Check List PEI - ICS "Fabrizio De Andrè"

ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE
“Fabrizio De André”
PESCHIERA BORROMEO -MI-
Check List PEI
-Scuola dell’Infanzia-
AREA DELL'AUTONOMIA
Autonomia di base:
si
no
Parzialmente
si
no
Parzialmente
Si separa dai genitori senza piangere
Li saluta : con un abbraccio
Con un “Ciao”
Si sfila le calze
Si infila le calze
Si allaccia le scarpe
Si infila cappotto/maglia
Si sbottona
Abbottona
Si toglie le scarpe da solo
Si mette le scarpe da solo
Si toglie cappotto/maglia
Bisogni Fisiologici
si
no
Parzialmente
si
no
Parzialmente
Ha il controllo degli sfinteri
Indica il bisogno con gesti
Indica il bisogno con parole
Avverte se i vestiti sono bagnati/sporchi
Va da solo in bagno
E’ in grado di pulirsi da solo
Pulizia
si
no
Parzialmente
si
no
Parzialmente
si
no
Parzialmente
si
no
Parzialmente
si
no
Parzialmente
Si lava le mani
Si asciuga le mani
Si soffia il naso
Mangiare
Rimane seduto a tavola per il tempo necessario
Mastica il cibo
Accetta di assaggiare
Rifiuta il cibo
Beve nel bicchiere
Usa adeguatamente il cucchiaio
Usa adeguatamente la forchetta
E’ autonomo nel mangiare
AREA DELLE ABILITA' PSICOMOTORIE
Motricità globale
Deambula autonomamente
Sale e scende le scale con disinvoltura
È in grado di correre evitando eventuali ostacoli
Sa saltare
Possiede un’adeguata forza muscolare
Sa trasportare oggetti senza farli cadere
si
no
Parzialmente
Motricità fine
si
no
Parzialmente
si
no
Parzialmente
si
no
Parzialmente
si
no
Parzialmente
Afferra oggetti con presa salda senza farli cadere
Ha una prensione corretta degli strumenti di
scrittura.
Scarabocchia
Impugna e usa correttamente i pennarelli
Presenta una dominanza
destra
sinistra
mista
Schema corporeo
Sa identificare e denominare esattamente le parti
del corpo in qualsiasi situazione (su se stesso, su di
un compagno, su di un’immagine).
Sa esprimere correttamente la funzione delle varie
parti del corpo.
AREA DELLE ABILITA' DI BASE
Prerequisiti agli apprendimenti - Attenzione
si
no
Parzialmente
si
no
Parzialmente
si
no
Parzialmente
si
no
Parzialmente
E’assente
E’ spontaneo per attività:
Di apprendimento
Di manipolazione
Ludiche
Grafico- pittoriche
Musicali
Discrimina ed identifica i colori fondamentali
Memoria
Memorizza a breve termine
Memorizza a lungo termine
Ricorda i nomi dei compagni
Ricorda immagini
Ricorda suoni
Ricorda profumi
Ricorda simboli
Ricorda parole
Ricorda frase
Memorizza poesie e brevi racconti
Ricorda dove riporre i giochi della sezione
Ricorda il suo contrassegno
Ricorda il suo posto
Modi di risposta
si
no
Parzialmente
si
no
Parzialmente
si
no
Parzialmente
si
no
Parzialmente
si
no
Parzialmente
Rifiuta il lavoro
Va stimolato costantemente
Va guidato
Esegue i compiti assegnati
Copia dagli altri
Si interrompe spesso
Esegue in modo meccanico
Esegue in modo attivo
Si distrae
Si stanca
Ritmi di apprendimento molto lenti
Rispetto alla classe
AREA DELLE ABILITÀ LINGUISTICHE
Linguaggio parlato
si
no
Parzialmente
E’ in grado di pronunciare le parole in modo
corretto e comprensibile
Sa denominare con il termine esatto gli oggetti di
vita quotidiana
Rispondi adeguatamente ad una domanda semplice
Rispondi adeguatamente ad una domanda
semplice a proposito di un fatto vissuto
AREA DELLE ABILITÀ PITTOGRAFICHE
Coordinazione occhio/mano
si
no
Parzialmente
Impugna lo strumento in modo funzionale
Gira il foglio sul tavolo
Usa i colori in modo appropriato
Nella coloritura rispetta il contorno delle figure
Sa usare tutto il foglio a disposizione
Sa usare tecniche particolari:
matite colorate
pastelli a cera
tempere
altro (specificare)
Logico – Deduttive
Prerequisiti
Cerca un oggetto caduto
Cerca un oggetto nascosto
Nomina oggetti
Porta un oggetto su richiesta dell’adulto
si
no
Parzialmente
Nomina persone
Nomina animali
Discrimina forme
Discrimina uso/funzione del materiale scolastico
ASSE AFFETTIVO RELAZIONALE
Rapporto con i compagni della classe
si
no
Parzialmente
si
no
Parzialmente
si
no
Parzialmente
si
no
Parzialmente
si
no
Parzialmente
si
no
Parzialmente
si
no
Parzialmente
si
no
Parzialmente
È inserito nel gruppo classe
Cerca il contatto con i compagni
Collabora :
Nel gioco
Nel lavoro
Partecipa ai giochi proposti dai compagni
Partecipa ad attività proposte dal docente
Si impegna in un gruppo:
Di gioco
Di lavoro
Si esprime nel gioco simbolico
Accetta le regole di gioco
Quando incontra difficoltà chiede aiuto ai
compagni
Quando si arrabbia è in grado di esprimere il suo
sentimento senza diventare aggressivo
Ha generalmente rapporti sereni con tutti i
compagni
Ha rapporti privilegiati con alcuni compagni
Rapporti con l’adulto
Ha generalmente rapporti di accettazione e di
disponibilità con l’adulto
È tranquillo di fronte ad estranei
(educatore/specialisti)
Si avvicina all’adulto spontaneamente
Si avvicina all’adulto dietro richiesta
Chiede aiuto all’adulto
Guarda la persona con cui parla
Cerca le coccole dall’adulto
Manifestazione del Senso di Sè
Il suo tono emotivo è sereno
E’ etero aggressivo
E’ auto aggressivo
Rispetta le regole della classe
Non riordina i giochi
Tende ad uscire dalla classe
Sta volentieri in classe
Ha fiducia nelle sue possibilità
Ha paura di: sbagliare, ritenere di non aver capito
ritiene di non essere capace
Atteggiamento nei confronti della scuola
Dimostra di frequentare la scuola volentieri
Frequenta assiduamente
E’ sereno
Comportamento dei compagni nei confronti
dell’alunno
I compagni hanno generalmente dei rapporti sereni
con l’alunno
Lo ricercano come compagno nelle attività e nei
giochi
si
no
Parzialmente
si
no
Parzialmente