e a ll’ espr ession e delle pr ev isioni e
spi eg a z i oni per s ona l i .