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AP®Italian Language and Culture: Sample Syllabus 3 Syllabus Number: 876039v1 Curricular Requirements Page(s) CR1 The teacher uses the target language almost exclusively in class and encourages students to do likewise. 2 CR2a Instructional materials include a variety of authentic audio and video recordings. 5,6,7,8,9, 10 CR2b Instructional materials include a variety of authentic nonliterary texts such as newspaper and magazine articles. 5,6,7,8,9, 10 CR2c Instructional materials include a variety of authentic literary texts. 5,6,7,8,9, 10 5,6,7,8,9, 10 CR3a The course provides opportunities for students to demonstrate their proficiency in Spoken Interpersonal Communication in a variety of situations in the Intermediate to PreAdvanced range. CR3b The course provides opportunities for students to demonstrate their proficiency in Written Interpersonal Communication in a variety of situations in the Intermediate to PreAdvanced range. 5,6,7,8,9, 10 CR4a The course provides opportunities for students to demonstrate their ability in Interpretive Communication to understand and synthesize information from a variety of authentic audio, visual and audiovisual materials. 2 CR4b The course provides opportunities for students to demonstrate their ability in Interpretive Communication to understand and synthesize information from a variety of authentic written and print resources. 2 CR5a The course provides opportunities for students to demonstrate their proficiency in Spoken Presentational Communication in the Intermediate to Pre-Advanced range. 5,6,7,8,9, 10 CR5b The course provides opportunities for students to demonstrate their proficiency in Written Presentational Communication in the Intermediate to Pre-Advanced range. CR6a The course explicitly addresses the Global Challenges theme. 5,6,7,8,9, 10 5 CR6b The course explicitly addresses the Science and Technology theme. 6 CR6c The course explicitly addresses the Contemporary Life theme. 7 CR6d The course explicitly addresses the Personal and Public Identities theme. 8 CR6e The course explicitly addresses the Families and Communities theme. 9 CR6f The course explicitly addresses the Beauty and Aesthetics theme. 10 CR7 The course provides opportunities for students to demonstrate an understanding of the products, practices and perspectives of the target cultures. 6,7,8,9,10 CR8 The course provides opportunities for students to make comparisons between and within languages and cultures. 5,6,7,8,9, 10 CR9 The course prepares students to use the target language in real-life settings. 2,5,6,7,8, 9,10 AP Italian Language and Culture: Sample Syllabus 3 The primary objective of this course is to develop students’ proficiencies in the three modes of communication in the Intermediate to Pre-Advanced range as described by the ACTFL Performance Guidelines for K-12 Learners within a cultural frame of reference reflective of the richness of the Italian language and culture. A typical week in a block schedule Monday or Tuesday Wednesday or Thursday Verb mad-minute or Grammar analysis Verb mad-Minute or Grammar analysis Verb mad-Minute or Grammar analysis Media: authentic audio/video footage Grammar: reviewed in context (texts, movies, songs). Weekly assessment (every other Friday) Approach: peer teaching Materials: notebook, digital recorder Approach: teacheroriented Vocabulary & grammar quiz multiple choice questions (listening & reading) ----------------------------Homework: Voice recording (cultural comparison), correct based on feedback and re-record. ----------------------------- Prepare for weekly assessments. Prepare for weekly assessments. Homework DUE at the end of each unit: Ongoing: speaking Ongoing: writing Best set of original and corrected recordings on tape. Materials: notebook, books, media Homework: Write a personal reflection in dialogue journal based on readings. Friday Writing activity (every other Friday) Free Response Essay of about 200 words --------------------------------- Best set of original and corrected essays in a folder. The AP Italian Language and Culture course revolves around six course themes (Global Challenges, Science and Technology, Contemporary Life, Personal and Public Identities, Families and Communities and Beauty and Aesthetics) which integrate language, content and culture into an interrelated series of lessons and activities that promote the use of the target language in a variety of contexts. 1 Course Requirements AP Italian Language and Culture: Sample Syllabus 3 In this course, Italian will be used exclusively. [CR1] Daily, weekly and monthly activities will be used to develop and reinforce students’ interpersonal, interpretive and presentational communicative skills. Homework, special projects and monthly exams will complete the workload necessary to attain the required proficiency in the Intermediate to Pre-Advanced range. CR1: The teacher uses the target language almost exclusively in class and encourages students to do likewise. Daily Activities 1.) Interpretive mode: listening/viewing and reading activities including movies/ documentaries/ video clips, images, virtual tours, news reports, songs, radio announcements, excerpts from articles, graphs, maps, charts, tables, advertisements, short stories and poems--materials vary according to the theme; 2.) Presentational mode: class presentations and writing of short texts in different registers; 3.) Interpersonal mode: pair/group activities and roleplay/skits & student-led conversations/peer teaching as well as journal reflections, blogs and email correspondence on a variety of topics. Homework Review of grammar structures and vocabulary building activities; digital recordings and dialogue journals. Internet research and projects are contextualized in each of the six themes in order to expand students’ understanding of Italian culture and the relation to their own culture. Students synthesize information from authentic written texts, including journalistic articles and literary works, as well as authentic audiovisual materials, including news clips, documentaries and virtual museum tours. [CR4a] & [CR4b] Exchange Program Each year we conduct reciprocal exchange programs for two weeks with a partner school in Italy utilizing the February and April vacation periods in our academic calendar. Students are paired with the same schoolmate for both trips which include a week of attending classes at the host institution and a week of vacation activities with the host family. Students use Italian in real-life settings and expand on the personal relationships established through email and Facebook correspondence. [CR9] CR4a: The course provides opportunities for students to demonstrate their ability in Interpretive Communication to understand and synthesize information from a variety of authentic audio, visual and audiovisual materials. CR4b: The course provides opportunities for students to demonstrate their ability in Interpretive Communication to understand and synthesize information from a variety of authentic written and print resources. Course Materials In addition to the primary texts listed in the syllabus and utilized in the thematic units, each unit includes broadcasts and news articles from online sources. For the persuasive essay topics, students must consult and compare three different types of sources: a print source, an audio source and a visual source (table or chart). [CR4a] & [CR4b] 2 Primary Texts: AP Italian Language and Culture: Sample Syllabus 3 Immagina: l’italiano senza confine. Anne Cummings, Chiara Frenquellucci, Gloria Pastorino and Julia A. Viazmenski, Boston: Vista Higher Learning (2011) Trame. A Contemporary Italian Reader. Edited by Cristina Abbona-Sneider, Antonello Borra and Cristina Pausini: Yale University Press (2010) Supplementary resources: L’Italia dal fascismo ad oggi. Percorsi paralleli nella storia, nella letteratura e nel cinema. Daniela Bartalesi-Graf: Guerra Edizioni (2005) Ciak…si parla italiano. Cinema for Italian Conversation. Piero Garafalo and Daniela Selisca: Focus Publishing (2005) I verbi italiani. Sonia Bailini and Silvia Consonno: Alma Edizioni (2005) Grammatica avanzata della lingua italiana con esercizi. Susanna Nocchi and Roberto Tartaglione: Alma Edizioni (2006) Films: • Un americano a Roma di Steno (1954) • C’eravamo tanto amati di Ettore Scola (1974) • Lamerica di Gianni Amelio (1994) • Nirvana di Gabriele Salvatores (1997) • Radiofreccia di Luciano Ligabue (1998) • Pane e tulipani di Silvio Soldini (2000) • I cento passi di Marco Tullio Giordana (2000) • L’ultimo bacio di Gabriele Muccino (2000) • Vajont di Renzo Martinelli (2001) • Il più bel giorno della mia vita di Cristina Comencini (2002) • Le fate ignoranti di Ferzan Ozpetek (2003) • Caterina va in città di Paolo Virzì (2003) • Quando sei nato non puoi più nasconderti di Marco Tullio Giordana (2005) 3 Songs: • • • • • • • • • • • • AP Italian Language and Culture: Sample Syllabus 3 Un vecchio e un bambino di Francesco Guccini Pensa di Fabrizio Moro Ti regalerò una rosa di Simone Cristicchi Quella che non sei di Luciano Ligabue Una vita da mediano di Luciano Ligabue Bartoli di Paolo Conte Secondo me gli italiani di Giorgio Gaber Inno nazionale di Luca Carboni Mamma e papà di Alex Britti La coppia più bella del mondo di Adriano Celentano Bella di Jovanotti Ci vuole un fisico bestiale di Luca Carboni Websites: • La Repubblica <www.repubblica.it> • Il Corriere Sera <www.corriere.it> • La Stampa <www.lastampa.it> • Il Sole 24 Ore <www.ilsole24ore.it> • L’Espresso <www.espresso.it> • Panorama <www.panorama.it> • <www.rai.it> • <www.rai.italica.it> • <www.radioitalia.it> 4 AP Italian Language and Culture: Sample Syllabus 3 Sfide globali [CR6a] : 1. Quali temi ambientali, politici e sociali presentano sfide particolari alle società in cui viviamo? 2. Quali sono le cause alla radice di questi problemi? 3. Quali sono alcune possibili soluzioni a questi problemi? Comunicazione interpretativa: materiali audiovisivi Comunicazione interpretativa: testi scritti ComunicaRelazione zione scritta scritta: saggio interpersonale: argomentativo risposta ad un’email ComunicaRelazione orale: zione orale confronto interpersonale: culturale conversazione [CR2a] [CR2b] & [CR2c] [CR3b] & [CR9] [CR5b] [CR3a] & [CR9] [CR5a] & [CR9] Audioregistrazione: “La compra della Repubblica” di Giovanni Papini “La compra della Repubblica” di Giovanni Papini Tu sei in vacanza sul Lago Maggiore e rispondi a una email della tua insegnante di italiano in cui lei chiede informazioni sulle condizioni del lago (inquinamento, stato dei giardini botanici delle Isole Borromee, ecc.). Argomento: “Cosa dovrebbero fare i governi per gestire meglio il problema dell ’esaurimento delle risorse idriche?” In coppia, assumete il ruolo di un giornalista e quello di un politico del tuo paese. Pensate alle domande da fare al politico e alle possibili risposte. Ricordate di usare il registro formale. Fai un confronto tra la Comunità Europea e gli Stati Uniti. Audioregistrazione: “La parola proibita” di Dino Buzzati Cortometraggio: “Mare nostro” di Andrea D’Asaro Cortometraggio: “La ritirata” di Elisabetta Bernardini Film Lamerica Film I cento passi Immagini della Sicilia (natura protetta e natura contaminata) Canzone Un vecchio e un bambino di Francesco Guccini Canzone Pensa di Fabrizio Moro “La parola proibita” di Dino Buzzati Articolo: “Il lungo viaggio della paura” (Repubblica. it) “Unità nella diversità: l’Italia nell’Unione Europea” (Immagina) Immagina di essere un “Milano: capi- avvocato dei tale del Nord” diritti umani (Immagina) che ha appena ottenuto un Poesie: premio speciaNaufragi le. Hai ricevuto & Valore di la comunicaziErri De Luca one per email. (Trame) Scrivi una Next di risposta email Alessandro di ringraziaBaricco mento. (Trame) Ascolta la mia voce di Susanna Tamaro (Trame) Argomento: “In che modo si può risolvere il problema della disoccupazione giovanile?” Simulare con un compagno un colloquio di lavoro. [CR8] Fai un confronto tra il motto italiano “Unità, uguaglianza e umanità” e un motto simile del tuo paese. [CR8] CR6a: The course explicitly addresses the Global Challenges theme. CR2a: Instructional materials include a variety of authentic audio and video recordings. CR2b: Instructional materials include a variety of authentic nonliterary texts such as newspaper and magazine articles. CR2c: Instructional materials include a variety of authentic literary texts. CR3a: The course provides opportunities for students to demonstrate their proficiency in Spoken Interpersonal Communication in a variety of situations in the Intermediate to Pre-Advanced range. Il signor B. di Sebastiano Vasalli (Trame) 5 AP Italian Language and Culture: Sample Syllabus 3 Scienza e tecnologia [CR6b] : CR6b: The course 1. Quali effetti hanno sulla qualità della vita gli sviluppi scientifici e tecnologici? 2. Quali fattori hanno prodotto innovazione e nuove scoperte nella scienza e nella tecnologia? 3. Quale ruolo svolge l’etica nello sviluppo scientifico? Comunicazione interpretativa: materiali audiovisivi Comunicazione interpretativa: testi scritti ComunicaRelazione zione scritta scritta: saggio interpersonale: argomentativo risposta ad un’email ComunicaRelazione orale: zione orale confronto interpersonale: culturale conversazione [CR2a] [CR2b] & [CR2c] [CR3b] & [CR9] [CR3a] & [CR9] Audioregistrazione: Le meraviglie del Duemila (frammento) di Emilio Salgari. Cortometraggio: “L’età del fuoco” di Mauro Calvone Film Nirvana Film Vajont Canzone Ti regalerò una rosa di Simone Cristicchi Canzone Quella che non sei di Luciano Ligabue “Le meraviglie del Duemila” (frammento) di Emilio Salgari “Venezia: sommersa o salvata?” (Immagina) “Dove l’Italia incontra l’Europa” (Immagina) Internet: ricerca su Enzo Ferrari Racconti:Il marciapiede mobile & Il paese con l’esse davanti di Gianni Rodari Scrivi una email all’assistenza tecnica di una ditta di computer per spiegare i problemi che hai con il tuo nuovo computer. Sei stato scelto per rispondere a un’intervista campione dal giornale di uno stato europeo riguardo al tuo uso della tecnologia. Rispondi con una email alle domande del giornalista. [CR5b] Argomento: “L’internet è essenziale per il lavoro e il commercio?” Argomento: “È ancora possibile la poesia nella società delle comunicazioni di massa?” In coppia, immaginate come sarà il mondo nel 2050. Presentate le vostre idee in forma di conversazione. In coppia, assumete il ruolo di un giornalista e di un famoso scienziato italiano. Preparate una intervista di sei domande con le relative risposte. [CR5a] & [CR9] Fai un confronto tra Venezia e un’altra città di un paese che conosci bene. [CR8] Parla di due invenzioni che hanno un ruolo importante nella società (p.e. la Vespa e la Smart). [CR7] explicitly addresses the Science and Technology theme. CR3b: The course provides opportunities for students to demonstrate their proficiency in Written Interpersonal Communication in a variety of situations in the Intermediate to Pre-Advanced range. CR5b: The course provides opportunities for students to demonstrate their proficiency in Written Presentational Communication in the Intermediate to Pre-Advanced range. CR5a: The course provides opportunities for students to demonstrate their proficiency in Spoken Presentational Communication in the Intermediate to Pre-Advanced range. 6 AP Italian Language and Culture: Sample Syllabus 3 Vita contemporanea [CR6c] : 1. In quale modo le società e gli individui contribuiscono a definire la qualità della vita? 2. Come viene influenzata la vita contemporanea dai prodotti, i costumi e le prospettive di una particolare cultura? 3. Quali sono le sfide attuali che si devono affrontare? Comunicazione interpretativa: materiali audiovisivi Comunicazione interpretativa: testi scritti Comunicazione scritta interpersonale: risposta ad un’email Relazione Comunicascritta: saggio zione orale argomentativo interpersonale: conversazione Relazione orale: confronto culturale [CR2a] [CR2b] & [CR2c] [CR3b] & [CR9] [CR5b] [CR3a] & [CR9] [CR5a] & [CR9] Audioregistrazione: “L’avventura di due sposi” di Italo Calvino “L’avventura di due sposi” di Italo Calvino Scrivi una email al tuo padrone di casa lamentandoti che niente di quello che aveva scritto nella sua email di offerta del suo appartamento corrisponde alla realtà. Argomento: “Si può ridere delle tragedie?” In coppia, fatevi delle domande (e rispondete) sulle vostre esperienze di viaggio in famiglia. Fai un confronto fra il calcio italiano e uno sport nazionale del tuo paese. Audioregistrazione: “Come presentare in TV” di Umberto Eco Cortometraggio: “Rischio d’impresa” di Francesco Brandi Cortometraggio: “Che gioia!” di Antonio Marino Film Caterina va in città Film L’ultimo bacio Canzone Una vita da mediano di Luciano Ligabue Canzone Bartoli di Paolo Conte “Come presentare in TV” di Umberto Eco “Rete!” (Immagina) “Sport ad alta quota” (Immagina) Sei il responsabile dello Poesia: Aria ufficio assunpubblica di zioni di una Patrizia Cavalli ditta e devi (Trame) comunicare via email la Lo stadio, notizia che la appunti di gastroentologia tua ditta ha scelto un altro sociale candidato. di Beppe Severgnini (Trame) Argomento: “La ‘piazza’ è un simbolo della cultura soltanto italiano?” [CR7] CR6c: The course explicitly addresses the Contemporary Life theme. CR7: The course provides opportunities for students to demonstrate an understanding of the products, practices and perspectives of the target cultures. [CR8] Dove si In coppia, passa il tempo discutete la libero con organizzazione gli amici? Fai di una festa a un confronto sorpresa alla fra i luoghi vostra migliore di incontro amica. degli italiani e quelli degli americani. [CR7] & [CR8] CR8: The course provides opportunities for students to make comparisons between and within languages and cultures. CR9: The course prepares students to use the target language in reallife settings. Il bar di una stazione qualunque di Stefano Benni (Trame) Storia di Roberta & Storia di Luigi di Aldo Nove (Trame) 7 AP Italian Language and Culture: Sample Syllabus 3 Identità privata e pubblica [CR6d] : 1. Come si esprimono gli aspetti di un’identità individuale in varie circostanze? 2. Come influenzano la propria identità la lingua e la cultura? 3. Come si sviluppa nel tempo la propria identità? Comunicazione interpretaiva: materiali audiovisivi Comunicazione interpretativa: testi scritti Comunicazione scritta interpersonale: risposta ad un’email Relazione Comunicaziscritta: saggio one orale inargomentativo terpersonale: conversazione Relazione orale: confronto culturale [CR2a] [CR2b] & [CR2c] [CR3b] & [CR9] [CR5b] [CR3a] & [CR9] [CR5a] & [CR9] Audioregistrazione: “La mamma e il bambino” di Claudio Giannini “La mamma e il bambino” di Claudio Giannini “Italiani: un popolo in movimento” (Immagina) “Perché studi l’italiano?” (Immagina) “Roma: un museo all’aperto!” (Immagina) Articolo: “Italia o Italie?” “L’unità d’Italia: identità regionale e nazionale” (Immagina) “Una regione da … mangiare!” (Immagina) “Tra storia e natura” (Immagina) Poesie: Se questo è un uomo di Primo Levi & Memoria di Natalia Ginzburg Il crocifisso, gli usi e i costumi di Umberto Eco (Trame) Sposatemi, sono una principessa di Pap Khouma (Trame) Noi vista da di Massimiliano Melilli (Trame) Amiche per la pelle di Laila Wadia (Trame) Il preside della scuola ti chiede di organizzare una riunione per discutere il bullismo. Rispondi in una email che senz’altro puoi occupartene e suggerisci alcune idée a proposito. Argomento: “Come si può combattere il razzismo?” In coppia, create un dialogo dove parlate di cosa avete bisogno per cucinare un piatto tipico della tua famiglia etnica. Fai un confronto tra la lingua italiana e un’altra lingua. Cortometraggio: “Bulli si nasce” di Massimo Cappelli Cortometraggio: “Lacreme Napuletane” di Francesco Satta Film Le fate ignoranti Film Quando sei nato non puoi più nasconderti Film clip da Un americano a Roma Canzone Secondo me gli italiani di Giorgio Gaber Canzone Inno nazionale di Luca Carboni Hai deciso di fare il volontariato nel Peace Corps. Rispondi alle domande del direttore del programma riguardo alle tue usanze e abitudini culturali. Argomento: “Perché le migrazioni interne (nord-sud/ est-ovest) possono creare degli scontri culturali? [CR7] Hai passato un semestre di studio in un altro paese. Un amico ti chiede delle tue esperienze e gli rispondi con dettagli. [CR8] Confronta una città italiana con una città americana. [CR8] CR6d: The course explicitly addresses the Personal and Public Identities theme. CR7: The course provides opportunities for students to demonstrate an understanding of the products, practices and perspectives of the target cultures. CR8: The course provides opportunities for students to make comparisons between and within languages and cultures. CR9: The course prepares students to use the target language in reallife settings. 8 AP Italian Language and Culture: Sample Syllabus 3 Famiglia e società [CR6e] : 1. Come viene definita la famiglia in diverse società? 2. Come contribuisce il singolo individuo al benessere della comunità? 3. Come si differenziano i ruoli che le famiglie e le comunità ricoprono nelle diverse società del mondo? Comunicazione interpretativa: materiali audiovisivi Comunicazione interpretativa: testi scritti ComunicaRelazione zione scritta scritta: saggio interpersonale: argomentativo risposta ad un’email Comunicazione orale interpersonale: conversazione CR7: The [CR2b] & [CR2c] [CR3b] & [CR9] [CR5b] [CR3a] & [CR9] [CR5a] &[CR9] Audioregistrazione: “L’innocenza” di Elsa Morante “L’innocenza” di Elsa Morante Scrivi un’email al direttore di un’agenzia di cuori solitari per raccontare le disavventure successe durante il primo incontro organizzato dall’agenzia. Argomento: “La famiglia italiana sta cambiando. Quale modello è preferibile, quello attuale e moderno o quello vecchio e tradizionale?” Rispondi alle domande di tuo cugino il quale abita in periferia sui quartieri, negozi, ristoranti tipici della tua città. Confronta la famiglia italiana e la famiglia americana di oggi. [CR8] Audioregistrazione: “Il problema dei vecchi” di Dario Fo “Vivere con la mamma” (Immagina) Cortometraggio: “La scarpa” di Andrea Rovetta I figli non crescono più di Paolo Crepet (Trame) Cortometraggio: “Dove dormono gli aeri” di Alessandro Federici In viaggio con le scarpe rosse di Simona Vinci (Trame) Film C’eravamo tanto amati Film Il più bel giorno della mia vita Racconto: Le scarpe rotte di Natalia Ginzburg La tua banca ti ha addebitato spese che non hai fatto. Scrivi una email di protesta e chiedi che il tuo conto venga aggiornato. [CR7] Argomento: “È cambiato il trattamento dell’infanzia nel corso dei secoli?” oppure “Come risolveresti il problema dello invecchiamento nella società d’oggi?” explicitly addresses the Families and Communities theme. Relazione orale: confronto culturale [CR2a] “Il problema dei vecchi” di Dario Fo CR6e: The course In coppia, decidete quanto tempo impiegherete a fare la spesa e preparare una cena importante in famiglia. Fornite dettagli e spiegazioni. Confronta il “mammismo” italiano con l’indipendenza dei giovani nella tua cultura. [CR7] course provides opportunities for students to demonstrate an understanding of the products, practices and perspectives of the target cultures. CR8: The course provides opportunities for students to make comparisons between and within languages and cultures. CR9: The course prepares students to use the target language in reallife settings. Canzone Mamma e papà di Alex Britti Canzone La coppia più bella del mondo di Adriano Celentano 9 AP Italian Language and Culture: Sample Syllabus 3 Bellezza ed estetica [CR6f]: 1. Come vengono espressi i concetti di bellezza e creatività? 2. Come viene influenzata la vita di tutti i giorni dagli ideali di bellezza ed estetica? 3. Come fa l’arte a sfidare e riflettere allo stesso tempo le prospettive culturali? Comunicazione interpretativa: materiali audiovisivi Comunicazione interpretativa: testi scritti ComunicaRelazione zione scritta scritta: saggio interpersonale: argomentativo risposta ad un’email Comunicazione orale interpersonale: conversazione Relazione orale: confronto culturale [CR2a] [CR2b] & [CR2c] [CR3b] & [CR9] [CR3a] & [CR9] [CR5a] & [CR9] Audioregistrazione: “Il supplente” di Salvatore Fiume “Il supplente” L’autore di un Argomento: di Salvatore blog denigra “La censura Fiume l’autore di un è utile?” Tu e la tua amica avete vinto una strana serie di premi alla lotteria (gli studenti ricevono una lista di oggetti, p.e. bigiotteria, trucco, accessori ecc.). Decidete come dividervi i premi e motivate le vostre decisioni. Fai un confronto fra un aspetto dell’arte italiana e un aspetto dell’arte rappresentativa del tuo paese. [CR7] Audioregistrazione: “La chitarra magica” di Stefano Benni Cortometraggio: “Il segreto del santo” di Hervé Ducroux Film Pane e tulipani Film Radiofreccia quadro che ti “La chitarra piace. Scrivi magica” di Stefano Benni un’email in Argomento: “Quali erano cui ti dichiari i valori e “La mano in disaccordo punti di vista che ubbidisce con i suoi prevalenti l’intelletto” tra i pittori giudizi. (Immagina) e altri artisti Il settimanale del primo “I patrimoni che leggi Novecento dell’ umanità” regolarmente italiano?” (Immagina) attacca il [CR7] “Federico tuo regista Fellini: il preferito. maestro Scrivi una dei sogni” email di (Immagina) protesta al direttore del “La moda italiana” giornale. (Immagina) “In giro per Firenze” (Immagina) Immagini della Sicilia (chiese, teatri “Tutte le strade pore templi) tano a Roma” Canzone Bella di Jovanotti [CR5b] (Immagina) Tu e il tuo amico volete andare a vedere uno spettacolo questo fine settimana. Mettetevi d’accordo per tutti i dettagli. Il cinema di Hollywood e il cinema italiano: quali sono le differenze? [CR8] CR6f: The course explicitly addresses the Beauty and Aesthetics theme. CR7: The course provides opportunities for students to demonstrate an understanding of the products, practices and perspectives of the target cultures. CR8: The course provides opportunities for students to make comparisons between and within languages and cultures. CR9: The course prepares students to use the target language in reallife settings. “Due isole che parlano” (Immagina) Canzone Ci vuole un fisico Giro di vento di Andrea de bestiale di Carlo (Trame) Luca Carboni La nuova commedia di Dante di Roberto Piumini (Trame) 10