3AL - Liceo "Tito Lucrezio Caro"

LICEO TITO LUCREZIO CARO
CITTADELLA
Liceo Linguistico
PROGRAMMAZIONE ANNUALE
CLASSE
MATERIA
INSEGNANTE
A. S.
: III AL
: INGLESE
: MARCON NICOLETTA
: 2012-2013
OBIETTIVI DIDATTICI
In sintonia con quanto previsto dal P.O.F., l’ insegnamento della lingua straniera nel triennio si svilupperà su due
versanti: da una parte il rinforzo della conoscenza della lingua straniera a fini comunicativi su argomenti di tipo
personale e generale conseguita negli anni precedenti; dall’ altra, e principalmente, lo studio della letteratura in lingua
inglese.
Il percorso multi-disciplinare deciso dal C d C avrà come tema : la diversità umana.
Al termine del secondo biennio si prevede che lo studente abbia raggiunto un livello di competenza linguisticocomunicativa pari al livello B2 del Quadro Europeo di Riferimento.
In maniera più dettagliata l’ insegnamento linguistico mirerà a conseguire i seguenti obiettivi:
COMPETENZE
- comprendere, in maniera anche analitica, testi di argomento generale, orali e scritti, in lingua straniera
- esprimersi in forma scritta ed orale in modo sufficientemente corretto su argomenti di carattere generale in lingua
straniera
- comprendere e analizzare testi letterari applicando le opportune tecniche di analisi testuale
- collocare i testi letterari nel loro contesto storico-culturale
- produrre testi scritti su argomenti letterari ( anche con guida) in modo sufficientemente corretto e con lessico
appropriato
- relazionare su quanto studiato non a livello mnemonico e passivo, ma personale
- applicare correttamente e riflettere sui meccanismi linguistici
CAPACITA’
- analizzare, guidati, un testo letterario
- sintetizzare e rielaborare i contenuti trattati
- esprimere semplici giudizi ed opinioni personali su quanto studiato
- sviluppare una capacità critica
- cogliere nessi interdisciplinari
CONOSCENZE
- lessico, strutture morfo-sintattiche, funzioni tipiche della lingua quotidiana e generale di livello “intermediate”
- terminologia tecnica e lessico appropriato per analizzare e descrivere fenomeni letterari
- principali fenomeni storici, movimenti letterari ed autori della letteratura inglese dalle origini al Rinascimento
METODOLOGIA
Per quanto riguarda l’ apprendimento della parte linguistica si continuerà a privilegiare un approccio comunicativo,
come utilizzato negli anni precedenti.
La parte di lingua sarà curata in collaborazione col docente madrelingua, presente in classe un’ora a settimana.
Si affronterà lo studio degli argomenti presenti nel volume “ FCE revised” con lo scopo sia di approfondire e rinforzare
le competenze di grammatica acquisite nel primo biennio sia di potenziare le abilità di reading, writing,,use of English,
listening, speaking, vocabulary,
Per quanto riguarda la parte letteraria, che costituirà comunque la parte principale dell’ attività didattica di questo anno
scolastico, si intende adottare un approccio di tipo TESTUALE e CRITICO, teso a sviluppare negli allievi la capacità di
comprendere testi letterari, di analizzarli dal punto di vista tecnico-testuale e di collocarli nel contesto storico-culturale.
I contenuti di apprendimento saranno strutturati in moduli corrispondenti ai vari periodi storico-letterari, che verranno
studiati a partire da testi e da materiali per indurre successivamente le principali tematiche degli autori trattati e dei vari
movimenti culturali a cui essi appartengono.
La lezione sarà principalmente di tipo dialogato e partecipato e per quanto possibile sarà svolta in lingua straniera, per
un apprendimento della lingua quale strumento vivo di comunicazione e di interazione.
Per quanto riguarda le attività di recupero, nel corso dell’ anno scolastico si effettueranno degli interventi di recupero in
itinere individualizzati, man mano che si rileveranno difficoltà o lacune.
MATERIALI E SUSSIDI DIDATTICI
Si utilizzeranno i libri di testo in adozione:
Davies, Falla, FCE Result revised Oxford University Press
Thomson, Maglioni , Hyperlinks, concise edizioni Cideb Black Cat
Allen D., LITERARY CONNECTIONS, edizioni Black Cat
Si utilizzeranno anche materiali integrativi forniti dall’ insegnante, quali schede appositamente approntate per l’analisi
dei testi, schede per il ripasso delle strutture linguistiche, materiali fotocopiati da altri testi di letteratura.
Si utilizzeranno inoltre le risorse multimediali offerte dal sito www.bbclearningenglish.co.uk per attività di listening.
I dizionari bi/monolingue saranno strumenti fondamentali di studio.
Infine, nel corso dell’ anno scolastico si consiglierà agli allievi la lettura di almeno un’opera letteraria semplificata in
lingua inglese.
VERIFICA E VALUTAZIONE
Si prevede di effettuare almeno due prove scritte e due prove orali nel primo quadrimestre; tre prove scritte e almeno
due orali nel secondo quadrimestre.
Le prove scritte potranno comprendere test oggettivi su elementi lessicali e grammaticali e prove di lettura e
comprensione. Si privilegeranno tuttavia prove scritte di produzione su argomenti letterari secondo le tipologie previste
dall’ Esame di Stato.
Le prove orali comprenderanno attività in cui è previsto l’ uso comunicativo della lingua su argomenti personali,
generali o di indirizzo ed esposizione dei contenuti letterari, storici e culturali affrontati.
Per quanto riguarda la valutazione, per le prove oggettive si adotteranno criteri numerici basati sull’ assegnazione di un
punteggio a ciascun item eseguito, punteggio che sarà poi convertito in voto. Per le prove non strutturate, scritte ed
orali, si utilizzeranno invece griglie di valutazione che terranno in considerazione contenuti, pertinenza, proprietà
lessicale, correttezza grammaticale, efficacia comunicativa.
La valutazione adotterà i voti in decimi, dall’ uno al dieci, secondo i criteri indicati dal P.O.F.
La valutazione quadrimestrale e finale terrà conto, oltre ai risultati delle prove formali, dell’ impegno e della regolarità
nello studio, dei lavori individuali prodotti dagli allievi, della partecipazione e degli interventi informali in classe,
nonché dei progressi compiuti rispetto alla situazione di partenza.
CONTENUTI DISCIPLINARI E TEMPI DI REALIZZAZIONE PREVISTI:
MODULI DI LINGUA
Nel corso dell’anno si svolgerà un ripasso delle strutture grammaticali studiate nel primo biennio con il
supporto del testo “Grammar Spectrum”. Si utilizzerà il testo “FCE RESULT” per approfondire e rinforzare le
competenze grammaticali precedentemente acquisite e per potenziare le abilità di reading, writing,
listening, speaking, use of English, vocabulary. I materiali e le attività sono predisposti per guidare gli
studenti alla preparazione della certificazione linguistica First Certificate, che essi potranno affrontare nel
corso del quarto o quinto anno di studio della lingua.
La parte di lingua verrà curata in collaborazione con il docente madrelingua.
MODULO
ABILITA’-FUNZIONI
(‘essere in grado di’)
ARGOMENTI GRAMMATICALI
Unit 1 - “The circle of life”:
Future forms: will and going to,
present continuous, future
continuous, future perfect simple
and continuous;
phrasal verbs, vocabulary on
personality
periodo: settembre - dicembre
talking about one’s family,
describing personality, talking
about the future, writing an
informal letter, the conventions of
letter writing
Unit 2 - “Wild”:
writing a formal email,
conventions of email writing,
describing natural landscapes,
describing animals, finding idioms
in a dictionary
MODULO
CORRELATI
1
2
Unit 3 – “What’s so funny?”:
periodo : gennaio – maggio
describing special abilities, talking
about abilities in the past, talking
about shows and exhibitions
writing a story ( planning and
organization, useful expressions,
model short story)
Unit 4 –“Inspired”:
talking about films and television
programmes, talking about
music,, writing a review( planning
and organization, useful
expression model review),
supporting one’s opinions
phrasal verbs, adjectives with -ed
and -ing, verb patterns : verb + ing form or infinitive, collective
nouns
past simple, past continuous and
‘used to’, past perfect simple and
continuous, phrasal verbs with
“put”, adjective collocations
simple and continuous tenses,
phrasal verbs with “take”,
articles, countable
and uncountable nouns
Unit 5 - “Real or fake?” :
writing an essay( planning and
organization, useful expressions,
model essay), talking about truth
or lies, reporting a speech
SI UTILIZZANO I TESTI “HYPERLINKS CONCISE
Reported speech : statements,
questions, orders;
verbs and idioms connected with
speech, negative prefixes ( word
formation)
“ E “HYPERLINKS EXTENSION” E MATERIALI ( FORNITI IN FOTOCOPIA) DA ALTRI
TESTI DI LETTERATURA
MODULI DI LETTERATURA
1
periodo : settembre-dicembre;
MODULO
gate 1 : the art of fiction
gate 2 : the art of poetry
Introduzione ai generi letterari e agli elementi costitutivi i diversi generi
testuali:
Gate 1 : the art of fiction (what is fiction?, the elements of a story,
evolution of fiction, the fiction market, extracts from novels, the shortstory)
Gate 2 : the art of poetry ( what is poetry? The machine of poetry,
rhythm and meter, fixed and free forms, the language of poetry,
extracts from poetry)
Storia della letteratura e analisi del testo
time zone 1 : from Early Britain to
the middle Ages
Time zone 1 : from Early Britain to the middle Ages
Historical context :
A history of invasions, Roman Britain, The Anglo-Saxons, The Vikings,
The Norman conquest and after, the feudal system, Church and State,
chivalry, the Black Death, the peasants’ revolt,
Anglo-Saxon literature :
Oral literature, early verse, early poems, Old English, the rise of Middle
English
Medieval poetry : the ballad
“Lord Randal” ( lettura, traduzione, analisi guidata di un estratto
dell’opera) Modern versions of Medieval ballads ( Scarborough Fair, by
Simon and Garfunkel, Murder Ballads by Nick Cave and Kylie Minogue)
MODULO 2
periodo : gennaio-febbraio;
time zone 1 : from Early Britain to
the Middle Ages
Gate 3 : the art of drama
Storia della letteratura e analisi del testo:
literature in the late middle Ages, the medieval narrative poem,
medieval drama
Geoffrey Chaucer : life and works
“The Canterbury Tales “ ( struttura dell’opera, lettura, traduzione,
analisi guidata di alcuni estratti dell’opera)
Theme path : pilgrimage, travel, tourism
Introduzione ai generi letterari :
Gate 3 : the art of drama ( what is drama?, the elements of drama,
structure of a play, techniques, the dramatic genres)
MODULO 3
periodo : marzo-aprile
teatro in lingua originale
Time zone 2 :
from the Renaissance to the
Puritan Age
MODULO 4
periodo : maggio
The Renaissance
CITTADELLA, 19 OTTOBRE 2012
Preparazione alla visione dello spettacolo teatrale in lingua inglese
“Brave New World” ( cenni sul contesto storico, trama dell’opera,
lettura di alcune scene)
Storia della letteratura e analisi del testo:
Time zone 2 : from the Renaissance to the Puritan Age
Historical context : from Tudors to Stuarts, the Reformation, The reign
of Elizabeth I, the spirit of Renaissance curiosity, the centrality of man
Literary context : Renaissance drama, the Elizabethan theatre, The
Globe, the production of plays
Storia della letteratura e analisi del testo:
William Shakespeare : life and works
“Romeo and Juliet” : the plot, features of the play, language and style,
Lettura, traduzione e analisi guidata di alcuni estratti dell’opera
L’INSEGNANTE, NICOLETTA MARCON
MODULO 2
periodo : gennaio-febbraio;
time zone 1 : from Early Britain to
the Middle Ages
Gate 3 : the art of drama
MODULO 3
periodo : marzo-aprile
visione spettacolo teatrale
Time zone 2 :
from the Renaissance to the
Puritan Age
MODULO 4
periodo : maggio
The Renaissance
NOTA:
Storia della letteratura e analisi del testo:
literature in the late middle Ages
Geoffrey Chaucer : life and works
“The Canterbury Tales “ ( struttura dell’opera, lettura, traduzione,
analisi guidata di alcuni estratti dell’opera)
Introduzione ai generi letterari :
Gate 3 : the art of drama ( what is drama?, the elements of drama,
structure of a play, techniques, the dramatic genres)
Preparazione alla visione dello spettacolo teatrale in lingua inglese
“Brave New World” ( cenni sul contesto storico, trama dell’opera,
lettura di alcune scene)
Storia della letteratura e analisi del testo:
Time zone 2 : from the Renaissance to the Puritan Age
Historical context : from Tudors to Stuarts, the Reformation, The reign
of Elizabeth I, the spirit of Renaissance curiosity, the centrality of man
Literary context : Renaissance drama, the Elizabethan theatre, The
Globe, the production of plays
Storia della letteratura e analisi del testo:
William Shakespeare : life and works
“Romeo and Juliet” : the plot, features of the play, language and style,
Lettura, traduzione e analisi guidata di alcuni estratti dell’opera
si prevede inoltre di svolgere alcune delle attività proposte dal testo HYPERLINKS EXTENSION,
avendo cura di scegliere tematiche inerenti l’indirizzo di studi