Beste Freunde 1, LHB, Italien-Ausgabe

Modul Simon, Lektion 5
Pagina
36
Esercizi e
materiali
1a
CD 51
Indicazioni didattiche
Forma
Gli studenti guardano la foto e ascoltano il CD.
I
Si leggono i programmi TV di Saturn 1.
L’insegnante chiede agli studenti che cosa vedono Simon e Lilly (Was sehen
Simon und Lilly?).
I
P
2a
CD 52
Gli studenti ascoltano il dialogo e leggono il testo.
I
2b
CD 52
Gli studenti ascoltano il dialogo ancora una volta e fanno riferimento alle
immagini.
Il nuovo lessico viene desunto dal contesto con l’aiuto delle immagini.
L’insegnante interviene se occorre.
I
P
L’insegnante fa la domanda: Bild A – Was ist das? Lo studente risponde: Das
ist ein Flugzeug. Il riquadro grammaticale permette di memorizzare le forme
dell’articolo determinativo (già incontrato) e di quello indeterminativo.
A coppie i ragazzi si scambiano domande e risposte e il docente gira tra i
banchi per controllare e correggere.
P
C
1a
Gli studenti leggono il dialogo ognuno per conto proprio.
I
1b
A coppie si traduce il dialogo, nel frattempo il docente scrive i nomi dell’
esercizio 1c alla lavagna.
Uno studente chiamato dal docente leggerà il dialogo a voce alta in
italiano.
C
P
1c
Penne colorate / gesso
colorato
L’insegnante segna in blu l’articolo determinativo e indeterminativo
maschile di Mann. Poi singoli studenti vengono alla lavagna e scrivono gli
articoli degli altri nomi nei colori di identificazione del genere: rosso per il
femminile e verde per il neutro. Il resto della classe trascrive tutto nel libro.
P
4
AB 147/149
A coppie si decide chi è A e chi è B. Le regole dell’esercizio vengono
spiegate in italiano. Lo studente A va a pagina 147 dell’Arbeitsbuch e lo
studente B a pagina 149. Velocemente si memorizzano le informazioni
(10 secondi). A libri chiusi gli studenti annotano sui loro quaderni quali
oggetti hanno visto (nome + articolo). Poi ciascuno dei due legge al
compagno la lista degli oggetti scritti. Il compagno controlla sulla pagina
di riferimento dell’Arbeitsbuch. Vince chi ha segnato più nomi.
Facoltativo: per controllo possono essere letti a voce alta tutti i nomi con gli
articoli indeterminativi.
C
1b
37
3
Tempo
AB, GRAMMATIK
AB 105
37
AB, pagine 105–106, esercizi 2–3
5a
Gli studenti leggono le scritte e guardano le immagini. Leggono poi le
domande e fanno ipotesi in italiano, a voce alta, su quale sia la professione
della donna.
Alla fine il docente spiega il significato di die Stimme.
P
5b
Gli studenti leggono ognuno per conto proprio le frasi 1–9 e poi il testo.
A coppie riflettono su quali frasi possono essere corrette e quali no, annotano poi sul quaderno le espressioni importanti e i nuovi vocaboli.
Le frasi giuste vengono lette ad alta voce in classe, si motivano ricorrendo
ai punti precisi del testo in cui sono esplicitate.
I
C
P

Beste Freunde 1 - italienische Ausgabe, Lehrerhandbuch, ISBN 978-3-19-251057-1 © 2014 Hueber Verlag, Autorin: Aliki Balser, Bearbeitung: Valentina Giuliani
Modul Simon, Lektion 5
38
6
Gli studenti guardano le fotografie. L’insegnante chiede: Was passiert hier?,
gli studenti rispondono in italiano.
P
Gli studenti guardano il dépliant con gli oggetti scolastici, ascoltano i vocaboli e indicano gli oggetti del dépliant.
I
7b
CD 54
Penne
colorate
Gli oggetti vengono pronunciati con i loro articoli e gli studenti devono
ripetere quello che sentono. Dopo l’ascolto i ragazzi trascrivono i nuovi
vocaboli con gli articoli nei colori corrispondenti al maschile (blu), femminile (rosso) e neutro (verde).
I
7c
CD 55
Gli studenti ascoltano ancora una volta i nomi e controllano quello che
hanno scritto.
Poi si leggono i nomi con gli articoli a voce alta di fronte alla classe, l’insegnante corregge la pronuncia.
Facoltativo: l’insegnante può far scrivere ad uno studente i nomi completi di
articolo nei colori appropriati alla lavagna.
I
P
7a
CD 53
AB, pagina 107, esercizi 4–5
8a
CD 56
I ragazzi guardano l’immagine B, poi ascoltano e leggono il dialogo.
I nuovi vocaboli vengono spiegati in classe.
I
P
8b
Matite
colorate /
gesso
L’insegnante chiede: Was braucht Laura? Gli studenti rispondono dopo aver
letto il dialogo e il docente scrive la risposta alla lavagna. Per il caso accusativo usa l’articolo blu. Poi l’insegnante domanda: Was möchte Laura?, gli
studenti rispondono.
P
8c
Gli studenti guardano il dépliant e leggono il riquadro grammaticale sull’
articolo indeterminativo all’accusativo.
Alla domanda del docente: Was braucht Laura noch? gli studenti rispondono
formando delle frasi con gli oggetti scolastici che hanno una crocetta.
L’insegnante completa lo schema alla lavagna con le varie forme dell’
accusativo riprendendo i colori usati nel riquadro grammaticale.
I
P
Gli studenti completano le frasi, il controllo avviene tramite lettura delle
stesse ad alta voce.
C
P
Gli studenti completano la tabella con pezzi di frasi tratti dall’esercizio 6a.
Il docente disegna una tabella alla lavagna per permettere agli allievi di
controllare le forme e usa il colore blu per l’accusativo maschile, il rosso per
il femminile e il verde per il neutro.
I
P
AB, GRAMMATIK
AB 107
6a
6b
Matite
colorate /
gesso
AB, pagina 114, esercizio 7
39
9
10a
10b
CD 57
11
CD 57
Matite
colorate /
gesso
Gli studenti guardano l’immagine C e D, leggono gli SMS e le frasi.
Poi rispondono alle domande in italiano.
I
P
Gli studenti guardano le immagini a destra.
Si fanno supposizioni in italiano su come finirà la storia.
P
Gli studenti ascoltano poi la fine della storia e la confrontano con le loro
supposizioni.
P
L’insegnante spiega il significato di kaufen. Domanda: Was kauft Laura?
Gli studenti leggono a voce bassa i nomi (a-h). Ascoltano la fine della storia
ancora una volta e fanno una crocetta su quello che compra Laura.
I risultati vengono discussi in aula. Lo si fa usando frasi complete. L’insegnante le scrive alla lavagna, utilizzando i colori di riferimento per indicare
le forme all’accusativo. Si rimanda anche al riquadro grammaticale che
illustra le forme dell’articolo determinativo all’accusativo.
P
I
P

Beste Freunde 1 - italienische Ausgabe, Lehrerhandbuch, ISBN 978-3-19-251057-1 © 2014 Hueber Verlag, Autorin: Aliki Balser, Bearbeitung: Valentina Giuliani
Modul Simon, Lektion 5
AB, GRAMMATIK
AB 108
8a
8b
Matite
colorate /
gesso
Gli studenti sottolineano i verbi e gli articoli con l’aiuto del compagno di
banco.
Il dialogo viene recitato poi a ruoli alterni.
C
P
Mentre gli studenti fanno l’esercizio 9a, l’insegnante disegna alla lavagna
una tabella, poi chiama uno studente che scriverà la declinazione degli
articoli determinativi e indeterminativi suggeritagli dai compagni di classe.
I compagni completano la tabella nel libro. Infine viene discussa in plenum
la regola dei verbi che reggono l’accusativo e il dativo.
P
AB, pagina 109, esercizi 9–10
39
12
AB 147/148
13
Gli studenti mettono 9 parole sul loro campo di gioco. Seguono domande
e risposte. Chi alla domanda Hast du …? risponde con Ja cancella la parola
corrispondente dal suo campo di gioco. Perde chi ha cancellato per primo
tutte le parole.
C
Gli studenti completano il dialogo a coppie. Il riquadro grammaticale presenta la coniugazione del verbo möchten.
Per il controllo del dialogo lo si recita a ruoli alterni ad alta voce. L’obiettivo
è che lo studente non lo legga ma lo possa recitare in maniera disinvolta.
Facoltativo: uno studente fa da suggeritore: quando i due compagni impegnati
nel dialogo non sanno qualcosa, suggerisce la soluzione.
C
P
AB, pagina 109, esercizio 11
AB, GRAMMATIK
Gli studenti abbinano le frasi.
Uno studente va alla lavagna e scrive le frasi nell’ordine suggerito dalla
tabella.
I compagni inseriscono le frasi nella loro tabella.
L’insegnante attira l’attenzione sulle forme della prima e della terza persona
singolare che sono identiche.
I
P
I
P
1
Il primo studente mostra un’immagine e fa una domanda, il secondo
risponde. Poi si scambiano i ruoli. L’insegnante passa tra i banchi e ascolta
lo scambio di battute.
C
2
Gli studenti scrivono un dialogo nei loro quaderni, poi lo recitano di fronte
alla classe.
C
P
Kopier vorlage
Facoltativo (lavoro a tre): ogni gruppo riceve un bigliettino con alcune espressioni e 12 carte con delle immagini. Le carte vengono mischiate, coperte e
poste sul tavolo. Il biglietto invece deve essere ben visibile sul tavolo. L’esercizio
si svolge seguendo il senso orario: il primo studente scopre una carta e fa una
domanda con l’oggetto raffigurato sulla carta, il suo vicino risponde tirando
fuori a sua volta una carta e facendo anche lui una domanda a cui risponde il
terzo studente e così via, fino a che tutti non hanno parlato. Il gioco si conclude
quando tutte le carte sono state scoperte.
G
AB 110
12
WIEDERHOLUNG
48

Beste Freunde 1 - italienische Ausgabe, Lehrerhandbuch, ISBN 978-3-19-251057-1 © 2014 Hueber Verlag, Autorin: Aliki Balser, Bearbeitung: Valentina Giuliani