la ricerca dell`etica attraverso l`arte
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la ricerca dell`etica attraverso l`arte
Distretto Socio-Sanitario n°4 – Spoleto LA RICERCA DELL’ETICA ATTRAVERSO L’ARTE Anno Scolastico 2003 – 2004 22 MARZO 2004 Ore 11.00 - Apertura dei lavori Luca Sapori Direttore Distretto Sanitario n°4 Ore 11.10 - Presentazione dell’esperienza vissuta Istituto Statale d’Arte – I.T.I.S. Ore 11.20 - Una vita per la pittura Sergio Bizzarri Maestro contemporaneo Ore 11.30 - La”Pedagogia Preventiva” come strategia per la Promozione della Salute Maria Antonietta Ruggeri - Pedagogista Ore 12.00 - Dibattito PROGGETTO SPERIMENTALE “SPAZIO GIOVANI” REALIZZATO IN COLLABORAZIONE CON: AZIENDA SANITARIA LOCALE N.3 - DISTRETTO SANITARIO N.4 ASSOCIAZIONE AIES EDUCAZIONE ALLA SALUTE. ISTITUTO SUPERIORE COMPRENSIVO I.T.I.S. “F.LLI CAMPANI” ISTITUTO D’ARTE “L. LEONARDI” RESPONSABILE SCIENTIFICO DEL PROGRETTO MARIA ANTONIETTA DR.SSA RUGGERI 20 Sperimentazione Integrata Scuola Sanità a cura del Distretto Sanitario n. 4 di Spoleto e dell’Associazione Italiana Educazione Sanitaria LA RICERCA DELL’ETICA ATTRAVERSO L’ARTE SPAZIO GIOVANI Anno Scolastico 2003 –2004 “Non si trova una spinta interna allo sviluppo senza una corrispondente spinta esterna, poiché, data la natura dell’uomo come specie, lo sviluppo dipende tanto dal nesso con gli amplificatori esterni delle capacità umane quanto da queste stesse capacità” J. S. Bruner Associazione Italiana Educazione Sanitaria Sez. Umbria - SPOLETO GRUPPO 1 I SENTIMENTI ESPRESSI ATTRAVERSO LE ARTI FIGURATIVE (Bellachioma Chiara-Mancini SilviaDe Feo Maria Valentina Tresca Thanas-Cannarozzo Luca-Sustrico Leonardo-Bea Matteo-Cau Pariphal) L’uomo è il maggiore esponente dell’arte, l’arte non è solo un quadro o una scultura, ma anche un insieme di altri fattori della vita. L’uomo anche durante la sua quotidianità, riesce ad esprimersi in modo “artistico” pur nelle minime cose , spesso senza rendersene conto. Il gruppo ha preso in considerazione un quadro del pittore francese Toulouse Lautrec “ ”. Dopo una attenta analisi dello stesso si è cercato di capire cosa suscitasse in ognuno di noi, in quella immagine siamo stai tutti d’accordo nell’affermare che l’artista cercava di trasmettere la sua tristezza e malinconia, utilizzando dei colori scuri nello sfondo in modo da fare risaltare la camicia bianca della fanciulla. Il bianco della camicia, secondo noi, attribuisce alla fanciulla un senso di purezza ed allo stesso tempo l’angoscia e la solitudine espressa nel suo volto. Riteniamo di poterci riconoscere in questa opera nei momenti di angoscia, di solitudine e di difficoltà nell’interagire col mondo che ci circonda, arrivando anche a momenti di forte “esclusione degli altri”. 2 I RAGAZZI CHE HANNO PARTECIPATO AI LAVORI: GRUPPO 1: I SENTIMENTI ESPRESSI ATTRAVERSO LE ARTI FIGURATIVE BELLACHIOMA CHIARA - MANCINI SILVIA - DE FEO MARIA VALENTINA -TRESCA THANAS -CANNAROZZO LUCA -SUSTRICO LEONARDO -BEA MATTEO CAU PARSIPHAL GRUPPO 2: I SENTIMENTI ESPRESSI ATTRAVERSO L’ARTE MUSICALE BIBI SIMONE -BERNARDINI ELVIA -NULLI AMADIO ALESSIO GIOVANNINI DIEGOSANTONI CRISTIANO -GRANDONI CHIARA -DE ANDIA ENRICO GIUSEPPE NARLO RITA -BONUCCI NICOLETTA -OLIVA MATTEO GRUPPO 3: I SENTIMENTI ESPRESSI ATTRVERSO LA PROSA E LA POESIA BETTI ANDREA -BRUNI ALESSIO -COCCETTA ALESSANDRO JANKULOSKI JOVICA -MARCHIONNI FABIO -UGOLINI MARCO OTELLO GRUPPO 4: I SENTIMENTI ESPRESSI ATTRAVERSO IL BALLO SIMONE - MIKEL - ALESSIO - GABRIELE - LUIGI -ALICE SALVATORIRAMONA CEDRONI 19 Lo Spazio Giovani ancora una volta diventa un vero laboratorio didattico. Gli studenti attraverso la funzione dei problemi, acquisiscono nuovi contenuti. Il problema funge da stimolo all’apprendimento, motivando gli studenti. Secondo E. Morin “l’insegnamento non è solo una funzione, una professione, ma un compito di salute pubblica: una missione che richiede una competenza, una tecnica, un’arte: è una missione che presuppone fede nella cultura e nelle possibilità della mente umana, alimentata allo stesso tempo dal desiderio e dal piacere di trasmettere amore per la conoscenza”. E’ probabile che tale affermazione sembri molto lontana dalla quotidianità, ma il Responsabile del Distretto Sanitario n°4 di Spoleto crede fermamente in questo modo nuovo di concepire la scuola e si impegna a collaborare con la realtà scolastica e con le varie istituzioni locali per incrementare la crescita di giovani consapevoli, aiutandoli ad acquisire un sapere utile per la promozione della propria salute psico-fisica. Tale sperimentazione è stata condivisa dall’Amministrazione Comunale di Spoleto che ha partecipato all’iniziativa, adoperandosi per il coinvolgimento della Fondazione “Mina e Cesare Micheli”. Il modello pedagogico adottato si fonda su un “sapere” strettamente legato alla crescita personale, alla maturità che permette di individuare i significati più profondi delle cose che si vengono conoscendo. Tutti le arti in diversa misura e attraverso vari canali, sono espressioni in cui emozioni e riflessioni si incontrano e che permettono a quest’ultime di essere plasmate e modificate. Tale esperienza sicuramente trasforma una semplice espressione di sé ad un messaggio comunicativo del sé, di ciò che si è nella più intima essenza. M. Antonietta Dr.ssa Ruggeri “ ” W. Kandisky. Tale affermazione è attuale e da noi condivisa in quanto si può riscontrare in qualsiasi opera d’arte che è in grado di parlarci, nelle sue varie forme di sentimenti, di valori anche negativi, come l’angoscia e la malinconia, ma che comunque riescono a incidere nei nostri animi. I sentimenti da noi provati possono essere così sintetizzati: Donna triste, pensierosa, intellettuale, sola, malinconica, angosciata, sfondo sfuocato….. L’esperienza vissuta è stata difficile per il gruppo, non è stato chiaro ciò che si doveva fare, avremmo voluto una maggiore conduzione, forse l’autogestione è più complessa di quello che si pensa!!!! Luca Dr. Sapori 18 3 PROMEMORIA GRUPPO 2 I SENTIMENTI ESPRESSI ATTRAVERSO L’ARTE MUSICALE (Bibi Simone - Bernardini Elvia – Nulli Amadio Alessio Giovannini Diego - Santoni Cristiano - Grandoni Chiara De Andia Enrico Giuseppe - Narlo Rita - Bonucci Nicoletta - Oliva Matteo) Abbiamo ascoltato ed espresso un parere: CELTICA: Concentrazione, nervosismo, noia, ritorno alle origini, depressione!!! CLASSICA: Relax, tranquillità, angoscia!!! POP / ROCK: Noia, rabbia, nervosismo, malinconia, tristezza!!! GIAMAICANA: Spensieratezza, serenità, libertà, voglia di ballare, voglia di fumare!!! COMMERCIALE: Disorientamento, emicrania, stupore, voglia di ballare, violenza!!! ANNI SESSANTA: Allegria, serenità, dolcezza, spensieratezza!!! INNI RELIGIOSI: Noia, angoscia, sonnolenza, estrema tristezza, depressione!!! ITALIANA: Riflessione, malinconia, felicità, noia!!! Se una persona ascolta un tipo di musica ritiene che quel genere sia il migliore, o è consapevole che esita un genere “superiore”? C’ è un genere per ogni momento entro i limiti dei propri gusti. 4 Non preoccuparti di essere importante. Fai piccole azioni, ma falle velocemente. Presta attenzione ai dettagli. Fai delle azioni irrilevanti e scollegate che abbiano poco se non alcun senso per gli altri. Prenditi una rivincita sul significato. Vendicati del significato per averti tenuto in ostaggio tutti questi anni. Fai azioni come se queste dovessero avere un significato, quando in realtà non ce l’hanno. Fai credere alle persone che da qualche parte c’è un significato in quello che fai, ma non rivelarlo. Vai in luoghi dove le persone parlano un’altra lingua. Comunica con la gente in una lingua che nessuno parla. Cerca di essere malinteso. Dai alla gente il permesso di fraintenderti. Cerca di dare un falso significato alle cose non importanti. Cerca di distaccarti dalla necessità di essere compreso. Cerca di smettere di desiderare di avere impatto sugli altri. Vedi se qualcuno presta attenzione. Vedi se qualcuno si prende cura, vedi se qualcuno crede in te. Vedi se qualcuno cerca di comprendere ciò che vuoi dire. Non avere paura di scatenare le tue ire. Non avere paura. Tratto da: FALLEN - A visual poem of weight in space di Jess Curtis 17 QUANTE CALORIE SI CONSUMANO BALLANDO? In un’ora di ballo si consumano all’incirca 300 calorie. ANDANDO IN DISCOTECA COME CI SI COMPORTA FRA DI NOI? Ci sono ragazzi che fanno uso di sostanze alcoliche per distinguersi tra la gente, altri che bevono per problemi personali, altri scelgono di ballare in modo autonomo, in modo puro con la voglia di divertirsi e di stare bene con un ragazzo o con una ragazza. Si può ballare da soli o a coppia, con movimenti indipendenti oppure in sintonia con il partner. Quando si balla in coppia i contatti fisici possono essere di vario tipo, di solito sono moderati!!! 16 Come mi oriento nella individuazione di una musica che sia un’espressione artistica? Si individua dai testi, dal messaggio che vuole trasmettere, dagli arrangiamenti che rivelano la capacità dell’artista. Quanto la musica influenza la vita dei giovani, il loro modo di essere e di esistere.? Ascoltando vari tipi di musica stiamo decidendo quale sia il nostro genere e quale canzone ci colpisca in modo particolare per poi riuscire ad identificare il messaggio che vuole comunicare ed esprimere le nostre sensazioni. 5 La canzone scelta dal gruppo si intitola: “TU NON MI BASTI MAI” Testo di Lucio Dalla Musica di Tullio Ferro Edizioni Pressing srl VORREI ESSERE IL VESTITO CHE PORTERAI IL ROSSETTO CHE USERAI VORREI SOGNARTI COME NON TI HO SOGNATO MAI TI INCONTRO PER STRADA E DIVENTO TRISTE PERCHE' POI PENSO CHE TE NE ANDRAI VORREI ESSERE L'ACQUA DELLA DOCCIA CHE FAI LE LENZUOLA DEL LETTO DOVE DORMIRAI L'HAMBURGER DI SABATO SERA CHE MANGERAI...CHE MANGERAI VORREI ESSERE IL MOTORE DELLA TUA MACCHINA COSI' DI COLPO MI ACCENDERAI TU TU NON MI BASTI MAI DAVVERO NON MI BASTI MAI TU TU DOLCE TERRA MIA DOVE NON SONO STATO MAI MAI IL BALLO FA PARTE DELLA CULTURA DI OGNI POPOLO. Per ogni epoca c’è uno stile e un modo di vedere il ballo in maniera differente ma è un arte che accomuna tutto il mondo, alcune etnie africane ballano con musiche tribali e compiono danze particolari per propiziarsi eventi, il ballo dunque non viene usato solo per divertimento o per seduzione ma anche per riti propiziatori. LA COMUNICAZIONE ATTRAVERSO IL CORPO Il corpo, grazie ai movimenti delle varie parti, riesce a comunicare vari stati d’animo, ad esempio quando una persona vuole conquistarne un’altra si muove in modo seducente, usando lo sguardo e magari avvicinandosi oltre la bolla relazionale!!! A ballare impariamo subito, appena veniamo al mondo, ed infatti ai bambini piace ascoltare la voce umana, accompagnandola con movimenti. DEBBO PARLARTI COME NON FACCIO MAI VOGLIO SOGNARTI COME NON TI SOGNO MAI ESSERE L'ANELLO CHE PORTERAI LA SPIAGGIA DOVE CAMMINERAI LO SPECCHIO CHE TI GUARDA SE LO GUARDERAI...LO GUARDERAI VORREI ESSERE L'UCCELLO CHE ACCAREZZERAI E DALLE TUE MANI NON VOLEREI MAI PERCHE’ IL NOSTRO SISTEMA NERVOSO E’ CAPACE DI PERCEPIRE IL RITMO? Oliverio Ferraris sostiene che un bambino sente la musica già da quando è nel grembo della madre, attraverso i battiti del cuore. Il coordinamento degli schemi di movimento è dovuto alle memorie motorie, sono memorie molto persistenti che risiedono nel cervelletto. Come in altre attività l’allenamento rafforza sempre più questa memoria portando ad esecuzioni più soddisfacenti. 6 15 I SENTIMENTI ESPRESSI ATTRAVERSO IL BALLO (Simone - Mikel - Alessio - Gabriele - Luigi - Alice Salvatori - Ramona Cedroni) VORREI ESSERE LA TOMBA QUANDO MORIRAI E DOVE ABITERAI IL CIELO SOTTO IL QUALE DORMIRAI COSI' NON CI LASCIEREMO MAI NEANCHE SE MUOIO E LO SAI Il ballo è uno strumento di conquista di un partner: nel mondo animale è utilizzato soprattutto dal maschio per conquistare la femmina. Il ballo è espressione di se stessi. TU TU NON MI BASTI MAI DAVVERO NON MI BASTI MAI IO IO IO CI PROVO SAI NON MI DIMENTICARE MAI GRUPPO 4 LE MOTIVAZIONI CHE SONO DIETRO AL BALLO: Divertimento, Conoscenza di una ragazza Conquista Sfogo!!! Il testo di questa canzone ci trasmette un messaggio: Parla di un amore non corrisposto e sofferto. Attraverso questo testo il cantante dichiara i propri sentimenti e desideri alla persona che ama, visto che non riesce a farlo di persona. IL BALLO E’ UN MODO PER STARE INSIEME E’ COMUNICAZIONE. Il gruppo ha opinioni diverse sulla musica che accompagna i balli preferiti. I generi che vengono indicati sono: Commerciale, tecno, dance, pop, tecno, rock, house, etc… In ogni paese del mondo esiste un particolare tipo di ballo che esprime significati diversi. Le persone esprimono le proprie sensazioni attraverso il corpo, muovendosi e quindi ballando, infatti ogni ballo esprime un diverso stato d’animo o sentimenti, ad esempio il tango in Argentina esprime passione, sensualità, corteggiamento, etc.. 14 7 CHE TIPO DI MUSICA ASCOLTIAMO? SKA, REGGAE, ROCK ROCK, HOUSE ROCK, GRUNGE SKA, PUNK, ROCK OGNI GENERE COMMERCIALE, ROCK, AND BLUES COMMERCIALE COMMERCIALE, HOUSE COMMERCIALE,, TECNO OGNI GENERE CHE EMOZIONI CI SUSCITA L’ASCOLTO DELLA MUSICA? Felicità, violenza, allegria, relax, tristezza, qualsiasi sentimento, ribellione, tranquillità, gioia!!!! ROCK—Open Your eyes—GUANO APES THE DOORS—L……. My fire SKA—SKA-P—Cannabis REGGAE—BOB MARLEY—Jammin GRUNGE—VERDENA—V……………. PUNK—SEX PISTOLS—A…………….. COMMERCIALE—BROTHERS—Sexy girl HAOUE—JOE T. VANNELLI TECNO—TUTTO RNB—Dilemma NELLY 8 13 Questa poesia, secondo Maila, parla dei sentimenti che ispirano le foglie cadenti. “Mi fanno pensare al cambiamento dei colori dall’estate all’autunno, alle persone che cambiano il proprio carattere nel corso del tempo. Nel momento in cui ho scritto questa poesia mi sentivo piena dei colori dell’autunno. L’autunno è una delle stagioni che amo di più. Facendo riferimento all’ultima parte della poesia, voglio dimostrare come il trascorrere del tempo influisce sul carattere delle persone e sull’ambiente”. Questa esperienza è stata molto costruttiva e ci ha legato ad altri compagni. E’ stata un esperienza interessante che ci ha permesso di fare nuove amicizie e molto utile per conoscerci fra di noi, studenti di istituti diversi. Esperienza costruttiva cha ha accresciuto la nostra cultura. Esperienza istruttiva che ci ha dato la magnifica sensazione di lavorare in gruppo. Esperienza interessante per relazionarsi con gli altri e confrontare i propri pensieri: particolarmente costruttiva ed educativa. GRUPPO 3 I SENTIMENTI ESPRESSI ATTRAVERSO LA PROSA E LA POESIA (Betti Andrea - Bruni Alessio - Coccetta Alessandro - Jankuloski Jovica - Marchionni Fabio - Ugolini Marco Otello) SEMPLICITA’ L’uomo solo —che è stato in prigione– ritorna in prigione ogni volta che morde in un pezzo di pane. In prigione sognava le lepri che fuggono sul terriccio invernale. Nella nebbia d’inverno L’uomo vive tra muri di strade, bevendo acqua fredda e mordendo un pezzo di pane. Uno crede che dopo rinasca la vita, che il respiro si calmi, che ritorni l’inverno con l’odore del vino nella calda osteria, e il buon fuoco, la stalla, e le cene. Uno crede, fin che è dentro uno crede. Si esce fuori una sera, e le lepri la han prese e le mangiano al caldo gli altri, allegri. Bisogna guardarli dai vetri. L’uomo solo osa entrare per bere un bicchiere quando proprio si gela, e contempla il suo vino; il colore fumoso, il sapore pesante. Morde il pezzo di pane, che sapeva di lepre in prigione, ma adesso non sa più di pane né di nulla. E anche il vino non sa che di nebbia. 12 9 L’uomo solo ripensa a quei campi, contento di saperli già arati. Nella sala deserta sottovoce si prova a cantare. Rivede lungo l’argine il ciuffo di rovi spogliati che in agosto fu verde. Dà un fischio alla cagna. E compare la lepre e non hanno più freddo. Da: Lavorare stanca—C. Pavese LE FOGLIE Nelle scale ci sono le foglie secche. Cadono come fossero la pioggia, Ogni giorno cambiano colore e cadono. Ogni giardino ha le foglie secche. Anche le persone a volte cambiano: come le foglie. Le nostre emozioni ascoltando la poesia: Maila Bordini Sensazione di libertà durante la prigionia (prima strofa), una volta uscito dalla prigione le cose non sono come sperava che fossero (terza strofa) Stare chiuso in cella o essere libero, ma solo, fa provare sensazioni analoghe (quarta strofa) Angoscia, nostalgia (seconda strofa) (prima strofa), sofferenza Speranza che una volta fuori dalla prigione possa tornare tutto come prima, invece non è così (seconda strofa) Senso di oppressione (prima strofa), in prigione pensa che quando uscirà sarà cambiato (quarta strofa). 10 11